第二单元第5课时三位数除以一位数(商是两位数)(教案)三年级下册数学人教版

教案：第二单元第5课时三位数除以一位数(商是两位数)（教案）
三年级下册数学人教版
教学目标：
1. 让学生理解三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，并
能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学
素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学
的兴趣。

教学内容：
1. 三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 通过练习，让学生熟练运用计算方法解决实际问题。

教学重点与难点：
1. 教学重点：三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握计算方法，熟练运用计算方法解决实际
问题。

教具与学具准备：
1. 教师准备：计算器、三位数除以一位数的实例、练习题。

2. 学生准备：练习本、笔。

教学过程：
1. 引入：通过实例引入三位数除以一位数（商是两位数）的计算
问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，让学生理解并掌握。

3. 实例讲解：通过实例讲解，让学生进一步理解并掌握计算方法。

4. 练习：让学生进行练习，熟练运用计算方法解决实际问题。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：
1. 三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

2. 实例讲解。

3. 练习题。

作业设计：
1. 让学生完成练习册上的相关练习题。

2. 让学生回家后，向家长讲解本节课所学的知识。

课后反思：
本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了三位数除以一位数
（商是两位数）的计算方法。

在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养他们合作学习、自主探究的学习习惯。

通过课后作业的布置，让
学生巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在
教学过程中，我也发现部分学生对计算方法的理解不够深入，需要在
今后的教学中加强指导。

重点关注的细节：三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法
的理解与掌握。

详细补充和说明：
1. 除法的基本概念：
需要明确除法是一种分配运算，它是乘法的逆运算。

在三位数除
以一位数的情况下，我们要找到一个一位数，使得它乘以除数后，结
果尽可能接近被除数，但不超过被除数。

这个一位数就是商的十位数。

然后，我们再找到一个一位数，使得它乘以除数后，加上上一步的乘积，等于被除数。

这个一位数就是商的个位数。

2. 除法运算的步骤：
（1）从被除数的最高位开始，看除数有几位，用除数试除被除数
的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

（3）每次除后余下的数必须比除数小。

3. 计算方法的实例讲解：
以“756÷3”为例，讲解计算方法。

（1）找到3乘以多少最接近756，但不超过756。

显然，3乘以
250等于750，最接近756，所以商的十位数是250。

（2）然后，用756减去750，得到6。

现在我们要找到一个一位数，使得它乘以3后等于6。

显然，这个一位数是2，所以商的个位数
是2。

（3）因此，756÷3的商是252。

4. 计算方法的练习：
通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

练习可以分为两个
阶段：
（1）基础练习：给出一些简单的三位数除以一位数的题目，让学
生独立完成。

例如：345÷5、678÷9等。

（2）提高练习：给出一些稍微复杂的三位数除以一位数的题目，让学生尝试解决。

例如：4÷6、543÷7等。

5. 计算方法的巩固：
在教学过程中，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生回顾和巩固计算方法。

同时，教师还可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学的计算方法，提高他们的计算能力。

三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法是本节课的重点内容。

通过实例讲解、练习和巩固，学生可以逐步理解和掌握这一计算方法。

在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确、熟练地进行计算。

6. 教学策略与技巧：
在教学过程中，教师应采用多样化的教学策略和技巧，以提高学生的学习效果。

（1）直观教学：使用教具，如算盘、计数棒等，让学生通过直观的方式理解除法运算的步骤。

（2）分步教学：将除法运算过程分解成几个小步骤，每个步骤都进行详细的讲解和示范，确保学生能够跟上教学进度。

（3）错误分析：在学生练习过程中，鼓励他们分享解题过程，分析可能出现的错误，并共同探讨如何避免这些错误。

（4）鼓励自主学习：设计一些探究性问题，让学生在小组内讨论解决，培养他们的自主学习能力。

7. 特殊情况的注意事项：
在三位数除以一位数的过程中，可能会遇到一些特殊情况，如被
除数的最高位小于除数、除数是0等。

教师需要特别强调这些情况的
处理方法，以避免学生在计算时出现错误。

（1）被除数的最高位小于除数：在这种情况下，商的十位数是0，只需要计算个位数。

（2）除数是0：在数学中，任何数除以0都是没有意义的，因此，当除数是0时，无法进行除法运算。

8. 评估与反馈：
教师需要定期对学生的学习情况进行评估，并提供及时的反馈。

评估可以通过课堂提问、课后作业、小测验等方式进行。

根据评估结果，教师可以调整教学计划，针对性地帮助学生提高计算能力。

9. 课堂管理：
为了确保教学效果，教师需要有效地管理课堂。

这包括维持课堂
秩序、鼓励学生参与、合理安排学习时间等。

同时，教师应营造一个
积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

10. 家校合作：
教师应与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题。

同时，鼓励家长在家监督孩子的学习，确保他们按时完成作业，
并复习课堂所学内容。

通过上述详细的补充和说明，教师可以更全面地理解和掌握三位
数除以一位数（商是两位数）的教学方法，从而更有效地指导学生。

学生通过系统的学习和练习，能够逐步提高计算能力，为未来的数学
学习打下坚实的基础。