伟大的抗日争教学设计
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《伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
【课程标准】列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗战的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【知识与能力】掌握侵华日军的罪行,归纳中国军民抗日斗争的主要史实,通过分析抗日民族统一战线在抗战中发挥的作用来理解全民族团结抗战的重要性。
【过程与方法】要求学生首先阅读本节的大标题和四个子标题,并分析它们之间的相互关系,以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法。
以“论从史出,史论结合”为原则的学习方法,学生搜集和研究大量抗日战争的历史图片和资料,在独立思考的基础上通过分组讨论进行合作学习,从不同的角度探究抗战的历史意义和现实影响,在交流中提升自己对抗战的认识。
【情感态度和价值观】通过中国军民团结抗日史实的学习,深刻理解团结就是力量道理。
学会一人为本,善待生命。
二、教学内容分析
本节课是人民版必修一专题二第三节的课。
教学内容包括日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行及其危害;中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段,理解抗日范围变化的原因以及全民族抗战的重要性;总结出抗日战争胜利的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
抗日战争是近代中国人民反抗列强武装侵略的重要组成部分,在中国无产阶级领导的新民主主义革命历程中,是一个重要阶段,也是世界反法西斯战争史上的重要组成部分。
学习这一段历史,可以了解中国抗日战争是中华民族的壮举、人类战争史的奇观,它是中国人民百余年来反对帝国主义侵略斗争中规模空前并第一次取得完全胜利的民族抗战,加深对外来侵略和中国人民反抗的认识,充分理解抗日战争在中国近现代史所具有的特别突出的意义、地位和作用;警惕日本军国主义和法西斯主义的复活有现实意义。
三、学情分析高一学生对待历史课,虽然不重视,但是在第一学期刚刚进入一中不久,他们还是很会配合老师的。
只是他们还不懂得如何对历史知识进行理性分析思考。
因此,作为历史教师,首要的工作就是要让那些深层的东西表象化,从形象入手,循序渐进的引导学生进行理性的思考,使其形成思考的紧张,进而激发他们的求知欲,满足他们学习的内在需求。
四、教学重点和难点
重点:抗日民族统一战线的建立和抗日战争胜利的伟大意义
难点:理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
五、教学手段:多媒体教学
六、教学过程设计
导入新课:播放歌曲《松花江上》(以歌曲渲染气氛,激发学生兴趣;同时从中相关
信息)
授课:
一、侵华日军的罪行(板书)
除了九一八事变,日本在还对中国犯了哪些滔天罪行呢?(利用多媒体展示《中国近代史上日本侵华史实一览表》和一些图片资料)
问题1:日军犯下了哪些滔天罪行?
问题2:日本为什么发动对中国的侵略战争?
引导学生结合课前预习知识思考、讨论、回答
二、中国军民的抗战
(一)关内关外抗日救亡运动的主要史实(局部抗战)(板书)(要求学生根据教材内容进行梳理,完成如下表格)
(二)全民族的抗日战争(板书)
问题1:抗日救亡运动为什么会发展成全民族抗战?
PPT展示材料
材料一:目前形势的基本特点,就是日本帝国主义要变中国为它的殖民地。
……党的任务就是把红军的活动和全国的工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级的一切活动汇合起来,成为一个统一的民族革命战线。
——毛泽东(1935)
材料二:我们知道全国应战以后之局势,就只有牺牲到底,无丝毫侥幸求免之理。
如果战端一开,那就是地无分南北,年无分老幼,无论何人,皆有守土抗战之责,皆应抱定牺牲一切之决心。
……在此安危绝续之交,唯赖举国一致,服从纪律,严守秩序。
——蒋介石(1937)
思考:毛泽东和蒋介石都看到了什么问题?采取了什么对策?
引导学生依据课前预习思考、讨论、回答两个问题:
①中日矛盾已经成为中国社会的主要矛盾;
②日本侵略的形势,使国民政府不得不抗日;
③中国共产党及全国人民的努力。
问题2:全民族抗战是如何实现的?
1 、抗日民族统一战线的形成:(板书)
①八·一三事变(1937)----国民政府发表《自卫抗战声明书》
②红军改编-1937
③公布国共合作宣言——标志正式建立
教师:在总结学生回答的过程中同步用PowerPoint逐一显示。
2、国共联合抗日——共赴国难(板书)
指出此次国共合作存在两个战场,要求学生归纳出两个战场的作战情况。
在总结学生回答的过程中同步用PowerPoint逐一显示
(1)正面战场:淞沪会战太原会战徐州会战枣宜会战
(2)敌后战场:洛川会议百团大战
三、抗日战争的伟大胜利(板书)
1945年,世界反法西斯战争取得重大进展,美国开始轰炸日本,苏联进入中国东北对日作战,日本很快败下阵来!1945年8月15日,日本宣布投降,同年9月2日,日本正式签署投降文件,标志着八年抗战终以日本的失败而结束。
PPT展示图片:
日本天皇宣读无条件投降诏书。
9月2日“密苏里”号日军投降签字仪式现场,中国代表徐永昌上将签字。
1、胜利的原因(板书)
中国为什么能够取得抗日战争的胜利呢?关于这个问题,历来众说纷纭,我们来看看当时人是怎么看的。
PPT展示:
抗战胜利后,重庆的一家报纸上登出一则谜语,“抗战胜利的原因”,打一个古代人物的名字。
结果刊登出来的应征谜底有屈原、苏武、蒋干、毛遂等。
思考:
1、上述谜底分别是如何解释抗战胜利原因的?这些解释合理吗?能否全面概括抗战胜利的原因?
2、你认为抗日战争胜利的主要原因是什么?
(学生思考,讨论,回答。
)
在学生回答的过程中用PPT同步展示:
屈原:屈服于美国的原子弹——强调美国对日本的打击;
苏武:苏联的武力——强调苏联最后参战的作用;
蒋干:强调国民政府和蒋介石的作用;
毛遂:强调共产党和毛泽东的作用
但所有这些,都没有能反映出抗日战争胜利的根本原因。
抗日战争的胜利从根本上是因为——(先集体讨论,后自由发言)
在学生回答的过程中用PowerPoint同步展示:
①抗日民族统一战线建立,全民族的抗战(根本原因)
②国际反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援(重要因素)
③日本发动的战争是侵略的,非正义的,法西斯战争,必然以失败告终
2、抗战胜利的历史意义:(板书)
PPT显示材料,
材料一、假如没有中国,假如中国被打垮了,你想有多少个师团的日本兵,可以调到其他方面来作战,他们可以马上打下澳洲,打下印度……——罗斯福材料二、如果日本进军西印度洋,必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃,而能防止上述局势出现的只有中国——丘吉尔。
材料三、在二战任何阶段,中国作为东方主战场,始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。
直到抗战末期,日本陆军还有64%被牵制在中国战场上。
材料四、从1931年至1945年,中国战场歼敌150万余人,占日军二战期间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲:伤亡3500余万人,经济损失5000亿美元。
学生思考、讨论、回答,在总结学生回答的过程中同步用PowerPoint逐一显示:
国际①世界反法西斯战争的重要组成部分,对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献②中国的国际地位得到提高
由抗战的特点让学生探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位,国内
①是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争
②是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利
③中华民族团结一致,洗雪耻辱,为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。
小结:课件展示和平鸽图片,并用黑色底色,打出两行醒目的字“世界需要和平的夜和香甜的梦”做为本节课的结束。