人教新课标三年级下册《第3课_荷花》小学语文-有答案-同步练习卷

人教新课标三年级下册《第3课荷花》小学语文-有答案-同步
练习卷
一、
1. 选出正确的读音。

2. 比一比，组词语。

3. 多音字组词。

行________（________）
行________（________）
乐________（________）
乐________（________）
4. 写出下列各词的近义词
赶紧________
本领________
雪白________
仿佛________。

5. 按要求写词语。

水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
读了这句话，我可以写出一些带有颜色的成语：________。

6. 按格式写词语。

挨挨挤挤（AABB式）：________
一个个（ABB式）：________。

7. 按要求写句子。

我陶醉在荷花的美景中。

（1）“把”字句：________
（2）“被”字句：________。

8. 给带点字、词选择正确的解释。

闻：①听见②消息③用鼻子嗅
（1）一进门就闻到一阵清香________
（2）新闻________。

9. 给带点字、词选择正确的解释。

仿佛：①似乎、好像②像、类似
（1）我忽然觉得自己仿佛________就是一朵荷花。

（2）他俩的模样相仿佛。

________。

10. 把句子写完整。

（1）课外活动同学们玩得很开心，有的________，有的________，有的________。

（2）牵牛花开了，像________。

（3）两只黄莺在翠柳上鸣叫，他们歌唱着________。

11. 读课文，填一填。

12. 照样子写句子。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

________。

13. 选词填空。

就要正在已经
（1）荷花________开了不少了。

（2）荷叶________风中舞蹈。

（3）________开学了，我们要提前做好开学前的准备工作。

14. 判断是不是比喻句
（1）你长得真像你父亲________
（2）水珠在荷叶上滚动，像玉盘上的珍珠，晶莹夺目。

________。

15. 照样子写个比喻句
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

________。

16. 根据课文内容判断对错
这篇课文描写了秋日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”与荷花融为一体的感受。

________。

17. 填空：
（1）刚开的荷花是________。

（2）全开的荷花是________。

（3）将要开的荷花是________。

18. 荷花又称“莲花”“芙蓉”，一直被誉为圣洁的象征，它的精神之美，受到许多文人雅士的赞颂。

让我们搜集一下赞美荷花的诗句吧，写在横线上。

________。

19. 造句：这美丽的荷花，从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃、迫不及待地
冒了出来。

你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛________ _。

20. 填空
《荷花》作者是________，原名________ 字________作品有《________》《________》等。

21. 填空：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话中描写荷叶数量多的词是________，描写荷叶颜色的词是________，描写荷叶
形状的词语是________。

22. 课内阅读《荷花》
荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些
大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色
的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

（1）按照原文填空
（2）用直线画出文中写荷花的句子。

（3）这段话除了写荷花还写了________，用曲线画出句子。

你知道它的特点是
________、________、________，是从这些词语中看出来的________、________、
________。

23. 快乐阅读
荷花湖
奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。

阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（juàn juǎn）斑斓的彩墨画。

池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。

几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧
（mì）的画面。

你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛拂），更是可爱。

再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。

吟
诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。

你瞧，那荷叶上（尊蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在
为荷花湖演奏动听的交响乐。

荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无瑕。

在翠
绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑
伫立，娇羞欲语。

摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。

露（lù lòu）
珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍
珠一样。

粉红色的荷花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏
红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。

（1）选择文中括号内正确的字或读音。

（2）在括号里填上合适的词语，再读一读。

________的荷花________的荷叶________的露珠
________的光辉________的小鱼________的交响乐
（3）想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？
参考答案与试题解析
人教新课标三年级下册《第3课荷花》小学语文-有答案-同步
练习卷
一、
1.
【答案】
nèn,lù,jǐn,fú,liǎo,gū,āi
【考点】
拼音
荷花
【解析】
本题主要考查了所学课文生字中易读错字的读音，根据所学汉语拼音知识进行拼读确定正确的读音即可。

