自制教玩具的思考（精选5篇）

自制教玩具的思考（精选5篇）
第一篇：自制教玩具的思考
自制教玩具的思考
我园作为托幼联体单位，在近几年对托班教育积累了一定经验，但未对2-3岁教玩具进行专题研究，缺乏一定的专业理论与经验，同时欠缺与2-3岁早教内容相匹配的教玩具，因此本学期我们针对“如何自制教玩具”进行的研究与制作。

那么，怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？在尝试与研究制作的过程中，我们认为可以运用多种策略进行制作：
1、运用废旧材料进行制作。

我们收集了生活中各种大小的餐巾纸盒、瓶瓶罐罐等常见的物品作为自制教玩具的材料。

这些材料是小托班幼儿熟悉的，容易引发幼儿参与游戏的兴趣。

例如在“拼图垒高”中，我们还将废旧的挂历纸和幼儿熟悉的“福娃”等图案贴在垒高材料上，使垒高材料更为有趣。

这些品种丰富、层次多样、外观有趣的垒高材料不仅激发了幼儿操作摆弄和垒高的兴趣，还可以让幼儿根据自己的喜好和能力自主选择。

又如在“梦幻小人国”中，我们将废旧泡沫块切割成假山的样子，上面插好3个旗杆，用来让幼儿进行比赛。

“神秘小屋”中利用质地不同的废旧衣物（牛仔、皮衣等）来包裹纸箱四面不同形状的洞口。

2、创设情景性的环境激发幼儿与教玩具互动。

蒙台梭利强调：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。

” 教师应该给幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境，在那里，幼儿能得到自然发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。

它应该是一个有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境，是容易为幼儿所接受的，幼儿喜爱的环境。

考虑到小托班幼儿因思维特点的影响不能投入游戏，因此我们想办法增强教玩具的情景性和情趣性，这些材料因其本身具有生动、直观、形象、可感触的情境而易于吸引他们。

如在“可爱的小动物”中，我们为幼儿创设了一块可以悬挂的背景布，并地毯四周装上了四个口袋，分别为大、
中、小尺寸，可以让孩子们在走走、跑跑中为小动物喂食。

幼儿在为动物喂食时常常会情不自禁地说去话来，如“小狗，我给你吃骨头。

”“小猴子，我给你吃大桃子。

”边游戏边自言自语是小托班幼儿的典型表现，我们积极鼓励幼儿的这种行为，以此锻炼他们的口语表达能力。

幼儿身处这种这样情景性的环境中，能积极自主的参与游戏，满足情感的需要、动作发展的需要和认知发展的需要，能获得更为丰富的有益经验，并养成良好的行为习惯。

3、尊重幼儿的个体差异。

幼儿是按照自身规律发展的，他们的发展有着自己独特的轨迹，发展速度也不相同，这一点在小托班幼儿的身上体现尤为明显。

因此我们注重观察幼儿的个体差异，力图使每个幼儿都能在自身原有水平上获得最佳发展。

如幼儿的幼儿感觉拼图垒高难度太大，提不起兴趣，我们就在垒高材料上添加一点小暗示——在垒高纸盒上按由下到上的顺序贴上相应数量的圆点，为他们提供搭建的线索。

又如“好吃的汉堡包”中，五种食物背面分别装有纽扣、雌雄扣、揿纽、拉练等，孩子们可以自行操作，根据食物背面不同的材料选择揿、扣、搭，边玩边说。

4、注重多种经验的有机整合。

幼儿的发展是整合的，要正确把握小托班幼儿认知发展和其他方面发展的关系，注意整合性，让幼儿获得多方面的经验。

如“好吃的汉堡包”中，教师提供毛线、尼龙布、丝瓜巾等不同材料，孩子在操作中通过触摸可以感觉这些食物里面的不同感觉，最后可以将这些食物归类放回人物下面的袋子里。

又如“小猫穿衣”中，原本使用一根绳子为小猫穿衣服经过讨论改用多根绳子，且每根粗细、颜色也不同，使用夹子来固定穿好的绳子，培养孩子的拿、捏、夹的动作，同时又结合每根绳子的不同颜色选用相应颜色的夹子来固定。

