开题报告以立德树人为核心小学品德课程教学创新研究子课题开题报告

《以立德树人为核心的学校、家庭、社会“三位一体”教育系统建设的研究》
开题报告
阳信县第一实验学校课题组
一、开题会简况
2014 年 6 月 13 日，阳信县第一实验学校申报所立项课题
《以立德树人为核心的学校、家庭、社会“三位一体”教育系统建设
的研究》在本校行政楼的三楼会议室召开了开题报告会。

开题报告会由郭洁校长主持，会议第一介绍出席课题报告会的领导——阳信县教研室德育主任马晓黎老师及阳信县第一实验学校小
学部骨干教师。

接着由课题负责人郭洁校长作开题报告，使与会人员对课题研究的背景、意义、目标、内容等方面有详尽的认识，一致了思想、提高了对课题研究的认识。

随后，县教研室德育主任马晓黎老师对课题研究中的课题界定、
支撑理论、子课题的提炼、推行的步骤等提出了难得建议。

实验学校的领导多年来素来重视学生的道德教育。

校长多次被评为育人先进个人。

我们相信，在各级领导和专家的引领下，在我们课题
组全体成员的努力下，该课题的研究工作能够顺利睁开，圆满完成研究任务。

二、开题报告主要内容
2014 年 4 月，阳信县第一实验学校申报的《以立德树人为核心的学校、家庭、社会“三位一体”教育系统建设的研究》课题于2014
年5 月被赞同立项。

正式立项后，我校认真作好开题的先期准备工作，
学习相关的教育理论，更正完满课题方案，调整充分研究队伍，多次
召开小型商议会进行论证，深入了共识。

（一）课题的提出
现代教育是一个社会开放系统 , 它包括家庭教育 , 学校教育和社会教育三种教育亲近配合 , 形成一个培养人教育人的系统工程。

经过
多年运转，德育三结合教育系统成立虽初有必然见效，但学校
德育的正面教育与社会家庭某些负面影响的矛盾严重限制其发展 , 社会诸多部门结合成立的活动机构，也不过停留在纸上或重要活动的表面上，并未深入孩子们心中，缺乏活力与协调，难以形成德育的合力。

因此，当前国内与此相关的课题正在进行宽泛深入的研究，
本课题主要研究的是：当前形势下，重点是把学校、家庭、社会三个育人路子经过互动和整合，成立学生成长追踪与信息共享体系，形成一个有活力的、走进儿童世界的、整体的、有机联系的思想道德教育系统。

提高德育实效性。

（二）选题意义及研究价值
原来的小学道德课程零散、单一且不行系统，缺乏系统性和科学性；小学道德授课则说教化、模式化、形式化严重，只侧重课堂授课活动及校内教育活动。

经过研究，将成立“以立德树人为核心的一体化的新式德育课程系统”；成立突出生活性、实践性、体验性的方法系统，增强学生的认知和感悟，增强学生感情在道德养成中的意义与价值，从而形成以体验感悟和感情为核心的新式方法体
系；打破一般，打破传统的课程与授课系统，立足于本质，研究建立起以儿童道德和行为表现谈论为主要导向的课程与授课谈论体
系。

本课题的研究，我们从实践层面经过课程优化整合，研究成立小学道德教育一体化的课程系统和以儿童实践体验活动为主，学
校、家庭、社会相联系的授课活动方法系统。

将会获取重要的实践案
例和经验。

这将为当前学校层面的小学道德课程开发建设和授课改革供
应有力指导，帮助基层学校解决小学道德课程的一体化问
题，成立以国家道德课程为基础的系统化、结构化、高效的创新式小
学道德课程系统；解决教条化、条块化问题，成立以儿童生活为基础，吻合儿童发展规律，表现主体活动化的小学道德方法系统；解
决小学道德课程授课谈论单一的问题，成立服务于新式道德课程授课的
组织管理与质量谈论系统。

经过实践，教师在课程授课理念、授课方式
方法等方面，学生在自主学习、研究意识和创新精神等方面将有很大
改变。

（三）核心看法的界定
“以立德树人为核心”是把“立德树人”作为新的小学道德教育课程系统和授课方法系统的核心和灵魂，用来指导整个课程系统建设和研究教育授课实践工作。

所谓学校、家庭、社会三位一体教育系统是指以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者相互合作，共同成立整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生优秀道德质量的形成，促进
学生的健康发展。

（四）研究目标
开发达庭、社会教育资源，充分德育内容，成立的确有效的学校、家庭、社会的德育活动网络，充分有效地发挥家校互动联系的德育功能。

（五）研究内容
经过该课题的研究，要解决以下问题：
1.当前道德教育中存在的突出问题及现状解析；
2.道德课程授课与学校其他德育专题活动及内容优化整合的研
究；
3.道德课程授课与家庭教育有机交融的方式方法及策略研究；
4.道德课程授课与社会教育有机交融的方式方法及策略研究。

（六）研究假设
经过研究本课题将解决原有的条块切割、各自为营、不行系统的教育现状，建构以“立德树人为核心”、以适合学生发展为本、以《道德与生活》《道德与社会》课程为基础、以其他专题教育活
动为补充的校本化道德教育课程和授课方法系统。

