《汉语拼音aieiui》教案

《汉语拼音aieiui》教案
《汉语拼音aieiui》教案1
一、教学目标：
1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的技能。

正确书写规定的音节。

3、培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：
读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：
拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学预备：
拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：
〔一〕、复习单韵母
1、问：我们已学过哪几个单韵母？
2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u
3、谈话导入新课。

单韵母的本领可大呢，你知道它有哪些本领吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音
节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

〔二〕、学习复韵母ai
诱思：小伙伴相互看一看，你前后左右都挨着谁？自
己先说一说，然后告知我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小伙伴挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片
问：ai是由哪两个单韵母组成的？
指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向I滑动，一口气读成ai 听示教仪读，同学练习发音。

指导书写：ai
投影：第一幅插图
诱思：你从图上发觉了什么？图上的小伙伴在干什么？
(小伙伴比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

〕
语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片〔四声〕并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨
ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么爱？爱、爱、爱惜的爱
说话或组词，其中要有 ai 的音。

检查订正。

〔三〕学习复韵母ei
投影：第二幅插图
指导看图：图上是谁？他在干什么？
指名做砍树的`动作，引出ei 的音。

老师写ei 。

师范读，教发音方法。

听示教仪读，同学练习发音。

在语言环境中进行四声练习。

〔四〕学习复韵母ui
打电话的小游戏。

小伙伴都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。

〔伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。

〕师：丁呤呤，电话铃响了，小伙伴接电话。

生：喂，你好，请问您是谁？
师：我是妈妈。

生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]
生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。

利用图来记住复韵母ui 的音和形
发音方法：先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。

四声练习。

出示：ui 卡片〔四声〕并做游戏。

师：小伙伴，微微笑，微笑的微在哪里？
生：微笑的微在这里。

〔举起ui 〕
卫生〔举起ui 〕伟大〔举起ui 〕围巾〔举起ui 〕
说话或组词，其中有ui 的音。

〔五〕学音节kai gei hui
1、拼读音节。

2、同学自己试着拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音。

3、指导书写。

4、读儿歌找出会拼的音节。

六、小结：
这节课，我们主要学习了三个复韵母〔同学接答：ai ei ui 〕会拼读了许多音节，还会写三个音节〔同学接答： kai gei hui 〕。

小伙伴又学了好多知识。

七、巩固练习：
八、作业：
写：ai、 ei 、ui 各四次并标上声调。

《汉语拼音aieiui》教案2
教学过程
第一课时
一、情境导入
刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝
卜丰收了，想请我们一〔5〕班的小伙伴去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。

你还认识他们吗？〔打乱顺次出示6个单韵母，同学读〕今日，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，谁能给这六个兄弟排排队？六兄弟的队伍应当怎么排呢？
二、学习ɑi ei ui
(一)学习ɑi
1、引出ɑi
〔师：重新排队后，我看到ɑ和o紧紧地挨在一起，你还看到谁和谁紧紧地挨在一起？生答。

〕刚才几个小伙伴说
的话中都有一个什么字？答：挨。

再说一遍。

听到这么多小
伙伴热忱地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。

他的名字就叫“挨”〔出示ɑi〕。

2、认识ɑi
你发觉这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗？〔ɑi是有2个单韵母组成的，ɑ和i紧紧挨在一起组成ɑi〕。

像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫
复韵母。

3、读准ɑi
跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧，ɑi。

请大家留意老师的嘴形。

嘴形由ɑ滑向i时，中间气不断，要一口气读成ɑi。

为了让小伙伴们更好地记住他，ɑi给自己编了句儿歌：ɑ在前，
i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。

生假设干，说一说。

4、教学书写(板书ɑi〕
5、标调，读ɑi的四声
立刻要出发去庄园了，ɑi拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥ɑ，还是给弟弟i？〔生答并说理由〕
帽子到底该给谁戴呢？听听下面这个故事，你肯定能找到答案的`。