在同一材料中，具有颜色、粗细多方面的认知功能，又结合不同的动作，幼儿能根据自己的兴趣、能力选择，并在与同伴的互动中不断积累颜色、粗细、动作等方面的认知经验。

同一种教玩具可以有多种玩法，给予幼儿多项刺激。

教玩具的层
次性要求教师观察和分析幼儿的需要，并据此推动和及时调整游戏的进程。

如“飞盘”就有6中玩法——叠叠乐、奇怪的声音、看谁滚得快、彩色飞盘、小拉车、开汽车等。

幼儿可将色彩不
一、大小不一的方向盘逐一垒高，发展幼儿按大小排序的能力和对色彩的敏感；也可摁响不同方向盘的响笛，让幼儿辨别不同的声音，发展听觉；愿意与同伴合作的有还可儿将不同的小的飞盘从高低不同的坡面上滚下来，看哪一种方向盘滚得快。

感受方向盘滚动速度与方向盘大小、坡度高低的关系或是手握方向盘与好朋友一起开汽车，比一比谁开得快。

多层次的教玩具可以满足生理技能和认知有差异的幼儿的个性化需求。

利用自制教玩具开展教学活动，是我们从现实的需要出发，立足幼儿园实际而开展的专题研究活动。

我们在有效利用自制教玩具丰富教学活动内容的过程中，又促进了自制教玩具活动的深入开展。

如何进一步优化自制教玩具的趣味性、功能性与操作性，是我们不懈地追求的过程与目标，在改进原有教玩具的同时，设计制作出具普遍推广意义的典型作品。

第二篇：自制教玩具心得体会
自制教玩具心得体会
游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。

对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。

“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。

“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。

教育性玩具增加了教具的趣味性，在某种程度上，淡化和模糊了玩具与教具的区别。

因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。

在当前幼儿教育改革深入发展和幼儿园办园条件已经有了较大改善的情况下，有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义。

（一）保障幼儿游戏的权利
社会和成人有责任为儿童提供玩具，保障他们游戏的权利。

长期以来，我国幼儿园教师自觉地承担起这种社会职责，坚持因地制宜、
就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的不足，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。

（二）促进幼儿的学习与发展
玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。

幼儿园应当购置必要的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造良好的环境和条件。

但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何玩教具都可以从市场里找到。

幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以弥补市场上商业玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。

（三）可持续发展教育的重要途径。

幼儿园自制玩教具使废旧材料得到合理的利用，不仅有助于节约资源、保护环境，也有助于从小培养幼儿可持续发展的意识、态度和责任感以及实际行动，可以成为幼儿可持续发展教育的重要途径。

（四）传承社会文化
幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。

自制玩教具的创意往往来自于节庆活动、传统习俗、民间游戏等本土文化资源，在取材上往往利用当地的自然材料，对于幼儿了解我国传统文化和本地文化和生活习俗具有独特的作用。

