人教版二年级下册找图形的排列规律导学案

1、情景导入。

出示羊村运动会情景图。

引导学生观察：每一小队
的第一个是下一小队的第几个
小动物？
根据学生回答，幻灯片演
示。

2、揭示课题。

看来，同学们都很有眼力，
今天我们就继续来“找规律”。

板书课题。

羊村热闹的场景不只是运动会，你们瞧！喜羊羊盖了新房，搬了新家，他的家里装修的可漂亮了。

看他设计的墙面多美呀！ 1、合作探究墙面图形的排列规律。

一、创设情景，初步感知
1、学生观察，小组内交
流信息。

全班汇报交流。

⑶小组讨论。

要求：
讨论的时候从不同的角度去说，如横着、斜着、竖着、倒着、反着看。

汇报的时候语言有序，表达要清晰。

⑷根据学生回答总结并用幻灯片演示。

横着看：
每一行的第（）个移到
下一行的（）一个，其
余三个依次往（）移动一格。

竖着看：
从左往右，一列一列的看，
每一列的第（）个移到下一
行的（）一个，其余三个
依次往（）移一格。

2、小结。

像这样，几个不同形状的图形按照一定的规律不断的变换自己的位置，叫做循环排列规律。

（板书：循环排列规律）
动物王国的小动物们听说喜羊羊设计的图案非常漂亮，便来拜访他，想让他为自己设计一幅漂亮的图案。

可是，喜羊羊出了远门，他想拜托同学
们用所学的循环排列规律为小动物们设计一下，不知你们愿意吗？
1、 请四位同学带上头饰， 扮演小鹿、小熊、小兔、小狗。

你们会按刚才学的循环排列规律变化自己的位置吗？
喜羊羊为了感谢你们帮助了他，决定带你们去闯关！大家敢挑战吗？
2、引导学生完成学案的第一关和第二关。

独立完成。

小组内交流
根据学生的汇报进行幻
灯片演示。

3、小小设计师们，请用手中不同形状的贴图在手帕上设计出有规律的图案吧。

学生完成作品后，开展作品展活动。

大家互相交流，找一找别人设计的规律。

然后组织学生相互评价。

2、感受规律的多样性 学生完成学案的第一关和第二关。

先独立思考，找出规律，写一写，画一画。

小组内讨论交流。

全班交流汇报。

3、创造规律 学生先用铅笔设计出图贴的位置。

动手贴图贴。

以组为单位，学生互相评价。