浅谈新课标下高中语文教学的有效性实施策略 (2)

浅谈新课标下高中语文教学的有效性实施策略
大荔县同州中学张永锋
【内容提要】怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同学。

有人说，"语文课有什么好上的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。

不听课，照样能学会。

"不错，在众多科目中，语文好学，但要学好它却不是易事。

而实际上学生在语文这门学科上花的课外时间是少之又少。

他们平时掌握语文学科的相关知识，大多仅是靠语文课堂上的45分钟得来的。

面对这样的实际情况，提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。

本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性谈几点管窥之见。

【关键词】高中语文课堂教学有效性自主创新
新课标下的语文教材注重引导学生由被动学习向自主、合作、探究的学习方式的转变,注重学生在参与和思考中提高语文综合应用能力。

这种理念只有在活泼、高效的语文课堂中才能体现，这对长期从事一线教学的教师是一种全新的挑战。

就目前高中语文课堂来看,大部分课堂仍然大搞题海战术,延续传统高考应试教育的套路,教师没有教育幸福感,学生学得疲惫不堪。

什么样的课堂才是新课程下高效的课堂，能让学生的主体性得到充分发挥呢?笔者根据新课程标准以及自己的教学实践简要地对语文课堂有效性提高策略提出自己的建议。

一、提供方法指导，让学生会上语文课
一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习。

正所谓"授人以鱼不如授人以渔"，语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。

学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者是如何布局谋篇的。

听课的关键在于对教师讲授的内容，学生要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。

听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。

所以，学生要上好语文课，就要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。

以思促听，能知其然也能知其所以然。

二、课堂以学生为主体，启发引导学生的思维
在语文学科教学中，学生创新能力的培养是教学的重要任务。

新的语文教学应注重学生的主体地位，注重教学过程中培养学生的创新能力，改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识。

要创造自由的教学环境，必须提倡充分的教学民主，建立新型的师生关系。

教学中教师应转变观念，始终记住自己与学生的关系是平等的，与学生的活动是相互的，正确对待学生的创造欲，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。

因此对学习必须要有明确的自我意识，自主参与学习。

教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，让学生在课堂上“动”起来。

经常设计一些问题，提问学生，启发引导学生的思维，让学生开动思想“机器”，使他们积极投身到课堂的双边活动中。

三、创设课堂情境，激发学生兴趣
教师在课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，
如用小故事引入，或借助录音、录像等手段创设各种情境，使学生深刻理解课文。

激发学生兴趣是语文教育的一个重要目标。

语文课堂上的研讨不同于数学题只能有一个答案，文学作品的主题具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，让学生根据自己的兴趣去选择，可以激发学生创造、表现的欲望。

教师在教学中首先要引导学生贴近生活、参与生活、感悟生活，在生活中扩大视野，增进积累，激活思维，发展能力。

其次，教师还要在课堂上通过各种形式让学生把人生的看法、社会现象的评判、生活的喜忧、家庭的悲欢等充分表达出来。

四、采用多元化教学，激活语文课堂
生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。

课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。

教师还可以充分利用现代化的教学手段。

现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识。

在语文教学中，有效地运用多媒体课件，能够使语文学习丰富、生动起来；能够拓展语文学习和运用的领域；能够实现语文跨学科教学的理想。

这一切就需要我们语文教师明确教学目的，巧妙地设计课件，适当地运用课件。

语文作为基础教育的重要学科，教学内容要比其他学科丰富得多。

语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，把自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为语文课堂教学的资源，大力开发利用，使“语文教学的外延”真正和“生活的外延”相等。

这种课堂教学与语文资源的整合，使师生在具体的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。

新课标下的高中语文要真正实现有效课堂，就必须理性的认识课堂教学，客观的面对我们教学中存在的问题，不断的改进和实施课堂教学策略，切实提高课前准备、教学结构、教学方法和教学反思等环节的有效性，科学创设和谐情境，优化教学节奏，以生为本，激活思维，回归语文教学根本。

当然，目前实施有效的语文课堂教学有诸多途径，需要我们认真的去思考，大胆的去实践，我们语文老师要把追求课堂教学艺术的完美和课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。

只有这样，我们才能达到活泼、灵动、有效的语文教学最佳境界。

陕西省高中阶段校本研修语文科目研修论文
大荔县同州中学
张永锋
2013年3月。