例如，端午节的布老虎、中秋节的兔儿爷、清明节的风筝、元宵节的花灯、春节的舞龙等自制节庆玩具，有助于幼儿认识和了解我国的传统文化和生活习俗。

（五）促进家长参与和家园合作
近年来，家长参与的幼儿园自制玩教具活动正在各地悄然兴起。

在我国广大农村地区，家长有着丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验。

幼儿园自制玩教具活动为家长参与和家园合作创造了便利的条件。

（六）促进教师的专业化发展
玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。

根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学
习创造适宜的条件，是幼儿教师重要的专业技能。

幼儿园开展玩教具的制作和利用的教研活动，可以促进教师的专业化发展。

第三篇：区角自制教玩具
9月份区域材料增添
《撕一撕、剪一剪》
活动目标：练习撕、贴动作，提高动手操作能力。

活动准备：蝴蝶、蜻蜓底图，各色彩纸、广告纸，固体胶操作要点：
1、将彩纸撕成块状或条状。

2、在彩纸上涂抹固体胶，粘贴在蝴蝶上。

3、在广告纸上涂抹固体胶，粘贴在蜻蜓上。

指导建议：
1、可拓展活动内容，如将彩纸揉成小团粘贴在蝴蝶、蜻蜓上；
2、投放颜料，在蝴蝶、蜻蜓上进行印章装饰。

3、彩纸的大小应适合托班幼儿进行粘贴操作。

《鞋子找朋友》
活动目标：能将鞋子图片正确配对。

活动准备：
贴有鞋子图片的三块底图板，与底图相对应的鞋子图片。

操作要点：
1、将底图板和鞋子图片摆放好。

2、观察底图中鞋子图案的不同。

3、逐一找出与其图案相应的鞋子进行配对摆放。

4、操作结束，将材料归位。

指导建议：
可适当增加图片的数量与种类。

豆豆A班吴海礁 10月份区域材料增添
《表情对对碰》活动目标：
学习从色彩、形状、表情三方面同时进行配对。

活动准备：
表情底图一张，四种颜色的图形和方形表情小人图章小盒子操作要点：
1、随意取一个表情小人图章，观察其色彩、形状及表情，如红色的圆形笑脸。

2、在底图上自习寻找相同的表情小人图，将图章对准摆放在上面。

3、依次将所有的表情小人摆放在正确的位置。

指导建议：此活动要在幼儿认识形状和颜色的经验基础上开展。

《美丽的花》活动目标：
能按从大到小的顺序摆放花片，感受不同颜色花片的美。

活动准备：
大小、颜色不一的圆形花片若干，画有花枝的底板。

操作要点：
1、从盒子中取出大小不同的花片并散放。

2、比较花片的大小，按从大到小的顺序有序摆放。

3、按从大到小的顺序，依次将花片重叠摆放在花枝上，组合成一朵美丽的花。

指导建议：
可以提供不同造型的花片，进行搭配摆放。

如将圆形换成三角形.豆豆A班吴海礁 11月份区域材料增添
《滚小珠》活动目标：
能操作底板将小珠滚入中间的格子中，提高幼儿的手眼协调能力。

活动准备：
吸管制成的底板，小珠操作要点：
1、将小珠放在底板的起点上。

2、根据路线轻轻晃动底板，使小珠能滚入网格中。

3、引导幼儿探索使小珠顺利到达终点的路线。

指导建议：
鼓励幼儿与同伴以竞赛形式行进操作，增强游戏的趣味性。

《喂小动物》活动目标：
进一步感知三角形、圆形、正方形，并能将图形正确分类。

活动准备：
大小、颜色不一的三角形、圆形和正方形动物盒子操作要点：
1、将动物图形盒从托盘中取出，摆放在桌上。

2、辨认并说出各种动物图形盒上小动物嘴巴的形状。

3、依次从小盒子里找出与小动物嘴巴形状相同的图形，并放入盒中。

4、将图形归位，反复操作。

指导建议：可以根据幼儿情况适当增加图形种类。

豆豆A班吴海礁 12月份区域材料增添
《踢足球》活动目标：
1、能灵活操作小人，提高手眼协调能力。

2、感受两人合作游戏的乐趣。

活动准备：
自制足球盒，小人两个，小球一个操作要点：
1、将乒乓球放入盒子中。

2、以“锤子、剪刀、布”的形式决定谁先发球。

3、发球方转动木杆将球踢进对方。

4、对方左右移动木杆小人挡住提来的球，不让它滚入自己的区域。

5、先进入对方的区域为获胜者。

指导建议：引导能力相当的小朋友合作游戏。

鼓励幼儿选择自己喜欢的方式决定谁先发球。

《瓶子宝宝穿毛衣》活动目标：
练习绕的动作，提高手眼协调能力。

活动准备：
自制瓶宝宝（绕有不同颜色的毛线轴）操作要点：
1、选择瓶宝宝，拉出毛线的线头，在糖果上绕毛线。

2、将线轴上的毛线均匀的绕在瓶宝宝身上。

3、将绕在瓶宝宝身上的毛线再绕回去。

指导建议：
可以提供不同种类的线轴，激发幼儿的操作兴趣。

豆豆A班吴海礁
第四篇：自制教玩具亲子活动方案
第二实验小学幼儿园
亲子互动自制教玩具比赛活动方案
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。

应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。

因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性；培养幼儿的动手能力、创造力及想象力；并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。

经幼儿园领导研究决定开展主题
为“创意无限
绿色环保”的亲子手工制作比赛活动。

二、活动主题：
“创意无限
绿色环保”
三、活动目的：
1、通过亲子制作，感受家庭的合作乐趣，增进亲子感情。

2、废物利用，环保制作，低碳生活。

3、集合家长力量，为幼儿营造轻松愉快的学习和游戏氛围，构建家园和谐环境。

四、活动形式：
以班级为单位，每位幼儿和家长共同完成至少1件作品。

五、活动要求：
1、参赛作品由家长和孩子共同完成，材料：利用各种废旧纸箱。

2、作品内容：题材不限，自行命题（可以是教玩具、体育轻器械或其它组合等）。

参赛作品需附作品名称（玩具必须有文字说明玩法）。

3、作品要求：作品有创意，体现环保意识，具有一定的实用性、操作性、科学性、美观性。

六、活动时间：
1、作品上交时间：2017年2月13日上交到班级老师处。

2、评比时间：2017年2月17日
3、评奖公布时间：2017年2月20日
4、获奖作品展览时间：2017年2月21日至2月24日
5、颁奖时间：2017年2月24日
七、活动奖项：
比赛奖项设：最具创意奖5名、最佳造型奖5名、最佳实用奖5名、最佳亲子制作奖5名、最具艺术性5名、优秀作品奖多名。

