浅谈中学英语教学中的情感教育

学 生 。在 细微 的言 行 中全 身心 地投 入 情感 ， 英语 的课 堂 中 师生 在 举 手投 足便 能心 领神 会 ， 谐相 处 ， 这种 教学 氛 围 中 ， 学成 绩 和 在 教
自然逐 年上 升 。
传统 的师道 尊严是 一种权 威型 的 师生关 系 ，教 育 的 目的是开 发人 的潜能 ， 促进 人的健 全发 展 ． 而权 威 型的 师生关 系无 疑会 阻断 师生 的交流 。 扼杀 学生 的创造 力。所 以在 教育 变革 的今天 ， 们必 我 须建 立新型 的师 生关系 。英 语课 程标 准》 求建 立融洽 的 、 《 要 民主的 师生 关系 ， 求英语 教 师经常 和学生 反思 学 习过 程和 学 习效 果 。 要 这
步入 学校 走进 教 室 时 ，心 中油然 而升 起 一种 责任 感 和神 圣 感 ， 发
自内心地 自觉 遵 守教 师职 业道 德 规范 ， 丝 不苟 地教 读 每一 个音 一 节 ， 解每 一个 知识 点 ， 心细 致地 解 答每 一个 疑 难 问题 ； 讲 耐 自始至 终 热 情饱 满 ， 而 不 知不 觉 地 感染 了每一 名学 生 ， 舞 着 每一 名 从 鼓
一
、
洒 向学生 都是 爱 。 真心 关爱 学生是 情 感教 育的前提
以培养 学生 的 自尊 和 自信 ， 大地 激发学 生学 习英语 的激情 。 极 三 、 言传 ， 轻 重身教 ， 细微 之处 的 身教是情 感教 育 的催 化剂 教师健 康 、 情 、 热 开朗 的形象 是进 行情 感教 育的先 决 条件 。教 师教育学 生不 仅要 靠 口耳 相传 ， 更要 注意 言传 身教 的示范作 用。 教 师的一言 一行 对学 生来说 都具 有很强 的感 染力 。试想 一位 整天 死 气沉 沉 、 着一 副面 孔 的教 师 ， 板 学生 怎 么可 能接 近你 ， 不必 说让 更
的精 神世 界 ， 育应是 充满 情感 和爱 的事业 。 ” 代教 育强调 师生 教 现
之 间的情 感交流 ， 这种 关系 理顺 了 。 就是 和谐 的师生 关系 了。 也 教 学过 程也应 该 是一种 师生 互相 交流 的一个 过程 ，师生 互动 的程度 和质 量在 一定 程度 上对教 学效 果起着 决定 性的 影响 ，师生 之 间的互动 构成 了一种 有效 的反 馈机 制。 教师教 学有 方法 、 热情一 学生 学 习主动 ， 习成 绩提 高一 教 师 更受 鼓 舞 ， 学 上更 加求 进 。 学 教
种 新型 的师生 关 系必 须是 和谐 的 、 作的 、 洽 的和互 动 的。 合 融
四、 游戏载体 ， 真情活 动 ， 异彩纷 呈的游戏是情 感教育 的助 推力 学生 具有 贪玩好 动 的天性 和不肯 认输 的心理 特点 。教师应 善 于 发现并 利用 学生 的这些 特点 ， 在英 语课 上穿插 一些英 语小 游 戏 ， 以激 发学 生的 学 习兴 趣。 游戏 有多种 多样 。 这儿谈 谈课 堂竞赛 游 在
这 样就 形成 了 师生 互动 的 良性循 环。 总之 ， 这种新 型 的师生 关系可
体 的精神 。 求教 师充分信 任 、 要 尊重 、 关怀 每个 学生 ， 每个 学生提 给
供 思考 、 表现及 成 功 的机会 ， 到 尊重 每 个学 生 的价 值 ， 做 挖掘 每个
学生 的智 慧潜能 ， 实现 教育 的个性 化 、 多元化 。
的英 语学 习的气 氛会愈 加浓 厚 ， 绩进 步也会 更快 。 成 二 、 其关 系是 情 感教 育 的 亲 信 培
基础
不 在焉 的 教 师 ， 把本 职 工作 当做 苦差 事 来 应付 ， 生更 不 可 能 与 学 他交 流 ， 不可 能让 学 生 以主动 进取 的心 态投 入学 习中。 每 当我们
为了做 到这一 点 ， 平 时的教学 和生 活 中 ， 在 我们要 时刻 关 爱和 呵护
每 一个 学生 ， 尊重 他 们 的人格 ， 公正 平等 地 对待 他们 ， 生 活上 从 在 细 微处入 手 ， 予关心 和 帮助 。在课 堂上对 学生 严厉要 求 的同 时 。 给 要 进行耐 心 教导 ， 不讽 刺歧 视 学 生 ， 不体 罚 学生 ， 其对 成绩 差 的 尤 学 生和 家庭 困难 的学 生不 鄙视 、 不放 弃 。 而是 给 予更 多 的关 爱 。 给 他们 自尊 ， 让他们 树立 自信 。在这 种情 感培 养和教 育过 程 中 ， 生 学
学生 和他 一起 走 入课 堂 内容 ， 极 思考 和解 答 问题 。一 位 整天心 积
作 为教师 ， 我们 应 该做 到 “ 身正 为范 ”对 学生 要 关心 和爱 护 。 ， 这是做 教 师的 基本 道德 ， 这种 关 爱是 真心 实 意 的 。 自内心 的 。 且 发 现在 的 中学 生都有 是非情 感 判断标 准 ，他 们能 真切地 感 觉到 教 师 的真爱 。 以， 师 的爱一旦 被学 生接 受就会 转化 为一种 强大 的学 所 教 习动力 。反过 来 ， 师也 从学 生的理 解和 学 习中得到 快乐 和幸 福 。 教
【 野】 Ｉ 育 索ｌ 视 德 探
浅谈 中学英语教学 中的情感教 育
●张 成 军 英语 教学 作为语 言教 学的一 个过 程 。同时也 是一 个情 感 交流 的过程 。 学 中如 果能 够正确 把握 情感 教育 ， 教 既可 以帮助 塑造 学生 良好的 品行 ， 能激发 学生 的学 习兴趣 ， 而提高 教学 质量 。在 师 也 从 生 民主 的、 良好 和谐 的气 氛中 ，也可 以消 除学生 对英 语 的畏惧心 理 ， 学生 满怀愉 悦 的心情做 学 习的主 人 ， 现教 学应 以学 生 为主 使 体 感 性师生 关系 上 ， 育家朱 小蔓 曾说 ：离开 情感层 面 ， 教 “ 不能铸 造人