四年级下册英语教学总结6篇

四年级下册英语教学总结6篇
四班级下册英语教学总结篇1
时间过得真快呀!转瞬间，一学期的工作又结束了。

本学期本人任教四班级5个班的英语教学工作,一学期来工作给了我许多磨练的机会，我也在快速地成长着。

本学期顺当而超卓地完成了教学任务。

回顾这一学期，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方。

现将本学期英语教学工作做如下小结：
一、政治思想方面：
我仔细学习新的教育理论，实时更新教育理念，积极参与继续教育与校本培训。

在学习的过程中自己也积累了不少别人的阅历，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们需要具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。

所以我不但着重集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取营养，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前预备,备好课。

备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到同学，想同学所想，他们喜爱什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中同学遇到类似的状
况会有怎么样的反应，而老师又要依据同学的反应作出相对应的反应。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，那样就避开了以往要同学掌控过多内容，产生畏难心情的缺点，同时掌控知识的规律，新旧知识的联系，知道让同学学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施.四班级有两个班刚从下属学校合并上来,同学刚接触英语不久，对学习英语有极大的爱好，因此课堂气氛肯定要活跃，以吸引他们的留意力；其余的班级同学已经学习了一年多的英语，他们对学习英语有持续的爱好，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应当着重对语法的讲解。

4、考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的状况。

我着重组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让同学回家
读读英语，说说英语。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学回家不愿读书，复习，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或援助整理衣服。

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬。

7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

总之，我在下学期将继续加强对教材和同学的钻研，培优辅差，改进教学方法，让同学学得更轻松，争取更大进步！
四班级下册英语教学总结篇2
这学期我担负四班级的英语教学,我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教学教法，虚心向有阅历的老师学习。

经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。

现将本学期四班级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发同学的学习爱好，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。

托尔斯泰也曾说过：“胜利的教学需要的不是强制而是激发同
学的学习爱好”。

的确如此，假如一个同学对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好，被迫进行的学习会扼杀他们掌控知识的意愿。

因此，培育、提高、保持同学的学习爱好是提高同学学习成果的首要条件。

基于这一点，我在教学中比较着重激发同学的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些同学比较感爱好的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为同学营造一个比较宽松的学习氛围，让同学在这种氛围中充分发挥自己的聪慧，激发他们的学习爱好，从而积极欢乐地投入到学习中去。

二、关注同学的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让同学在平常生活中多读,多讲,多练。

另外,对部分不自觉的同学还采用组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读技能。

在批改作业方面，要求同学的作业实时完成，我也按时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。

针对个别同学的作业就采用面批方法，单独地分析讲解、援助同学解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。

在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、
实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使同学置身于一个英语的环境中。

比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，特别贴近实际，对课本中的just speak 中的对话鼓舞他们在同学们面前大胆表演。

有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于同学理解所学英语，引起爱好;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘同学潜力，培育同学自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”每当同学用英语讲完后，我就予以他们鼓舞，让他们感到骄傲，有一种成就感。

对于不同程度的同学，在课堂上予以不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也实时得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。

在课堂教学中要求同学人人参加，加强交际的互动性。

在课堂沟通中，少批判，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到同学的优点，常以“very good!”、“great!”、
“ e_cellent!”、“well done!”、“you are very clever!”等等来鼓舞他们的积极参加,充分唤起他们说英语的骄傲感。

五、着重过程评价，调动同学积极性
在对同学的评价方面，我通过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给同学积分，每次达到五分后可以得到
一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了同学学习英语的积极性。

我也深刻体会到鼓舞要比惩处有效得多。

六.今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。

没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分同学常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发觉自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的志气。

我应当多看教学方面的理论以及多听几位有阅历老师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他老师的沟通，盼望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探究的内容，在这方面我做得还不够，盼望在今后的工作学习中能积累丰富的阅历，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威武形象，导致课堂秩序较差，以后肯定要对同学严格要求，让同学意识到课堂的重要性。

6、作为一个刚刚参与工作的英语老师而言,在教育教法
方面，也要多向有阅历的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

4、课堂内外多听多说英语。

每堂课要用肯定的时间让同学用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。

也可以结合实物、图片等用英语进行简约的描术，培育同学
的语感。

三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法：
1、教的方面:深入了解和分析同学状况，有针对地教学，由于对每单元的单词和四会句型进行了多次强化训练，所以
同学的单词记忆加强了基础上来了再加上课文的背诵同学的
书面表达技能也有了逐步的提高。