八、评选方式及评奖参考标准：
1、由由评审小组到各班进行初审，每班评出6件优秀作品参评全
园的评选。

2、使用废旧纸箱类材料制作。

3、评比遵循教育性、实用性、科学性、趣味性、创新性、可操作性、耐用性的原则，公开、公平、公正的进行评选。

第二实验小幼儿园
2017年1月4日
亲子互动自制教玩具比赛活动方案
第二实验小学幼儿园
2017年1月4日
九、活动程序及具体要求：
（一）准备发动阶段（2013年5月28日至5月29日）
为了更好地宣传动员家长积极参与这项活动，我们以派发邀请信、校讯通及及班级博客的形式，邀请、动员家长参与活动。

此次活动要让幼儿知道，并充分调动起幼儿参与活动的积极性。

1、准备邀请信。

信内要写明：（1）本此活动的意义、活动目的及活动要求；（2）告诉家长此次亲子自制手工制作比赛是我园庆“六一”活动的一部分，从现在起与宝宝一起积极开动脑筋动手去做，6月3日交作品后，将会开展评比，凡是获奖的作品将会获得证书。

（3）提示家长可到网上搜集资料作参考。

（4）获奖作品将会在全园展览。

2、本次活动要让幼儿知道，并充分调动起幼儿参与活动的积极性。

（二）开展实施阶段（2013年5月29日至6月3日）
（三）评奖阶段（2013年6月4日）
（四）获奖公布阶段（2013年6月6日）
（五）获奖作品展览阶段（2013年6月10日至6月14日）
（六）颁奖阶段（2013年6月中旬家长开放日当天）
沙田花园幼儿园
2013-5-27
第五篇：如何自制实用美观的教玩具
如何自制实用美观的教玩具
目前，由于大部幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种游戏
活动所需要的教玩具，因此，在幼儿教育实践中，许多教师都发扬勤俭节约的精神，就地取材，自制教玩具。

那么，怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？
首先要选择好材料。

选好材料，也就是要根据不同的目的和需要，选择相应的材料。

除了部分材料需购买外，日常生活中的碎布、毛线、毛巾、包装纸、麦杆、泡沫、饮料瓶、冰棍棒、糖纸、纸盒、海棉、钮扣、瓶盖等等废料，都是自制丰富多彩、美观实用教玩具的很好材料。

如用塑料的饮料瓶作材料，可根据需要自制成不同的教玩具：（1）除底部外将瓶身平均剪成2或3厘米宽的条状，再弯曲成花瓣形在底部固定，制成一个花篮，供幼儿观赏用。

（2）将饮料瓶平放，在两侧底部分虽固定两个瓶盖，制成一辆小汽车；多做几辆串连起来，便是一列火车，可在幼儿游戏或进行计算活动时用。

（3）将饮料瓶平放，在上部剪开一个口子，里面放水可养金鱼，或放泥土种植小植物，供幼儿日常观察用……等等。

其次要遵循以下几项原则。

具体如下。

第一、必须符合幼儿的年龄特点，有助于开发幼儿智力，培养幼儿学习兴趣。

幼儿对事物的认识不能脱离具体事物的形象，并常常受情绪和兴趣支配，缺乏目的性和有意性。

如幼儿对主动、形象的事物容易认识接受，而对比较复杂的空间、时间等概念认识较差。

因此，玩具造型要美观大方，色彩鲜明亮丽，形象生动有趣的玩具才能马上吸引幼儿的注意力，并诱发兴趣，调动他们学习的积极性，使教育过程在幼儿积极愉快的状态下完成。

第二、必须能体现让幼儿手脑并用的原则。

幼儿时期思维带有很大的具体形象性，思维需要物体和动作的支持。

因此，制作出来的教玩具最好是活动多变、可拆可拼，让幼儿通过手的动作带动思维。

如幼儿玩“过家家”游戏时的小家具，大部分教师制作时都将沙发、床、柜等做成形，固定死，这样不利于幼儿动手操作。

如果改装成活动的，可以让幼儿自己装拆的最好。

第三，必须符合安全卫生的要求。

由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，如果不符合安全、卫生的要求，就会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。

因此制作教玩具时必须注意以下几点：（1）教玩具的表面应该光滑，没有锐利尖角，以防刺伤幼儿。

（2）教玩具所用的涂料必须是无毒、不溶于水，与消毒液不起化学反应。

（3）教玩具的大小、轻重要适合幼儿。

过小易被幼儿吞下或塞入鼻腔、耳中，过大则防碍活动，消耗体力。