对一节公开课的反思(Book3Unit3Reading)

对一节公开课的反思（Book3 Unit 3 Reading）
本课是在非网络环境下实行的。

学生在熟悉新的单词之后，始终保持着浓厚的学习兴趣，在不同的语言情境中去实行口语交际，在不同的情境中实行知识的迁移，很好地提升了学生的英语口语表达水平。

让学生发表自己的见解，以提问方法导入课题，引起学生对问题的探究，也培养了学生观察问题的水平。

通过看图谈论，直观地将本课内容以图片体现出来，充分培养了学生使用语言交际的水平和自主学习水平，充分调动了他们的积极性和创造性。

通过填表格的练习，让学生能较直观并清晰的了解课文内容，同时实行分组自由讨论，最后学生展示本组讨论结果。

这样，既让这生大胆地开口说英语，实行了口语表达，又让学生形成自主学习的水平，调动了他们学习英语的兴趣。

体现了“以学生为本”的教学理念。

让学生观看一些《百万英镑》的电影片段，以此来使课堂气氛活跃，让学生踊跃参加活动，充分调动学生的学习积极性，自主性，协作性。

通过课后的延伸活动，在充分发挥学生的想象力的同时，让他们有感而发，各抒己见。

总结我们应该怎样树立准确的金钱观，并根据学生的回答作一个总结。

九、教学反思
1．本单元《百万英镑》的剧本贯穿始终，给学生提供了一个特别好的接触地道英语的机会。

所有教学活动的设计也紧紧围绕着剧本展开，从让学生在阅读中体会马克·吐温语言的幽默，到鼓励学生自己也尝试当一回表演家，充分调动学生学习英语的积极性，培养了学生相互合作的意识，同时也锻炼了胆量，增强了自信。

从教学实践看，实在不可低估学生的创作和表演水平，他们的表现出乎意料的好。

2．表演课文还不能算真正意义上的“任务”，但由此而设置的“延伸”活动——What might happen to Henry in the next month？让学生想象Henry拿着这张百万钞票后的情形，就是一项创造性的任务。

而组织学生辩论——Is money everything？让学生有感而发，各抒己见，则是另一项任务。

二者都旨在鼓励学生采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，感受成功的乐趣；并在学习
过程中实行情感和策略调整，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习水平的过程。

而有了这种学习方式，其意义远不但仅学习本身，它关系到学生未来的生活方式和生活质量。

3．通过本课的学习，给学生更多的关于英语文学作品学习方面的建议，推荐优秀的文学作品供学生学习和欣赏，帮助学生发现英语语言的优美，从而提高学习英语的兴趣。

4．本课的戏剧学习和表演中，充分发挥多媒体优势，编制课件、剪辑电影片段，展示形象生动的情景，为学生听、说创造有利的启发式氛围，起到了较好的效果。

5.课后，教师让学生对该戏剧的原著进行阅读。

在通过观看电影的方式，让学生对英语文学作品有了进一步体验。