汉中市第一小学一年级数学上册三加与减一3.3可爱的小猫练习题新人教版

3.3 可爱的小猫1.看图列式计算。

2.连一连。

1+4 5-4 2-2 3+1
4+0 0+0 5-0 3-2
3.填一填
3-（）=2 4-2=（） 2-（）=0
4.在 ⃝里填上“+”或“-”。

2 ⃝ 3=5 5 ⃝ 4 =1 2 ⃝ 0=2
5 ⃝ 2=3 3 ⃝ 3=0 0 ⃝ 5=5
5.在 ⃝里填上“>”或“<”或“=”。

4 ⃝1+4 3 ⃝3-0 4-0 ⃝2+0 5-
5 ⃝0-0 1 ⃝2+1 2 ⃝5－3
答案：
1. 3-3=0 5+0=5 5-5=0 3+0=3
2.
3. 1 2 2
4. + - +/- - - +
5. < = > = < =
可爱的校园
本课是学生学习数学的第一节课，也是刚入学学生正式学习数学的准备课。

教材首先呈现“动物学校”开学时的情境，这与初入校园的学生的经历相似，由此吸引孩子们，把孩子们引入到神奇的动物世界的童话中。

情境图中的素材既有“数”，又有“形”，这样有助于学生对数学有一个比较全面的了解，放手让孩子们自己数数，初步体会数学与生活的联系，进而激发学生学习数学的兴趣。

教材第2～3页
1．结合具体情境，在数数活动中，能数出1～10这10个数。

2．初步学习按照一定的顺序进行观察。

3．知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4．通过找生活中的“数”与“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。

重点：正确、有序地观察图和数数。

难点：会按顺序用点数的方法数物体的个数。

课件、学具小棒
师：小朋友们，今天我们开学了，从今天开始，你们就是小学生了。

我们将要一起游戏，一起学习。

动物学校今天也开学了，瞧，小动物们背着新书包，高高兴兴地来到了学校。

小朋友们，让我们一起去参观一下吧！(板书课题：可爱的校园)
1．课件出示主题图，学习数数。

(1)师：从动物校园图中，你看到了些什么？(根据学生的回答板书：小兔、小熊、小松鼠、太阳、小鸟、蝴蝶……)
(2)师：你们能用带数字的话说一说所看到的物体吗？(师生共同数出：图中有2只小兔、6只小熊、4只小松鼠、1个太阳、9只小鸟……可以用小棒帮助数数)
2．有序观察，有序数数。

(1)师：从动物校园图中，你还看到了什么？能用带有数字的话说一说吗？(根据学生的回答板书：1头大象、3个蘑菇房子、5个大字、7朵花、8棵树)
(2)师：怎样才能做到不重数、不漏数呢？(可以从上往下数，也可以从左往右数，还可以从门外往门里数，一边数一边做记号)
从上往下数：天上有1个太阳、5朵白云，中间有9只小鸟、10只蝴蝶，地面上有8棵树、3个蘑菇房子、6只小熊、4只小松鼠、2只小兔、1头大象，校门上有5个大字(“欢迎新同学”)，门外有7朵花。

从门外往门里数：门外有2只小兔、7朵花，门口有1头大象，门上有5个大字，门里和门外一共有4只松鼠、6只小熊，门里有3个蘑菇房子，天上飞着9只小鸟、10只蝴蝶，学校后面有8棵树。

从左往右数：(教师引导学生数一数，再交流、汇报，集体订正。

)
3．引导学生把这些数量按从少到多排出来。

1个太阳、1头大象、2只小兔、3个蘑菇房子、4只小松鼠、5个大字、5朵白云、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶。

4．认识两种简单的图形。

在学生说出上面物体的数量后，可以让学生继续观察这些物体的形状。

例如，想一想，皮球是什么形状的？木桩是什么形状的？(允许学生用自己的语言表达，例如，皮球是圆圆的，木桩是长长的、方方的。

)
师：刚才我们看到动物校园中有这么多能用10以内的数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢？(老师可以准备一两幅情境图，让学生观察图中事物，并试着有序地数出各种事物的数量。

