小猪和靴子(语言故事)

小猪和靴子（语言故事）

泰州市幼儿园肖红

目标：

1、理解故事内容及发展情节，掌握作品中小猪的性格特点。

2、感受和体验作品中小动物们乐于助人的情感。

重点：

理解故事内容

难点：

掌握作品中小猪的主要性格特点

准备：

投影片

过程：

一、观察投影片，引出课题

1、出示一张投影片，提问：图上有谁？他拾到了一样物品，看看像什么？究竟是谁丢的？小猪该怎么办呢？

2、交待课题

二、理解故事

1、完整的讲述故事。

2、提问：故事叫什么名字？小猪将拾到的物品怎么处理的？

3、看图片，学说对话，理解故事内容。

提问：a.早晨，小猪在大树下发现了一个什么样的东西？小猪认为是什么？怎么说的？（学说“小猪”的对话）

b.小猪碰见了谁？他们怎么说的？这时小猪怎么做的？（通过教师做小猪，全体幼儿做狐狸、八哥、小狗，然后再交换角色，练习对话，理解故事情节。突出“叽叽喳喳、嘻嘻”的神态表情，反映动物的性格特征；掌握对话后，再请一组担任一个角色，集体来表演，复习巩固）

c.小猪和小狗将没人认、没人领的靴子送给了谁？小熊看见了心情怎样？为什么？（边学说对话边表演）

d.红靴子，找到了主人，小动物的心情怎么样？理解词：嘻嘻哈哈。

三、分析人物性格

1、看图片完整讲述，请幼儿也小声跟着讲。

2、提问：你喜欢故事中的谁？为什么？

3、你丢了东西（如手帕）时心情怎样？别人捡到还给你，你的心情又怎样？

4、小猪把拾到东西还给小熊，小熊心情怎样？教育幼儿学习小猪拾金不昧。

活动反思：

1、这次活动虽然与主题不是有密切的联系，但这则故事生动有趣，通过这样的活动，幼儿都非常喜欢故事内容，学习效果也很好。

2、投影片的运用，也能较好地反映出故事的主要精髓。

3、边提问边分角色表演的方法，也较好地帮助幼儿理解故事内容。特别是词

语“嘻嘻、叽叽喳喳、嘻嘻哈哈”运用和表现，既增加了故事内容学习中的情节性，也增加了幼儿学习的兴趣性，反映出故事中小动物的不同形象特征。

4、最后部分，从幼儿平时经常丢的小手帕等情节入手，从平时生活中的事情

为切入点，起到了较好的教学教育作用。

5、“靴子”中的“靴”音较难发，必须加强练习，纠正发音。

6、红红的东西究竟是什么？如果有一个实物就更好了！