牛津深圳版英语九年级上册：Unit5《Action》说课稿6

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》说课稿6
一. 教材分析
《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 Action》是一篇关于人物动作的描述的文章。

本篇文章主要介绍了一个叫Tom的男孩在周末的活动安排。

通过描述Tom
在周末的不同时间和地点所做的事情，让学生学会用英语描述人的动作和状态。

文章内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析
九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

但是，对于描述人物动作和状态的英语表达，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握描述人物动作和状态的词汇和句型，如：
play soccer, read books, swim等。

2.能力目标：学生能够用英语描述人的动作和状态，提高学生的阅读理
解和口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本文，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积
极的学习态度。

四. 说教学重难点
1.重点：描述人物动作和状态的词汇和句型。

2.难点：如何用英语准确地描述人的动作和状态。

五. 说教学方法与手段
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用描述人
物动作和状态的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提
高阅读理解和口语表达能力。

3.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示人物动作，
帮助学生理解和记忆。

4.小组合作学习：通过小组讨论和合作，激发学生的学习兴趣，提高学
生的参与度。

1.导入：通过提问方式引导学生思考周末活动的主题，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容，培养学生的预测能力。

3.快速阅读：让学生快速阅读文章，获取大意，提高阅读速度。

4.细节理解：通过回答问题，让学生深入理解文章细节，提高阅读理解能力。

5.词汇学习：引导学生学习描述人物动作和状态的词汇，如：play soccer, read books, swim等。

6.句型练习：让学生运用所学词汇和句型，描述人物的动作和状态，提高口语表达能力。

7.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的看法和经历，培养学生的合作能力。

8.总结提升：引导学生总结本文所学内容，巩固所学知识。

9.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用能力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：
Tom’s Weekend
Time Activity Verb
morning play soccer play
afternoon read books read
evening swim swim
八. 说教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习积极性。

2.口语表达：通过回答问题和句型练习，评价学生的口语表达能力。

3.阅读理解：通过回答问题和细节理解，评价学生的阅读理解能力。

4.作业完成情况：检查课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

同时，教师还要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：
1.描述人物动作和状态的词汇：play soccer, read books, swim等。

2.动词短语：表示人的动作和状态的动词短语，如：play soccer, read
books, swim等。

3.一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或状态。

4.时间状语：表示时间的状语，如：in the morning, in the afternoon, in
the evening等。

5.疑问词：用于提问的疑问词，如：What time, Where, Who等。

6.否定句：用于表示否定的句子，如：Tom doesn’t play soccer in the
morning.
7.疑问句：用于提问的句子，如：What time does Tom play soccer?
8.句型结构：主语+谓语+宾语。

9.并列句：由两个或两个以上的句子并列而成，如：Tom plays soccer
in the morning and reads books in the afternoon.
10.定语从句：用于修饰名词或代词的从句，如：The boy who plays
soccer is Tom.
11.宾语从句：用于表示宾语的从句，如：Tom reads books in the
afternoon.
12.情态动词：表示可能性、建议、命令等意义的动词，如：can, may,
must等。

13.祈使句：用于表达命令、请求、建议等意义的句子，如：Swim in
the evening.
14.被动语态：表示动作的承受者的句子，如：Books are read by Tom.
15.比较级和最高级：用于表示比较级的形容词和副词，如：more, most
等。

16.语法结构：主谓宾结构、主谓表结构、主系表结构等。

17.阅读理解：通过阅读文章，获取信息、理解意义、分析推理、判断归
纳等能力。

18.口语表达：用英语进行口头表达，包括发音、语调、语速、语言等。

19.听力理解：通过听取信息，理解意义、捕捉细节、推理判断等能力。

20.写作能力：运用英语进行书写，包括词汇选择、句子结构、篇章等。

21.学习策略：包括预习、复习、做笔记、提问、合作学习等。

22.文化背景：了解英语国家的文化、习俗、生活方式等，提高跨文化交
际能力。

23.学习态度：积极、主动、认真、持久的学习态度。

24.合作能力：与他人共同完成任务，包括沟通、协调、分工、合作等。

25.自我评价：对自己的学习情况进行评估，包括优点、不足、改进措施
等。

以上是本节课的知识点整理，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和运
用描述人物动作和状态的英语表达，提高阅读理解和口语表达能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

同时，教师还要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地为学生服务。

同步作业练习题：
1.根据课文内容，完成下列句子：
a.Tom_______ (play soccer) in the morning.
b.They_______ (read books) in the afternoon.
c.I_______ (swim) in the evening.
d.plays soccer
e.read books
f.swim
2.用所给词汇和句型描述你的周末活动：
My Weekend
Time Activity Verb
morning _______ _______
afternoon _______ _______
evening _______ _______
My Weekend
Time Activity Verb
morning play basketball play
afternoon do homework do
evening watch movies watch
3.根据课文内容，回答问题：
a.What does Tom do in the morning?
b.What do they do in the afternoon?
c.What does I do in the evening?
d.Tom plays soccer in the morning.
e.They read books in the afternoon.
f.I swim in the evenin
g.
4.编写一个关于你朋友周末活动的句子，并使用一般现在时。

My Friend’s Weekend
My friend_______ (play soccer) in the morning.
My Friend’s Weekend
My friend plays soccer in the morning.
5.用所给词汇和句型编写一个关于你周末活动的句子。

I_______ (play basketball) in the morning.
I play basketball in the morning.
6.根据课文内容，完成下列句子：
a.Tom_______ (not play soccer) in the morning.
b.They_______ (not read books) in the afternoon.
c.I_______ (not swim) in the evening.
d.doesn’t play soccer
e.don’t read books
f.don’t swim
7.用所给词汇和句型描述你的朋友周末活动，并使用否定句。

My Friend’s Weekend
Time Activity Verb
morning _______ _______
afternoon _______ _______
evening _______ _______
My Friend’s Weekend
Time Activity Verb
morning doesn’t play soccer play
afternoon do not read books read
evening doesn’t swim swim
8.根据课文内容，回答问题：
a.What time does Tom play soccer?
b.What time do they read books?
c.What time do I swim?
d.Tom plays soccer in the morning.
e.They read books in the afternoon.
f.I swim in the evenin
g.
9.编写一个关于你周末活动的句子，并使用疑问句。

_______ (What time) do you play basketball in the morning?
What time do you play basketball in the morning?
10.根据课文内容，完成下列句子：
a.Tom_______ (play soccer) in the morning, and his friends_______ (read books) in the afternoon.
b.They_______ (swim) in the evening, and the students_______ (do homework) in the night.
c.plays soccer, read books
d.swim, do homework
以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过练习这些题目，学生可以巩固所学知识，提高阅读理解和口语表达能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

同时，教师还要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地为学生服务。