拼读时要注意每个音节的声调。

【解答】
本题中“露、佛、了、骨、挨”是多音字：
露[lù]
1．靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：～水。

白～．寒～．朝
（zhāo）～．甘～。

2．在室外，无遮盖：～天。

～宿。

～营。

3．加入药料或果子汁制成的饮料或药剂：～酒。

枇杷～。

4．滋润：覆～万民。

5．表现，显现：～布（a．通告；b．古代指未加封缄的文书；c．檄文；d．捷报等）。

～骨。

袒～．吐～．揭～．暴～。

露[lòu]
用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。

佛 fó
梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：佛爷。

佛像。

借花献佛。

指“佛教”（世界主要宗教之一）：佛家。

佛寺。

佛老。

佛经。

佛龛。

佛事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。

auddha
佛 fú
[仿佛]见“古同“拂”，违背，违反。

仿”。

的[de]
1．定于与后面的名词是修饰关系：美丽～风光|宏伟～建筑。

2．定语与后边的名词是所属关系，旧时也写作“底”：我～书|社会～性质。

②用在词或词组后，组成“的”字结构，表示人或事物：吃～|穿～|红～|卖菜～．③用字句末，表示肯定的语气，常跟“是”相应：他是刚从北京来～。

的[dì]
箭靶的中心：中～|有～放矢。

[目的]要达到的目标、境地：～明确
的[dí]
真实，实在：～当|～确。

的[dī]
（外）“的士”（出租车）的省称：打～|～哥（称男性出租车司机）。

骨[gǔ]
1．人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织：～头。

～骼（全身骨头的总称）。

～节。

～肉（a．指最亲近的有血统关系的人，亦称“骨血”；b．喻紧密相连，不可分割的关系）。

～干（gàn）。

2．像骨的东西（指支撑物体的骨架）：伞～．扇～。

3．指文学作品的理论和笔力：～力（a．雄健的笔力；b．刚强不屈的气概）。

风～（古典文艺理论术语，指文章的艺术风格，亦指作品的风神骨髓）。

4．指人的品质、气概：侠～．～气。

骨[gū]
1．[～朵儿（duor）]尚未开放的花朵。

2．[～碌]滚动（“碌”读轻声）。

挨[āi]
1．依次，顺次：～门逐户。

2．靠近：～近。

肩～着肩。

挨[ái]
1．遭受：～打。

～骂。

2．拖延：～时间。

～延。

2.
【答案】
舞蹈,蜻蜓,花瓣,漂亮,仿佛,稻田,晴天,辫子,飘带,拂晓
【考点】
组词
荷花
【解析】
考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。

和其它汉字组成双音节词。

辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词。

语素和语素组合在一起构成的语法单位。

【解答】
形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。

做这类题目首先应该读准字音，如“瓣”读作“bàn”，而“辫”读作“biàn”。

其次要分析字形。

对形似的字可通过区分形旁来识记。

如“晴”字左边是“日”字旁，“蜻”左边是“虫”字旁。

3.
【答案】
háng,银行,xíng,行为,lè,快乐,yuè,音乐
【考点】
组词
荷花
【解析】
考查了多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

【解答】
注意依据不同读音，结合词义来确定词语。

行háng1．行列，排：单～|双～|雁飞成～。

2．行业：同～|外～．[行家]精通某种事务的人。

xíng 1．走：日～千里|步～．引出外时用的：～装|～箧（qiè）。

[行李]（﹣li）出外时所带的包裹、箱子等。

[一行]一组（指同行（xíng）的人）。

[行书]汉字的一种字体，
形体和笔势介于草书和楷书之间。

2．流通，传递：～销|通～全国|发～报刊、书籍。

乐lè1．欢喜，快活；快～．～境。

～融融。

～不可支。

其～无穷。

～观（精神愉快，
对事物的发展充满信心）。

～天（安于自己的处境而没有任何忧虑）。

2．使人快乐的事情：取～．逗～。

yuè．声音，和谐成调的：音～．声～．～池。

～音（有一定频率，和谐悦耳的声音）。

～歌
4.
【答案】
赶快,本事,洁白,好像
【考点】
近义词，反义词
荷花
【解析】
考查了写近义词，近义词是指意思相近的词。

主要是掌握找近义词的方法。

确定近义
词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，
就是它们中间往往有一个相同的词素。

因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词
中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。

