部编版四年级语文上册口语交际我们与环境课件ppt

身边的污染
水污染
身边的污染
大气污染
被破坏的环境
乱砍滥伐
被交破际坏内的容环境
水土流失
被破坏的环境
交际内容
这节口语交际课我们就来举行 一次“我们与环境主题交流会”，说 一说我们身边的环境问题及应采取的 措施，讲给同学听，比一比谁观察导
如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气 排放，也可以节省燃料。
内心喜爱的绿色和现实 的灰色形成对比，指出 环境污染很严重。
交际范例
我们从每一件小事中，明白 了有可能改变一生的大道理，一 个重要的启示，亦是人生的转折 点，如果每个人都能成为一个环 保小卫士，我想现在的世界该有 多么的美好，是多么的和谐啊！ 各个城市中都竖起了大烟囱，大 量的废气，二氧化碳排入空中， 天已不像从前那么的湛蓝了，水 已经不再清澈了。
最后离开教室的同学要注意关灯， 大家一起努力，做到不开“无人灯。”
交际指导
1.判断别人的发言是否与话题相关。 2.围绕话题发表看法，不跑题。
交际指导
同学们，你还发现哪些环境问题？你是怎么做的？
我发现有的同学在上学路上随意把口香糖 吐在地上。我过去提醒他们把口香糖捡起来丢 到垃圾桶。
我发现有个餐馆门前的笼子 里装着野生保护动物。我就把这 件事报告给了野生动物保护协会。
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地 掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不在 她一刻不停地四处走动。
指出我们每个人都 有着义不容辞的责 任和义务。
交际范例
这是我的保护水资源的建议：1.可以 把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦 地板或者浇花。2.用水间歇可以把水龙头 关上，避免不必要的浪费。3.少量的衣服 用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。 4.洗澡时，将开始放的冷水积蓄起来，可 以洗衣服或别的用场。这些建议都是在平 时生活当中领悟到的道理。
交际指导
我发现白色污染很严重。比如一次性泡沫 快餐具还有我们常用的塑料袋等。所以，我平 时出去吃饭都自己带餐具，购物时自带购物袋。
交际表演
我们与环境主题交流会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意语言的简洁；
（2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体； （3）声音要洪亮。
交际表演
2.先在组内互相说一说，再评一评。
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
我们与环境
学习目标
1.引导学生仔细观察身边的环境问题，并能用简洁的语 句概括出来。
2．让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应 从身边做起，从我做起，做环保卫士。
交际内容
观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲 密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活 在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留 心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们 的生活环境。
交际表演
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由， 然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。
交际表演
5.讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方 的布告栏里。
交际范例
绿色环保
绿色，充满绿色的颜色，清纯而可爱， 那高大的树木，可爱的小草，一望无际的大草 原。那都是嫩绿色的，我爱绿色。绿色象征春 天的颜色，万物的开头。但是如果环境被污染 被迫害，我们的世界就只能剩下灰色了。看那 ，碧绿碧绿的小溪，现在弥漫着丝丝臭味，十 分的污浊，那清新的空气已经不在了，而空气 中都是那汽车的二氧化碳。地下水位下降，气 候变暖，大气污染，温室效应……
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
提出具体可行的 保护水资源的建议。
交际范例
地球是每个人的家园，保护地球，从我做起，从现在 做起，从身边的小事做起。这样，我们的世界将更加美好 ，更加的和谐!
点评：思路清晰，语言简洁，采取的措施具体可行， 最后呼吁大家为保护环境尽心尽力！很不错。
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造 成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活， 甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的， 让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口， 检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。
感谢大家的耐心聆听 敬请大家批评指正
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的 老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是 不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的 老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时, 你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐 在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠 近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大 多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
闭上眼睛,你不知道睁在眼哪后她儿会。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐 在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时