〔师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会由于只有一顶帽子而吵架，由于他们有这么一个规定，出示：有ɑ先找ɑ，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，一上标调去掉点。

〕生跟读；指读；齐读。

依据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？带上帽子的ɑi 你还认识吗？读一读。

〔指读；齐读〕
你能用其中的一个ɑi说一个词或一句话吗？〔生说〕
〔二〕学习ei
1、引出ei
好大的萝卜，兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢，不信你们瞧。

〔播放《拔萝卜》flash 〕
大萝卜究竟拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟,好累啊！〔同学仿照说一说〕我们一起说“诶哟,好累啊！”
2、认识ei
唉哟的“唉”，就是我们今日要认识的第二个复韵母。

〔出示ei〕师范读，生跟读，提示留意嘴形改变。

你能编儿歌记住它吗？〔e在前，i在后，挨在一起ei ei ei〕
3、教学书写〔板书ei)
4、读准ei及其四声调
ei要戴帽子，你们还记得戴帽子的规章吗？〔请一生说〕ei的帽子应戴在哪个字母上面呢？
戴上帽子的ei你还认识吗？〔指读、同桌合作读〕
〔三〕学习ui
1、引出ui
看到那么多小伙伴来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼，“喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！”你们想不想仿照山谷里的回声啊？一起来试试看。

师：喂，你们好：喂，小伙伴们好；喂，欢迎你们……〔生回声〕
2、认识ui
小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今日要认识
的第三个复韵母ui〔出示ui〕你有什么好方法记住它？
3、教学书写〔板书ui)
4、读准ui及其四声调
ui要戴帽子，帽子该给u戴还是i戴呢？你还记得戴帽子的规章吗？
戴上帽子的ui你还认识吗？我们来开开小火车。

三、课堂小结
今日在兔妈妈的庄园玩得真快乐！老师盼望小伙伴们每节课都表现得像这节课一样好。

《汉语拼音aieiui》教案3
第一课时
教学内容：aieiui
教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的技能；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图
教学过程：
一、复习单韵母
1、我们已经学过哪几个单韵母？
2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母
1、复韵母ai
〈1〉请同学相互看看自己前后左右挨着谁？
〈2〉观测图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，让同学自由读
〈4〉老师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉
〈5〉学习ai的四声〈老师领读——齐读——抽查〉
2、复韵母eiui教法同ai
三、指导书写aieiui
老师示范正确的写法与格式
四、学习拼音节
1、让同学自己尝试拼音节
2、老师范读同学跟读
3、同学尝试拼读带声调的音节﹙老师订正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚
五、小结：
这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？
第二课时
教学内容:aieiui
教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音
练习与书写.
2、认读７个生字，会读儿歌．
教学重难点：认读７个生字
教具：生字卡片字母卡片挂图
教学过程：
一、复习aieiui与音节的书写
1、抽读卡片
2、老师出示bai等之类的.音节，先让同学自由读，再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
﹙１﹚出示带声调音节
老师先范读音节，同学再跟读
﹙２﹚书写音节
老师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、均匀，安顺次写完，再标上声调
二、学习生字
１、引导同学观测图画
﹙１﹚图中有什么东西？
﹙２﹚他们在干什么？
２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．
﹙留意适当停顿﹚
３、生字教学
﹙１﹚出示生字卡片
a先让同学尝试拼读
b我们可以利用什么方法认识这些生字？
﹙２﹚老师范读生字，同学跟读
﹙３﹚同桌互读，老师指名认读
三、读儿歌
１、自由读儿歌并学拼红色音节的字
２、老师检查，订正读音
３、同学跟读﹙留意读好轻声﹚
４、让读得好的同学当小老师
四、小结：这节课我们学了哪些生字？
《汉语拼音aieiui》教案4
9 ɑi ei ui
教材解析
本课有 6 部分内容。

第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。

小圆桌上放着一杯水。

其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。

第三部分是声母与ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音
节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅情境图。

