2011教师证考试教育学绪论知识点总结

教育学
绪论教育与教育学
了解
教育的词源：在汉语中最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子；西语中education由拉丁语
educare而来，合在一起的本意是“引出、导出”，是对人实行引导。

无论西方还是中国的解释，都吧教育看作是对人的引导活动
当代教育学发展的基本趋势：教育学问题领域的扩大；教育学研究学科基础的扩展；教育学研究范式的多样化；教育学的进一步分化与综合；教育学发展与教育改革的关系更加密切
学习教育学的意义：形成初步的教育信念和专业精神；掌握教育专业基础知识和技能；了解教育历史和思想的主要遗产；了解教师职业及其工作环境
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。

教育学是庞大教育科学体系中的基础学科
识记
广义教育的定义：泛指一切有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的社会活动。

包括：社会教育、学校教育、家庭教育
狭义教育的定义：指学校教育。

是教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动；特点：1、它是有计划有目的有组织的一种专门培养人的活动；2、它的对象主要是青少年儿童；3、它是在受过专门
训练的教师指导下进行的社会活动
教育学产生和发展的不同阶段中外教育家们的代表性教育著作及核心观点：
萌芽阶段
经）《学记、颜氏家训、四书集注、童蒙须知》等
（古希腊）苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》《伦理学》；（古罗马）昆体良《雄辩术原理》
创立阶段
分化阶段
重要的话及出处
理解
构成学校教育活动的基本要素及其关系：三个基本要素（教育者、受教育者、教育内容）
教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾，二者构成教育活动的复合主体，二者又具有互为主客体的关系
20世纪教育学的主要派别：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、制度教育学、马克思主义教育学、系统教育学、批判教育学
学习教育学的意义：1形成初步的教育信念和专业精神；2掌握教育专业基础知识和技能；3了解教育历史和思想遗产；4了解教师职业及其环境。