条件允许的话，也可以分组带领学生到操场上去观察，数出如树、花坛、篮球架、旗杆、单双杠等的数量。

)
师：通过今天的活动，我们发现，我们都生活在数的世界里，只要留心观察，你就会发现“数学”其实就在我们身边。

在你们的家里有没有可以用10以内的数表示的事物呢？请你们回家后找一找，数一数，并按一定的顺序排排队，明天来学校后告诉其他小朋友好不好？
《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。

这节课是一年级学生进入学校后的第一节数学课。

一方面，教师要根据学生的年龄特点和生活经验，充分利用教材中的动物校园情境图，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，在观察情境图时，不限制观察的顺序和方法，放手让学生自己去观察，培养他们的观察能力；另一方面，教师要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问，认真听取别人的意见，培养良好的学习习惯。

2.解决问题
（1）独立操作。

（2）小组交流：怎么排的？
（3）汇报操作结果。

问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15。

强调：为什么不能数10和15？2.（1）学生汇报：
数：（数数）11 12 13 14 （2）画：（画示意图）10 ○○○○ 15
（3）学生：数的时候不能数错，不能数10和15。

三、巩固练习。

1.游戏活动，运用新知。

请8个同学上台排队，并指定两人说说
自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛
猜测。

再说出两名同学之间有几人。

2.完成教材第79页“做一做”。

1.学生思考，然后回答问题。

2.学生独立完成并汇报。

教学过程中老师的疑问：
四、课
堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收
获。

2.自由谈一谈。

五、教
学板
书
解决问题
六、教学反思
本节课让学生通过判断、排列现实生活中的物体顺序情境图，从中悟出：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队,有时还要结合具体情况来考虑。

本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。

应该适度开发和拓展相关内容，让学生在更加丰富的情境中体验数学与生活的紧密联系，进而初步感受数学学习的价值。

教师点评和总结：
信息窗4 两位数减一位数（退位）
教学目标：
1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

4、提高学生环境保护意识。

教学重点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。

教学难点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。

教具学具准备：
多媒体课件，小棒
教学过程：
一|、创设情境，导入新课：
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？
出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
二、提出问题，解决问题
师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？
生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。

2、二年级来了8人，三年级来了24人。

2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？
生：一年级和二年级一共展出多少幅画?
师：怎样列式：
生：9+30=
谁能提个用减法解决的问题？
生1：二年级比一年级多展出多少幅画？
师：（师出示问题）怎样列式？
30-9=
生2：二年级比三年级少来了多少个人？
师出示问题，算式。

24-8=
3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。

我们先来解决第一个问题？
师板书：30-9=
师：30-9=
怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。

比比哪个小朋友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。

（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。

）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，
及时达标：
20-6= 40-8= 30-7= 50-8=
60-5= 80-4= 90-5= 60-7=
30-8= 50-9= 70-3= 40-2=
师：那么24-8怎样算？
小组讨论交流，最后得出答案。

生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。

大家听明白了吗？还有什么问题吗？
生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。

生1：谢谢！
师：这个小朋友用的是数的方法。

还有不同的想法吗？
生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。

我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。

小朋友听明白了吗？有什么问题吗？
师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。

（边说边板书：24-4=2020-4=16）这个方法行吗？
生：行。

师：你还有不同想法，来。

生3：这是24根小棒。

我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。

小朋友有什么问题吗？
生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？
生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。

师小结并板书：24–8=16
师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。

以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。

当堂达标：
60-6= 23-4= 50-2= 54-8=
70-5= 64-6= 80-2= 35-6=
课堂小结：
今天你学到了什么？有哪些收获？
作业布置：
必做题：53页自主练习1、2、3、4、5。

选做题：54页第6题。

板书设计
100以内数的减法（退位）
二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？
30-9=21（幅） 24-8=16（人）
教学反思。