人教部编版七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》课时训练

人教部编版七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》课时
训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）
双腿瘫．痪后，我的脾．气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸．碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔．向四周的墙壁。

A．tán bì zā shuà
B．tǎn pǐ zhā shuǎi
C．tiān pī zǎ shuài
D．tān pí zá shuāi
2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）
A．我的回答已经让她喜出望外
．．．．了。

B．她常常肝疼得整宿整宿翻来复去
．．．．地睡不了觉。

C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别
．．。

D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叼叼
．．．．地说着……
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）
A．雪花泼泼洒洒
．．．．地在空中飞舞，爱雪的人都喜上眉梢。

B．今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外
．．．．。

C．人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常
．．．．；河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始向人类进行疯狂的报复。

D．他把今天发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去
．．．．，久不成眠。

4．下列句子没有语病的一项是（）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

5．阅读下面的文字，回答问题。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（）
A．从感情色彩看，“好好儿活”为贬义词。

B．“黄色的”白色的”是形容词。

C．“秋风”“母亲”是名词。

D．从感情色彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。

二、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。

那个清晨
印桐
一大早，便被母亲叫起。

我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。

可当我迷迷糊糊地看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐地颤抖起来。

村子里突然传出几声犬吠，我一激灵，坐直了身体。

母亲平时是极宠爱我的。

但现在，她看着我的眼睛，用一种我从未听过的、严肃得令我害怕的声音说道：“我问你，你是不是真的不想待在这儿了？”
我动了动嘴唇，低下头没出声。

我觉得我知道母亲来的原因，无非是来教训我。

因为就在昨天，母亲眼中一向懂事的女儿，贴心的小棉袄，竟然学会了逃学，而理由仅是因为向往城市的生活，多次被拒绝后，想以此逼父母就范。

我以为，自己是应该被母亲教训的。

并且我还很感激母亲，因为母亲找到我的时候，并没有当着那么多人的面动手打我，而是一把把我拉回了家。

母亲是动了怒的，从我被攥红的手腕和她红肿的眼晴就可以看出。

可母亲什么也没说，转身进了屋子一整天都没出来。

我始终不敢与母亲对视。

我怕看到母亲的目光中有对我深深的失望。

村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。

我终于忍不住抬起了头，母亲的沉默让我无措，我决定先求得母亲的原谅。

可母亲打断了我即将出口的话，她只是又一遍地问着我，是不是发自内心的想去城市里生活。

我愣了一下，然后深吸了一口气，坚定地对母亲说道：“是！我一直希望可以去城市里读书。

”过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。

我惊讶地对上了母亲的眼睛，发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。

她不再看我，转身离开了屋子。

望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背，我的内心一阵酸涩。

我懂了母亲话中的意思，却怎么也高兴不起来。

我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影。

我有些焦急地冲了出去，呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光，相互依靠着的父母。

母亲望着家门前这一片小小的菜园，许久无语，只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。

父亲在旁边轻声安慰着：“我知道你舍不得，住了几十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也许她只是一时感兴趣呢？更何况，去了那儿如果找不到工作，怎么活呢？”母亲摇了摇头，“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。

无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。

只是……只是我真的放不下这儿，真的……”
在晨曦中，母亲眼里含着的泪水悄悄滑下，轻抚过她清瘦的脸颊落在了用水泥铺成的台阶上。

看着母亲颤动的双肩，我终是忍不住背过身去，任凭泪水夺眶而出……
我一辈子都不会忘记，那个清晨，有一位伟大的母亲，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈，却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……
6．文章运用了哪种叙述顺序？有什么作用？
7．请结合文章，试赏析下列语句。

村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。

8．文中画线句“我懂了母亲话中的意思”，你认为母亲话中有什么含义？
9．将“我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影”中的“挣扎”换成“忐忑”好吗？为什么？
三、综合性学习
10．学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个人。

为此，七年级（1）班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。

请你参加并完成下面的活动。

（1）母爱是世间最伟大、最美丽的爱，请你写出两句歌颂母爱的名言吧。

（2）下面是老师向同学们展示的一份调查结果统计表。

请写出你的探究结果。

我发现：
参考答案
1．D
【解析】
【详解】
瘫痪：tān huàn；脾气：pí qi；砸碎：zá suì；摔：shuāi。

然后结合选项分析，故选D。

2．A
【解析】
【详解】
A.正确；
B.“翻来复去”改为“翻来覆去”；
C.“决别”改为“诀别”；
D.“絮絮叼叼”改为“絮絮叨叨”。

故选A。

3．A
【解析】
【详解】
A.泼泼洒洒：水散洒的样子。

形容花开得茂盛。

使用不恰当；
B. 喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。

使用恰当；
C. 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。

形容人很容易发怒。

而且很没有规律。

使用恰当；
D. 翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。

使用恰当。

故选A。

【点睛】
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；
B.正确；
C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”；
D.把“写成的”去掉。

故选B。

【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

5．A
【解析】
【详解】
A. 错误。

从感情色彩看，“好好儿活”为褒义词。

故选A。

6．倒叙，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣：避免了文章平铺直叙增强了生动性。

7．这句话运用了环境描写，通过对狗吠、蝉鸣的描写表现了当时环境的安静，也写出了母亲的沉默。

8．为了你的学习为了不耽误你的前程，我们可以去城市里生活。

9．不好，“挣扎”体现出“我”内心的矛盾，因为母亲终于答应“我”去城市里生活，但母亲心里却是伤心的，不舍的，“忐忑”只能表现不安之感。

【解析】
6．要求学生掌握记叙的三种顺序“顺叙，倒叙，插叙”及作用。

然后结合文本分析。

结合“一大早，便被母亲叫起。

”和“因为就在昨天，母亲眼中一向懂事的女儿，贴心的小棉袄，竟然学会了逃学，而理由仅是因为向往城市的生活，多次被拒绝后，想以此逼父母就范。

”分析，是倒叙手法。

其作用使文章产生悬念，为什么一大早就被喊起？更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

7．要求学生掌握景物描写的作用。

景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。

结合“村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。

”分析，这是以动衬静，通过对狗吠、蝉鸣的描写渲染了安静的气氛，烘托出母亲沉默的心情，推动了情节的发展。

8．要求学生仔细阅读文本，找到题干在文本中所处的位置，结合上下文分析即可。

结合“‘是！我一直希望可以去城市里读书。

’过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。

”“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。

无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。

只是……只是我真的放不下这儿，真的……”得出：母亲为了我去城市里读书，决定离开农村。

9．要求学生首先态度，不好。

结合“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。

无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。

只是……只是我真的放不下这儿，真的……”分析得出，母亲终于答应“我”去城市里生活，但母亲心里却是伤心的，不舍的。

然后结合词语的含义分析。

“挣扎”是尽力支撑或摆脱的意思。

生动的体现出“我”内心的矛盾。

“忐忑”，心神不定的意思，不能写出“我”矛盾的心理状态。

故不能换。

10．（1）示例：①世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基
②母爱是一种巨大的火焰。

——罗兰
（2）随着年齡的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，我们应尽快学会品味母爱，感恩母亲。

【解析】
【详解】
（1）答案不唯一，注意名言，不能出现错别字，写出作者。

如：谁言寸草心，报的三春晖。

——孟郊。

（2）要求学生仔细分析表格，注意分析纵向、横向项目对比。

分析“小学生，初中生，高中生”可得出，随着年龄的增长，关注母亲生日和同学生日的学生比重增大。

结合“差值”分析，对母亲生日的关注度，比不上对同学生日的关注度。

结合“感恩母爱”的主题，我们应尽快学会“关爱母亲，感恩母亲”。