2024年小班教案儿歌我会穿鞋子(通用

2024年小班教案儿歌我会穿鞋子(通用
一、教学内容
本节课选自幼儿小班通用教材第三章《生活自理》第二节，详细
内容为儿歌《我会穿鞋子》。

通过学习该儿歌，使幼儿掌握穿鞋子的
基本方法，培养他们的自理能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解穿鞋子的基本步骤，并能够独立完成穿鞋子的动作。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够朗读儿歌并复述其内容。

3. 培养幼儿的团队协作精神，学会互相帮助。

三、教学难点与重点
重点：穿鞋子的基本步骤和方法。

难点：让幼儿在短时间内熟练掌握穿鞋子的技巧，并能独立完成。

四、教具与学具准备
1. 教具：儿歌《我会穿鞋子》的挂图、PPT、动画视频等。

2. 学具：每组一套鞋子、穿鞋玩具、镜子等。

五、教学过程
1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注生活自理能力，如：“你们
会自己穿鞋子吗？”
2. 展示：展示儿歌《我会穿鞋子》的挂图，引导幼儿观察并讲述
儿歌内容。

3. 讲解：结合PPT和动画视频，讲解穿鞋子的基本步骤和方法。

4. 实践：将幼儿分组，每组发一套鞋子，让幼儿互相帮助，实践
穿鞋子的动作。

5. 互动：邀请几名幼儿上台演示穿鞋子的过程，其他幼儿观察并
评价。

6. 练习：播放儿歌《我会穿鞋子》，让幼儿跟随音乐节奏，边唱
边练习穿鞋子。

六、板书设计
1. 板书《我会穿鞋子》
2. 板书内容：
歌词：两只鞋子，两只脚，穿鞋子，走走走。

穿鞋步骤：左脚伸进去，右脚伸进去，拉好鞋舌，系好鞋带。

七、作业设计
1. 作业题目：请家长协助，观察幼儿在家穿鞋子的表现，并记录
下来。

2. 答案示例：幼儿能够独立完成穿鞋子的动作，并掌握正确的穿
鞋方法。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注每个幼儿的学习进度，对掌握不熟练的幼儿进行个
别辅导。

2. 拓展延伸：开展“我是自理小能手”主题活动，引导幼儿在家
庭中尝试完成更多生活自理任务。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的实践环节
3. 作业设计及课后反思
一、教学难点与重点的确定
重点：穿鞋子的基本步骤和方法。

鞋子的认识：左右区分、鞋舌位置等。

穿鞋动作：先将脚伸入鞋内，再调整脚的位置，确保舒适度。

鞋带系法：教授简单的鞋带系法，如“兔子耳朵”系法等。

难点：让幼儿在短时间内熟练掌握穿鞋子的技巧，并能独立完成。

分组实践：让幼儿在小组内互相帮助，增加实践机会。

重复练习：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿反复练习，加深记忆。

个别辅导：关注掌握较慢的幼儿，进行针对性辅导。

二、教学过程中的实践环节
1. 导入环节：通过提问方式引导幼儿关注生活自理能力，激发学
习兴趣。

补充说明：问题应具有启发性，如：“你们在家里是自己穿鞋
子吗？会不会觉得穿鞋子很有趣？”
2. 展示环节：展示挂图、PPT、动画视频等，让幼儿直观地了解
儿歌内容。

补充说明：展示内容要生动有趣，符合幼儿的认知特点。

3. 讲解环节：结合PPT和动画视频，详细讲解穿鞋子的基本步骤
和方法。

补充说明：讲解时要注重语言的简洁明了，配合动作示范，让
幼儿更容易理解。

4. 实践环节：分组进行实践，让幼儿互相帮助，完成穿鞋子动作。

补充说明：教师应巡回指导，及时纠正错误动作，确保实践效果。

5. 互动环节：邀请幼儿上台演示，增加互动性。

补充说明：鼓励幼儿大胆展示，给予表扬和鼓励，增强自信心。

6. 练习环节：跟随音乐节奏，边唱边练习穿鞋子。

补充说明：选择节奏明快的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中
练习。

三、作业设计及课后反思
1. 作业设计：请家长协助观察幼儿在家穿鞋子的表现，并记录下来。

补充说明：作业要具有可操作性，让家长能直观地了解幼儿的
学习进度。

2. 课后反思：关注每个幼儿的学习进度，对掌握不熟练的幼儿进
行个别辅导。

补充说明：课后反思要针对每个幼儿的表现，调整教学方法，
以提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的声音，语速适中，保证幼儿听清楚。

2. 在讲解重要知识点时，适当提高音量，以强调重点。

3. 适时运用疑问、惊喜等语气，激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配
1. 导入环节：约2分钟，通过提问方式引起幼儿兴趣。

2. 展示环节：约3分钟，展示挂图、PPT等，让幼儿了解儿歌内容。

3. 讲解环节：约5分钟，详细讲解穿鞋子的基本步骤和方法。

4. 实践环节：约8分钟，分组实践，让幼儿互相帮助完成穿鞋子动作。

5. 互动环节：约3分钟，邀请幼儿上台演示，增加互动性。

6. 练习环节：约5分钟，跟随音乐节奏练习穿鞋子。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性、启发性和趣味性，引导幼儿思考和参与。

2. 针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题。

3. 注意提问的节奏，给幼儿充分的思考时间。

四、情景导入
1. 结合幼儿的生活经验，创设生动、有趣的情景，吸引幼儿注意力。

2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思：
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿认知特点？
2. 教学方法是否多样化，充分调动幼儿的学习积极性？
3. 时间分配是否合理，各个环节是否紧凑？
4. 课堂提问是否具有针对性和启发性，幼儿的回答是否得到有效引导？
5. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习进度，对掌握不熟练的幼儿是否进行了个别辅导？
6. 作业设计是否具有可操作性，家长反馈是否及时？。