2、学的方面
一要培育同学对英语学习有爱好，二要培育同学的责任
心从小事
从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、
自觉得、随时
随地接触英语、运用英语知识，英语成果就会不断提高。

经过一学期努力，大部分同学都觉得英语有进步，以前不要
说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语句子了。

总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报
却不多：同学的渴求，使我信心倍增。

我会努力填补自己在
教学中的不足，不断改进教学方法。

积极开发和有效利用课
程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

我相信有耕耘总会有收获。

四班级下册英语教学总结篇3
在本学期的教学中，我深深地感到教学校英语之难之累。

正由于如此，我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，积极探究学校英语欢乐课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：
一、仔细备课、面对全体授课
在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学计划，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授同学知识时，不厌其烦，耐烦教育同学，还耐烦地辅导同学复习遗漏知识；在传授同学知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生援助后进生。

二、在课堂教学中
第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，
情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。

教同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。

鼓舞同学大胆质疑，着重师生互动、生生互动的教学，充分调动同学的学习积极性。

同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、
分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

同学的作业总是按时实时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、
分析。

针对个别同学的作业还采用面批方法，一一地分析讲解、援助同学解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英
语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。

三、自身的学习
在教学的同时，我抓紧一切机会向其他老师学习，上心
收集有助于学校英语课堂教学的各种游戏、活动。

同时多听
录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在学校英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在较多的不足，如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴熟，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于
成果不太抱负。

四班级下册英语教学总结篇4
本学期，我担负了四班级下学期6个班的英语课老师。

现将本学期的教学工作总结如下：
一、英语学习的状况分析
1、四班级下学期同学处于低班级向中高班级转变时期，心理上略为叛逆，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一班级下学期好，但原有不和格的后进生和新插班没有基础的同学，竟达本班级人数的四分之一之多，尤其以男同学为主，状况不容乐观。

2、教学上的一些的困难
(1)单词量大新规范英语单词量大，在每一个module模块的wordlist单词表里有十个左右的新单词，还不包括文中涌现而单词表中不要求掌控的难度较大的单词。

原有学过的单词的回生词量也比较大，后进生连一些很基本的单词如
i,you,he,is等这些句子中最常涌现的单词都无法认读。

(2)教学内容多本册有11个模块(moudle)，每个模块分两个单元。

以每个单元为1个课时，已经需要22课时，还要包括复习、单元测试与讲评。

教学时间欠充分。

3、家庭辅导的缺乏家长与教学协作的同步辅导是径直影响教学差异的一个特别重要的关键。

少了家长的课外督促与辅导，同学课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，同学对英语学习内容回生得特别快，学习自觉性也不高。

二、教学工作
1、工作立场本学期来，我仔细对待英语课堂的教学工作。

仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点;了解同学原有的知识技能的质量，对同学的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的措施;考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。

2、了解同学状况，着重对同学自学技能的培育;在书写作业中，开始让同学抄写句子，当涌现大小写不分的状况时，和时给同学分析，重视对同学书写规范性的培育;抓好课前3分钟和英语朗读，勤听录音，仿照录音带中的发音和音调，着重对同学语音语调方面精确性的培育。