将充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生社会责任感和实践能力的培养。

将科学合理的调动教师工作的自主性，优化道德课程管理，实现品德课堂的实效性，真切落实德育教育目标。

（七）本课题的研究思路
在家庭教育方面，学校要不断完满家庭教育工作系统，宽泛普
及家庭教育，扎实睁开家庭教育课题研究和成就推行，举办形式多样的家长培训，有力地推动学校、社会、家庭“三教结合”。

在社会教育方面，积极与县关工委和县妇结合作，睁开家庭教育
工作、优秀传统文化教育工作进社区活动，以“红领巾心系中国梦”为抓手，进一步拓展德育工作阵地，将德育工作辐射到社区，真切做到全程育人、全员育人。

在社学校教育方面，针对当前德育教育工作中的难点和热点问题，如，德育活动表面“一阵风”，内容“浅而空”，道德课程与
德育活动“两张皮”、家校合作等问题，我们集思广益，协作研究，不断破解这些工作难题。

努力成立开放交融的“大道德”立体课程系统，积极发挥道德与生活、道德与社会课程授课的主渠道作用，
提高德育实效性。

（八）研究方法
1．文件法经过对相关成功教育、感情教育、赏识教育等有
关的教育文件资料的学习研究，提高课题组成员和全校教师的理论修养，同时获取经验借鉴。

2 ．检查法经过检查，掌握学生资料，及时设置阶梯目标，及
时拟定教育策略，进行开导。

3．个案法对有特别情况的学生进行个案解析重点教育研究，
对转差工作见效突出的教师个人案例也进行解析解剖。

4．比较法对各种情况进行比较研究，找出教育的宽泛规律，力求得出吻合本质的结论方法。

（九）技术路线和推行步骤
课题研究分三个阶段进行：
第一阶段：规范活动形成特色（ 2014 年 4 月 ------ 2015年5 月）
成立家校互动领导小组，完满家校教育互动体系建设，成立健全家校互动各项制度，成立家校互动资源信息库。

成立开放性学校，引领
家长走进校园，走进课堂，直接参加学校各种活动，参加学校教育授课
管理，学校在整个活动过程中起主导作用。

以问卷检查、随访、现场观
摩等形式，增进学校与家庭的合作，精心设计合作活动方案，以家庭配
合学校教育方案为主，由学校给家庭供应某种程度的整体服务和经验。

创办优秀的家校互动氛围，睁开家校互访、互动热线、家长学校、家长
开放日及评优创先活动，使家长成为系列活动的积极支持者、学习者、参
加者，并投入必然的精力、时间来督促、协助学校订孩子进行教育，
关心自己孩子的进步情况，关注学校发展，为孩子提高教育质量献计献
策。

第二阶段：成立模式形成系统（ 2015 年 5 月 ------2016年 5
月）
在向各个家庭普及教育学知识、指导家长改进教育方法、吸引家长自觉主动参加学校各种教育活动的基础上，与家庭成立更加经常、亲近、详尽的合作。

进一步搭建学生、家长、学校互动式教育平台。

充分挖掘校外教育资源，引导社区参加学校教育，引领学生、家长走
向社会，以社区文化、爱国主义教育基地、青少年科普基地等教育活
动场所为依赖，扩大德育教育资源，广阔学生视野，陶冶学生情操，
丰富学生道德感情体验，使家长成为学校素质教育的合作伙伴，在活动中
领会真情，在交流中升华亲情。

家校互动形成合力，促进学生全面友善发
展。

第三阶段：全面总结推行经验（ 2016 年 5 月 ------2016年9 月）
1．全面总结家校友善互动教育体系的制度、组织、方式和互动
式谈论，总结学校、家庭在推行教育看法、教育思想、教育内容、教
育路子、教育方法等工作的教育理论和详尽措施。

2．总结家校友善互动教育体系形成一致性、友善性应依据的教育
原则，推专家校良性互动教育体系的教育策略，各项互动活动的指导建
议。

3．收集整理各项互动活动设计方案，学生、家长教育活动心得、
领悟，汇编成集，推行经验。

（十）、完成课题的可行性解析
1．国内外相关的理论研究成就，确定了本课题研究的理论基础.
2．学校领导重视科研，能在人力、物力、财力等方面给与支持。

特别是县教育局教科研一体化的管理措施有力的保障了本课题的顺
利睁开。

3．参加研究的的人员是我校骨干教师，具备较高的科研意识和能力，能获取必然的研究成就。

4、有富强的研究集体
（1）领导小组
郭洁阳信第一实验学校小学部校长
（2）指导小组
马晓黎阳信县教研室德育主任
（3）研究小组
由学校骨干教师组成
（十一）、课题研究的预期成就及表现形式
1．打算经过本课题的研究，开发达庭、社会教育资源，充分德育内容，成立的确有效的学校、家庭、社会的德育活动网络，2．使教师、家长的育人看法获取转变，充分有效地发挥家校互动联系的德育功能。

3．提高家长、教师对小学生德育教育重要性的认识；
4．教师工作札记、反思、案例等。

（十二）、课题研究当前行动情况：
1．完成了课题组织机构的成立。

2．撰写了课题申报资料，成功获取了市教育科学规划办立项。

3．进行了课题组全体成员学习培训，谈论研究了方案、推行计划和开题相关事宜，进行了研究分工，形成了开题报告。