奶奶带着小孙女开心地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶。

图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。

其中 bái、wěi、zu ǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。

教学目标
1. 正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。

了解复韵母的标调规章。

能在四线格中正确书写音节词“pái du ì”。

3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4. 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。

【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。

【教学难点】了解复韵母的标调规章。

教学建议
一、复韵母教学
1. 读准音。

情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。

要引导同学仔
细观测情境图，让同学用完整的句子说说图中有什么。

在同学说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。

图中还有许多环节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有 3 个女“孩”、3 个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。

在教学的时候，也可以用提问的方式引导同学更细致地观测画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。

复韵母的发音是本课教学的难点。

除了利用情境图学习发音，还可以引导同学联系生活发好这些音。

如，借助语气词“唉”发ɑi 的音，仿照和别人打招呼发出的“欸”音练习 ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。

老师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让同学仿照跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。

巩固练习时，老师可以出示ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 组字母，让同学对比着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的.发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是改变的，而单韵母在发音时口形保持不变。

2. 识记形。

本课是同学第一次接触复韵母。

教学前可以先复习 6 个打乱顺次的单韵母，提示同学有的单韵母在一起做伙伴，形成了复韵母。

可以通过比较ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 这 3 组韵母来进行复韵母的字形教学，援助同学记住复韵母。

3. 四声练习。

ɑi、ei、ui 四声的教学要尽可能联系同学平常熟识的事物，编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜，援助同学掌控韵母的发音。

教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时帮助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的情境图，先让同学自己试着读复韵母的四声，然后采纳开小火车读、小老师带读、男女生赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。

引导同学边做动作边读，鼓舞同学自编顺口溜反复练习。

教学时还要引导同学观测复韵母的调号位置，了解标调规章。

可以出示带有声调的复韵母卡片，让同学自己发觉标调的规律，然后利用故事引出标调规章：ɑi 的声调标在ɑ上， ei 的声调标在 e 上，ui 的声调标在 i 上，i 上的点去掉。

为了便于同学记住规章，通过朗读复韵母标调儿歌进行巩固。

需要留意的是，标调方法不要求同学掌控，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

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二、拼读教学
拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓舞同学运用已经掌控的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。

为了避开拼读不到位，可以让同学圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。

提示同学不能把复韵母拆开拼读。

在拼读音节时，要联系同学的口语阅历，调动同学的生活积累，把音节和同学熟识的事物对应起来。

如，拼读 t ái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作开展教学，拼读 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片开展教学。

有的音节可以径直在上面的情境图中找到相应的事物，如 bēi、shuǐ，教学时可以充分利用这些已有的资源。

此外，同学每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，同学拼出g?āi gāi，老师可以追问：这是什么 gāi ？同学回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应当打人”的“gāi”。

三、词语和儿歌教学
1. 词语。

“妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。

老师要引导同学进行自主拼读，
可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。

引导同学借助学过的“爸
爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

2. 儿歌。

儿歌描摹了一只形状可爱的小白兔。

老师
要充分发挥同学的自主性，除了拼读标红
的、本课新学的音节，还可以让同学自行圈画，发觉
隐蔽在儿歌中的已经学过的音节。

引导同学自圈自读、竞赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。

这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最
末一行“一动一动总在笑”那么是前四后三的节奏，朗读指导时老师要充分发挥范读的作用。

四、识字教学妹教学时除了利用课文插图，还可以
结合同学的家庭生活练习说话，如“我的妹
妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。

奶结合家庭生活，引导同学简约说说自己的奶奶是谁。

还可以在不同的词语中体会“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合同学的生活阅历，让同学说说生活中有哪些白色的事物。

皮可以让同学摸摸自己身上的皮肤，并引导同学拓展和“皮”有关的词语，如“皮衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”。

五、书写指导
本课是初次要求同学在四线格中写音节词，教学中，
老师要做好示范，提示同学：这些复韵母是由两个单韵母组
成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、均匀，形成一个整体。