三、缺乏之处
1、只管教学，不抓辅差。

只盼望同学能自觉学习，没有严格地督促同学进行课后复习和检查，没有想方法帮助同学进行更好的学习。

从这一点上来说，我在辅差这一块做得特别缺乏。

以后应加强对同学进行辅差工作。

2、作业安排方面的缺失。

没能抓好作业的检查，给同学一个学习的焦灼感，致使有局部同学常不按时完成作业。

面对这样的缺乏，我今后要加大力度做好同学思想工作，争取在下学期取得更好的成果。

四班级下册英语教学总结篇5
一个学期的工作又在从匆忙忙忙中结束了。

回顾本学期
的工作。

和往年相比有如下几点特色：
一、扎扎实实搞好初三复习。

从三月份结束课程以后。

我们很快转入了复习阶段。

首先是以本为本的复习。

从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。

要求同学记忆，背诵。

并通过简约的练习题检查同学复习的效果。

同时同步进行的`是语法专项练习。

在每一册书复习完后，将课后提到的语法部分单独提出来，特地讲解和进行大量的练习。

比如七班级书后出名词，代词，介词的讲解，我就特地上语法课，讲解他们的用法。

名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。

名词全部格，双重全部格等方面，一点点地使同学从理论上对他有所认识和了解。

然后通过相应的练习巩固效果。

就这样。

我们细细的把中学的五本书过了一遍。

二、接下来我们进行了中考题的专项练习。

讲解了各类题的解题技巧，并结合模拟题和各省市的典型试题进行大量的练兵。

使同学的做题技能有了较大提高。

尤其是任务型阅读二和词汇运用这两大块。

通过练习，可以看到很多同学的解题技能有了质的飞跃。

三、当面辅导，谈心。

每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能个别多叫一些同学。

当面改正他们习题的错误。

以发觉他们是否真正掌控语言点。

他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。

并且实时对进步的同学予以赞颂和确
定。

对退步的同学提出警告和善意的批判。

同学能感受到老师的诚意和忠告。

以及老师对自己的重视。

会加倍努力学习。

不比成果比努力。

鼓舞同学自己和自己斗。

过去的自己和现在的自己比。

给每个同学制定学习目标分数。

鼓舞同学一次一次的超越自己。

比如李帅同学。

初三升级时的英语成果为60分。

我为他制定了合适的分数线，并鼓舞他努力学习，超越自己。

仅今年半个学期共有五次评进步同学，每次都有他。

他每一次都可以领到一个一元钱的笔记本。

由于他每次都勇猛的超越自己。

渐渐由70分到及格到80分90分。

最末一次他达到了100分。

他用一次次的努力提高了自己的自信。

在奖给每个进步同学的笔记本上，我都用英语写着一些话以激励他们。

应当说这些话这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。

物质嘉奖和语言激励使同学提高了信心，英语成果又上了一个台阶。

不可避开，在工作中由于各种缘由存在很多失误。

比如：对同学的检查不到位。

致使很多不自觉的同学觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。

偷懒现象严峻。

对103班同学没有严格的管理和教育，致使个别同学在英语方面不但没有进步，反而由于不动手，不做而有了倒退的趋势。

还有一些102同学感觉到老师对自己关怀不够。

后期一度涌现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象……
教初三的阅历不够，涌现了以下失误：对听力的重视不
够。

没有采用小组合作学习的方式调动全部同学主动学习。

对有些解题技巧领悟的有些过迟。

讲给同学过晚，致使训练时间不够充分。

现在中考的成果还没有出来。

但是通过个别了解同学。

我预感到同学的英语成果没有达到我所预期的水平。

但总的来说，我尽了自己的努力，心安理得。

四班级下册英语教学总结篇6
时间荏苒，日月如梭。

转瞬一个学期已经过去,回顾教学工作，有收获,也有困惑。

本学期我担负四班级〔一〕、〔二〕班的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发同学的学习爱好；严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教；努力实施课堂改革，积极探究学校英语欢乐课堂。

现结合本学期教学实践总结如下：
一、充分利用教材的优势，进行情景教学。

教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。

这样组织内容有助于同学学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。

在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使同学置身于一个英语的环境中。

比如说相互借东西、买东西或是问
路，都可以在同学娴熟掌控的状况下，表演出来，甚至可以依据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓舞他们在同学们面前大胆表演。

有意创设的.语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于同学理解所学英语，引起爱好；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

设想两人骑着车相对而行，且没有须要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。

仅说“hello！”或者简约的“hi”，甚至微笑着点头致意就行了。

在课堂上，我让两个同学表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领悟其意。

“学习的目的全在于应用。

”在教英语语法知识，决不是要同学当“粮仓”，而是要提高同学的听、说、读、写技能。

首先要放开手脚，提供机遇。

充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导同学利用已学内容，联系课内外的详细实际，进而开展想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。

只要能表达思想，就要把它利用起来。

其次是化难为易。

第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的援助下代替其他动词。

二、激发参加意识，活跃课堂气氛
爱好是最好的老师。

因而，在教学中我针对学校生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣
的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发同学的求知欲。

这样，同学不仅乐于上英语课，而且更希望有机会参加课堂活动，回答老师的问题。

他们喜欢做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达技能，轻松开心的同时学到了新知识。

例如上句型操练课时，我叫一个同学上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个同学，并且静静地将这个同学带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最末让讲台上的同学猜出这个同学的名字。

由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干焦急，用劲地说：“no,guessagain！”台上的同学只好又猜想“areyou”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。

有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。

比如在学习“what’sinthebag?”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让同学闭上眼睛来摸，然后用“it’sa/an?”来回答。

回答对了，就会得到嘉奖。

再比如学习介词
in,on,under,behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让同学猜“it‘sin/on/under?”这样既让同学喜爱学，又便于掌控。

英语课是交际性很强的学科，老师的教学方式不但影响到同学的学习心情、学习效果，而且对他们的交往风格、心。