《细胞器——系统内的分工 合作》说课稿

《细胞器——系统内的分工合作》说课稿
各位老师，大家好！今天我要说课的内容是细胞器——系统内的分工合作。

下面我将从以下
几个方面来对本课进行说明。

首先我对本课题教材进行分析：
一、教材分析
本节是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容。

学生是在第一节学习了有关细胞膜的知识基础上，进一步了解细胞的结构和功能，它是后面学习光合作用、呼吸作用、基因的表达、细胞的有丝分裂等内容的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内丰富细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的。

本节计划用3个课时完成。

第1课时主要是了解各个细胞器的结构和功能。

根据本教材的结构和内容分析，我从知识、能力、情感三方面确定了如下教学目标：
1、知识目标：
• 举例说出各种细胞器的结构和功能。

• 了解植物细胞与动物细胞的区别。

2、能力目标：
• 培养学生自主学习、合作与竞争意识，培养学生查阅资料的能力。

• 利用所学知识解释生活中的生物现象，培养学生分析和解决问题的能力。

• 利用课本插图、课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的能力。

3、情感态度与价值观：
• 激励学生对生命科学知识不断探索的精神，同时渗透STS思想。

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节内容的教学重难点如下：
教学重点：几种主要细胞器的结构和功能；
教学难点：几种主要细胞器的结构和功能；
灵活运用细胞器的相关知识解释和生物体相关的生命现象。

其次对学生进行分析：
二、学情分析　本节的授课对象是高一的学生
学生在学习了本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

高一学生有一定的自主学习能力，并积累了一定的探究活动经验。

学生乐于采用自主探究的学习方法改变原有的传统学习方式和地位。

根据上述对教材和学生情况的分析，为了使学生能够达到上述教学目标，突破重难点，我再从教法和学法上谈一下：
三、说教法和学法：
教法：利用自制的多媒体课什，创设形象生动的教学氛围，应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等。

学法：探究式学习、合作式学习
说完了教法和学法，接下来我将具体说一下本次说课的第四部分―――教学设计，这一部分我将分为三个环节：
四、说教学过程：
第一个环节：创设问题情景，引出新课。

首先课件展示某工厂一忙碌的车间的视频。

指导学生思考讨论以下问题：
①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合生产出来的？
②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？
⑧细胞内的各种“车间”是怎么样的？
教师总结、导入新课：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。

细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

第二个环节：问题导学，讲授新课
1.要想研究细胞器，首先要得到，科学家们是怎样将各种细胞器分离开来，分别去研究它们的生理功能的呢？
指导学生阅读44页方框内的分离各种细胞器的方法，并简单讲解。

2. ①细胞内有哪些细胞器？
②它们的分布、形态、结构和功能是什么？
指导学生带着上述问题阅读P44-47的课文内容。

并思考
将全体同学分为8组，每一组的同学负责查找一种细胞器的相关知识，
可以利用手上所有资源，相互讨论、交流、整合之后，学生代表上讲台在黑板上写出来相应的知识点，展示本组的成果。

其余的同学，可以进行补充或“挑刺”，从而为本组争取更多的加分机会。

培养学生的竞争意识和团队合作精神。

教师：对照学生所查找的知识，进行必要的解释与补充。

同时用课件展示各细胞器的模式图和亚显微结构图，直观展示出其特殊结构并作出说明以加深印象。

同时引导学生利用各细胞器的功能解释生活中的生物现象。

1.线粒体
　线粒体在细胞内新陈代谢旺盛的部位比较集中，例如：线粒体数量在人的心肌细胞中比在人的平滑肌细胞中多。

飞翔鸟类胸肌细胞线粒体数量比不飞翔鸟类的多。

运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。

在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。

为什么？
2.叶绿体
(1).叶片显绿色的原因？
(2).观察菠菜叶叶背面和叶上面的颜色谁的深？为什么 ？
(3).植物非绿色部分有叶绿体吗？白萝卜照光部分变成了绿萝卜说明了什么？
然后让学生讨论归纳线粒体和叶绿体的异同点。

3.内质网
油菜种子、花生种子细胞内含滑面内质网特别多，这说明了什么？
使学生学以致用、举一反三，从而能深刻理解所学的知识。

所有细胞器学完之后，课件展示动植物细胞亚显微结构模式图，使学生对各种细胞器的形态有一个形象的认识。

总结植物细胞和动物细胞的异同点。

课件展示：八种细胞器的比较表，让学生完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，①使学生更好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

第三环节　小结课堂反馈练习　巩固课堂所学知识
教师引导学生总结：
从结构上来讲：具有双层膜结构的细胞器有：
具有单层膜结构的细胞器有：不具膜结构的细胞器有：
含有色素的细胞器有：
最后练习巩固本节内容。