《古对今》教案完整版部编1

6古对今

教学目标

1．通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3．正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重点

读准“圆、严、寒”的读音；正确书写“夕、语”；理解词语“严寒、酷暑”。

教学难点

想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学策略

认写字词

(1)识字。重点指导本课生字中的翘舌音、带有前鼻韵母和带有后鼻韵母的字的读音。可以引导学生借助拼音，读准字音，也可以让学生利用生字卡片互相检查认读，互相正音。对于“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。其他笔画少的合体字，可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

(2)写字。教学本课生字时，可以归类书写。注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。

阅读理解

本课新词较多，可以运用不同的方法引导学生理解。如，联系生活法，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞”“‘夕阳’是什么时候的太阳”等问题，引导学生联系生活理解。又如，找近义词法，让学生说说，“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的；“细雨”也可以采用这个方法理解。还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”。在完成课后练习“读一读，记一记”时，引导学生积累对子歌中出现的词语，提醒学生注意，“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。

朗读教学

首先，应给学生充分的时间读正确。可以出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的

景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。还可以让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示词语让学生认读。其次，引导学生读出节奏、韵律，教师范读，学生模仿着读。最后，可以采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

教学准备

教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，制作字卡。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．通过观察图画、读对韵歌，认识本课生字；会写“古、凉、细”3个字。

2．正确、流利地朗读对韵歌。

教学过程

板块一游戏引入，揭示课题

1．师生做“相反动作对对碰”的游戏。教师讲规则：如果我说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做和我说的相反的动作。

2．把这个游戏变成“相反词语对对碰”。比如我说“左”，你们就对“右”。(师生活动：上——下、大——小、天——地、古——今。)

3．揭题：(出示“古”和“今”的字卡，贴在黑板上。)“古”和“今”意思相对，古人把这样的词语写成了对子。(补充板书“对”)齐读课题。

4．仔细观察这个“古”字，思考：书写时要注意什么？(第一笔横要长，“口”要上宽下窄。) 5．学生交流写字要点，书写两遍，教师相机指导。

6．同学们，今天我们就来学习这首对韵歌，你们能结合我们以前所学，说一说对韵歌有什么特点吗？

操作指导教学伊始，教师在“相反词语对对碰”的游戏环节，要注意结合学生的生活出示词语，让学生说相对的词，要降低难度，关注到每个学生，鼓励学生参与，激发学生的学习热情。

板块二初读韵文，集中识字

活动1朗读课文，感受节奏

1．播放课文朗读动漫，学生认真倾听，注意生字的读音，注意韵文的节奏。

2．学生尝试读韵文，边读边用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的字可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．指名读文，教师相机指导，模仿老师读出的节奏。

4．多种方式朗读：师生对读，男女生对读。

活动2朗读课文，认读生字

1．出示课文中相对的词语。

课件出示古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉

晨——暮雪——霜和风——细雨朝霞——夕阳

桃——李柳——杨莺歌——燕舞鸟语——花香

2．指名领读、开火车认读、男女生对读、全班齐读。

3．引导学生找到这些相对的词语中要求会认的生字，动手圈画，自主拼读字音。想一想：哪些字需要特别注意？

4．重点指导：“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”的韵母是前鼻韵母an，“凉、杨”的韵母是后鼻韵母anɡ。

5．同桌合作认读：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。

活动3小组合作，识记生字

1．再次出示本课生字，指名领读，开火车认读。

课件出示圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

2．小组交流用了什么方法记住了哪些生字。

(1)组长带领组员交流识记生字的方法。

(2)做好收集和整理工作，选派代表全班汇报本组识记生字的方法。

(3)教师参与学生小组交流，并进行指导和梳理语言。

3．汇报交流，总结识记方法。

(1)归类识字左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

①酷A．儿歌记忆：酉时告诉你。

B．加一加的方法：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷。)

②凉换一换的方法：“惊”字左边换成两点水就是“凉”。组词记忆：冰凉、凉水、凉气。

③细猜字谜：田边种丝瓜。

④朝A．讲解字理：甲金隶

“朝”的甲骨文是日出林中而月还未落的样子，会早晨

之意。本义为早晨。

B．字歌识字：“十”“月”“十”“日”。(朝气、朝霞。)

C．“朝”是多音字，在本课中读zhāo，组词为“朝气、朝霞”；还读cháo，可组词为“朝代、汉朝、朝南”。

⑤杨换一换：“场”字的部首换成“木”，就变成“杨(yánɡ)”。(杨柳、杨树、白杨。)

(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

①引导学生参照左右结构的字的识记方法，举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

②“暑、晨”可采用象形记忆法识记。“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就造出了“晨”。

③寒(出示“寒”的字源图)

课件出示

金篆隶

“寒”指一个人生活在屋子里，周围裹满了草，表示天很冷；或在脚下另加冰(冫)，以强调冷。本义为冷，凉。组词：寒冷、寒假。

④霞雨字头，表示与天气有关。组词：红霞、彩霞。

课件出示朝霞的图片。

(3)全包围结构的字：圆。