高中历史 专题六综合资料《西方人文精神的起源及其发展》课件 人民必修3

再理解（拓展）：
4、你如何看待“天下兴亡、匹夫有责” 与“天下兴亡、匹夫无责”之辩？
5、 李爱国论”？
6、英国清教徒一到北美，即相互订立契 约划定地界。有人说他们缺乏东方的人 情味，“与邻为壑”；有人却说他们充 满法治精神。你怎么看？
例2：浪漫主义的先锋
归纳：这是一个这样的时代！ 1、新兴社会阶层产生，呈现思想多元化。 2、旧制度依然存在，但中央集权遭到削弱。
为天地立心
为生民立命 为往圣继绝学
为万世开太平
★让———雅克•卢梭思想及其背景
2、童年：日内瓦的幸福生活
说明：日内瓦是当时欧洲的一个共和城 邦，颇有古希腊民主遗风，在杀伐之气、 明火执仗的欧洲是另类，是世外桃源。 特别是当时的宗教信仰的是“人和神直 接相通的加尔文新教（“吾心即宇宙， 宇宙即吾心”、“依靠信仰即可得 救”）。
伏尔泰回应卢梭的观点
材料：1755年8月30日，伏尔泰写道 “先生， 我收到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这么多的才智来让我们变 得愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足 行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六 十多年，我遗憾地意识到要重操旧习在我 是不可能的了……”
讨论：
你如何看待卢梭与伏尔泰对于知识的观点？
★第二部分
历史的卢梭
★核心观点
历史如同一个十六七岁的小姑娘，任人打扮 ---胡适
一切历史都是现代史 ---克罗齐
★历史的卢梭
资料1：1794年，法国大革命五年后，遗 骸迁葬于巴黎先贤祠。 资料2-1：“这场革命，导师是卢梭”， “罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。”
------朱学勤：《道德理想国的覆灭》
讨论：从卢梭所处环境与经历中，我们可 以看出他的思想特点有哪些？
自由、民主、平等的思想
敏感的神经，超常的想法
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/162022/1/162022/1/162022/1/16
思考3:目前，中国共产党正从革 命党向执政党转变，卢梭的思想 还适用于现代中国吗？
------《社会契约论》
国家学说及其下位概念：
是NATIONSTATE， 即“国民国家”
国家以民主为前提（“天赋人权”和“主权在民”）而存 在
国民有言论、信仰、免于饥饿、免于恐惧的自由 ----富兰克林·罗斯福
法律是人们公共意志的产物，法律面前人人平等
个人的存在以自由为前提，社会的发展依赖于个人的自由 发展---------马克思
历史：专题六綜合资料
《西方人文精神的起源及 其发展》课件PPT（人民版
必修3）
一个社会的发展史如同一个人的发展史
卢梭的历史和历史的卢梭
★第一部分
卢梭的历史
★核心观点
一个人的历史如同一个社会的发展史 ---黑格尔《小逻辑》
一个人的人生经历潜在地影响着他的行为 ---加达默尔《真理与方法》
★让———雅克•卢梭思想及其背景
1、时间：1712-- 1778 演绎：这是一个怎样的时代？ 说明：1、当时法国资本主义在欧洲大陆首屈一指 说明：2、当时法国是欧洲典型的封建制国家 说明：3、当时英国已形成君主立宪制 说明：4、当时英国正在发生工业革命 说明：5、当时一些传教士正在把中国介绍给欧洲 说明：6、当时中国也出现了李贽这样的“异端”
联系：一项自然科学的巨大成就被异化为人文科 学的某种理论，成为东西方殖民者、极权主义者 的“理论依据”，也成为近代中国民族觉醒的思 想武器。这是指 A、哥白尼天体运行论 B、弗洛伊德精神分析论 B、达尔文物种进化论 D、爱因斯坦狭义相对论
★历史的卢梭
思考1:观察右图，卢梭对当时 的中国产生了什么影响？ 思考2:著名学者余英时先生在美 国国会的一次演讲中说道:“20世 纪90年代以来，卢梭的思想在中 国得到重生。”你如何看待？
理解：
1、1894年，邓世昌在黄海和日本军阀浴血 奋战，孙中山却希望有日本人的支持下攻打 广东，进而推翻清政府。谁是爱国者？
2、The government) of the people, by the people, for the people (will never die)