还要提示同学：书写的时候，要按顺次在四线格中写完全部的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。

实践活动
1. 拼一拼，读一读。

? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 读一读，比一比。

? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音节和图连起来。

bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wūɡuī
教学资源
1. ɑi、ei、ui 的发音方法。

ɑi 从前元音ɑ开始，舌尖可抵下齿背，ɑ清楚洪亮，然后舌面对 i 的方向滑动上升，大体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。

口形由开到微合。

ei 先发舌位比 e 靠前一些的音［@］，声音清楚洪亮，
然后舌面对 i 的方向滑动。

大体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。

口形由半开变闭合。

ui 在《汉语拼音方案》中是 uei 的省写式，由 u 和ei 结合而成。

在发音时，先发元音 u，然后舌位滑向 ei。

ui 不能自成音节，需要和声母相拼才能成为音节。

ɑi 和 ei 可以自成音节，径直给汉字注音。

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2. 标调的故事。

单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但 6 个单韵母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü从来不会由于只有一顶帽子而吵架，由于他们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在，给老二 o 戴，老二不在给老三 e 戴；要是 i、u 一起来，谁在后面就谁戴。

3. 四声调顺口溜举例。

? ɑi 的四声调āi、āi、āi 挨得近，ái、ái、ái 挨饿了，ǎi、ǎi、ǎi 矮个子，ài、ài、ài 爱学习。

4. 复韵母的标调规章儿歌。

ɑ o e，i u ü，声调按序标。

小 i 有礼貌，标调就摘帽。

i、u 在一起，声调往后标。

ui 的四声调 uī、uī、uī危急啊， uí、uí、u
í违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。

5. 拼音节，读词语。

ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zu ǐ
桂花回家尾巴火腿奶嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害怕比赛猜谜语吹喇叭
6. 儿歌。

*iǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小乖乖，自己睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脱掉衣服盖好被，
*ié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋子床前摆整齐，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡觉不用妈妈陪。

《汉语拼音aieiui》教案5
第一课时
教学内容：
教学目标：
练习拼写音节，提高拼写音节的技能；正确书写规定
的音节。

[完]
教学重难点：
教具：
教学过程：
一、复习单韵母
1、我们已经学过哪几个单韵母？
2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母
1、复韵母ai
〈1〉请看看你前后左右挨着谁。

〈2〉他们在做什么来观测图片？〈背靠背比高〉
〈3〉出示“ai卡，让同学自由阅读
〈4〉老师范读，说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉
〈5〉学习ai的四声〈老师领读-齐读-抽查〉
2、复韵母eiui教法同ai
[完]
三、指导书写aieiui
老师示范正确的写法与格式
四、学习拼音节
1、让同学自己尝试拼音节
2、老师范读同学跟读
3、同学尝试拼读带声调的音节﹙老师订正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚
五、小结：
这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？
第二课时
教学内容:
教学目标：
读7个生词，读儿歌。

[完]
教学重难点：
教具：
教学过程：
一、复习aieiui与音节的'书写
1、抽读卡片
2、老师出示bai等之类的音节，先让同学自由读，再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
﹙１﹚出示带声调音节
老师先范读音节，同学再跟读
﹙２﹚书写音节
老师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、均匀，
安顺次写完，再标上声调
二、学习生字
１、引导同学观测图画
﹙１﹚图中有什么东西？
﹙２﹚他们在干什么？
２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．
﹙留意适当停顿﹚
３、生字教学
﹙１﹚出示生字卡片
a先让同学尝试拼读
b我们可以利用什么方法认识这些生字？
﹙２﹚老师范读生字，同学跟读
﹙３﹚同桌互读，老师指名认读
三、读儿歌
１、自由读儿歌并学拼红色音节的字
２、老师检查，订正读音
３、同学跟读﹙留意读好轻声﹚
４、让读得好的同学当小老师
四、小结：。