3、周恩来 1945 年说：“没有民主，国家的 统一对人民又有什么好处！……决不希望 统一的政治，是贪污普及于全国的政治， 统一的军事，是军阀横行于全国的军事。 ……反民主的统一，中国自古就有，到了 今天，已经是陈腐透了。”
★让———雅克•卢梭思想及其背景
3、青少年时代的经历：苦难的流浪生涯
说明1 ：缺乏父母之爱，母亲在他出生十天 后即去世，父亲也离开日内瓦。先后寄养在 姑母、舅舅、牧师家。
说明2：历经生活的艰辛。曾被指责为小偷， 做过佣工、学徒、流浪音乐家、家庭教师， 一路流浪到法国。 说明3：但他遇到处于社会底层的好心人的 帮助，同时也博览群书。
★让———雅克•卢梭思想及其背景
4、中老年时代的经历：鲁迅式的苦难
说明1 ：婚姻与家庭。他结过三次婚，与华伦夫人 等贵族夫人保持着一定的关系，他生过六个小孩， 但都被他仍到了育婴堂。
说明2：他因文章得到当权者受到无穷的政治迫害， 到处逃亡（鲁迅：北京-厦门-广州-上海）。使健 康状况不断恶化。
说明3：后期，他不但经常被一些曾经庇护过他贵 妇人出卖，而且与伏尔泰、狄得罗等启蒙界的朋友 闹翻了。（“我死之后，一个都不饶恕”—鲁迅）
资料2-2：路易十六在狱中阅读了启蒙思想 家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢 梭毁了法国！” ----柏克：《法国革命论》
★历史的卢梭
资料3：“自由是卢梭思想的名义目标，但 实际上他所重视的、他甚至牺牲自由以力求 的是平等。”“卢梭是现代极权主义的思想 源头，希特勒是卢梭的结果”
---- [英]罗素：《西方哲学史》
材料：《论人类不平等的起源》 中认为人性 本善，理性并不可靠，（老子）原始人是 “高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识 的进步有害于人类的幸福。
------罗素《西方哲学史》
资料：所谓浪漫主义，是在工业革命中，世界 在剧烈的变革与震荡向前发展，使人们觉得 启蒙思想家的预言合乎理性的社会失去了实 现的可能性，诞生的一种对现状不满，强调 抒发个人情景，寻找理想世界的思潮。
再说明
局限于《四书》《五经》的科举制度，打 通了社会底层与上层的联系。从这个意义 上讲，科举时代的中国不是封建社会。 （吕思勉《白话中国史》）
“中国是世界上最明智和最开化的文明民 族。”“中国是一个令人钦佩的国度，那 里的皇帝应该是‘首席哲学家’，他所颁 布的诏令，充满着伦理的教诲和教义。” （ 伏尔泰《风俗论》）
比较：传统中国的国家概念及其下位概念 “格物致知、正心、修身、齐家、治国、平天下”
国是家的延伸
国是“一家一姓之国”的“家国”、“帝国”
中国是“The empire of the world”
法律是祖宗之法，皇帝之法 刑不上大夫、所谓法不施尊者
个人是因集体而存在的，是因皇帝而存在的 所谓“存天理、灭人欲”
★让———雅克•卢梭思想集中的作品 1、教育民主化的著作——《爱弥尔》 2、国家学说集大成
——《社会契约论》 3、最伟大的自传，哲学思想集大成
——《忏悔录》 4、最后的反思
——《孤独散步者的遐想》
例1：国家学说
材料：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们 应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同 意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现， 代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权， 不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护 这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。人们在 行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自 身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段 制裁他，“强迫他自由”。（孟子“革命论”—笔者 注）