【解答】
“赶紧”抓紧时机，毫不拖延：他病得不轻，要～送医院。

“赶快”抓住时机，加快速度：时间不早了，我们～走吧。

近义词是“赶快”；
“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧，“本事”着重于活动的能力，指一般的能力，
如他有本事。

近义词是“本事”；
“洁白”没有被其他颜色染污的白色：～的床单～的心灵。

“雪白”：像雪一样的洁白；
比喻品格高洁或清白无瑕；借指白色的事物。

近义词是“雪白”；
“仿佛”是差不多，好像。

“好像”有些像，仿佛。

近义词是“好像”。

5.
【答案】
青红皂白黑白分明万紫千红姹紫嫣红
【考点】
成语
荷花
【解析】
考查了成语的积累，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。

成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是
其构成成分意义的简单相加。

【解答】
注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用。

青红皂白：青、红、黑、白四色。

比喻事情的是非或原因。

黑白分明：黑色与白色对比鲜明。

比喻事非界限很清楚。

也形容字迹、画面清楚。

万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。

也比喻事物丰富多彩。

姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。

6.
【答案】
高高兴兴轻轻松松平平安安漂漂亮亮,一排排一阵阵一堆堆一条条
【考点】
仿写句子
荷花
【解析】
本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

【解答】
挨挨挤挤：是AABB形式的词语，类似的词语如高高兴兴轻轻松松平平安安漂漂亮亮；
一个个：是ABB形式的词语，且是量词叠用。

类似的词语如：一排排一阵阵一堆堆一条条。

7.
【答案】
荷花的美景把我陶醉了。

我被荷花的美景陶醉了。

【考点】
改写句子
荷花
【解析】
考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。

句式的改变或要求的其他形式的改变。

各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

【解答】
考查了改为“把”字句，句式是“谁把谁怎么样”，即：荷花的美景把我陶醉了。

考查了改为“被”字句，句式是“谁被谁怎么样”，即：我被荷花的美景陶醉了。

8.
【答案】
③
②
【考点】
词语的分类
荷花
【解析】
本题考查了一字多义现象，同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，理解具体词的意思。

【解答】
“闻”在本句中的意思是“用鼻子嗅到”气味。

选③。

新闻：也叫消息，是通过报纸、电台、广播、电视台等媒体途径所传播信息的一种称谓。

是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。

意思选“②”。

9.
【答案】
①
②
【考点】
词语的分类
荷花
【解析】
本考查了学生结合语境辨析同一个词语在不同句子中意义的能力，完成时要注意结合具体的句子及所给注释进行选择。

【解答】
本句中“仿佛”为喻词，好像的意思。

选“①”。

本句中“仿佛”的意思是差不多，类似。

选“②”。

10.
【答案】
跳绳,踢毽子,做游戏
小喇叭
跳跃着
【考点】
补充句子
荷花
【解析】
考查了句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。

为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。

【解答】
考查了句子的补充，注意整个句子是排比句，结合“玩得很开心”，后面的词语是说明玩什么，可以此仿写，如：课外活动同学们玩得很开心，有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。

结合句子看，这是个比喻句，注意把“开了的牵牛花”比作什么，如：“小喇叭”。

句子写的是两只黄莺在翠柳上鸣叫，后半句应该是两个连续的动作的词语，“歌唱者”还有什么，比如：跳跃着。

11.
【答案】
花朵,一池,清香,衣裳,美丽,荷花,树叶,翠绿,图画
【考点】
词语搭配
荷花
【解析】
本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。

【解答】
第一组要求填名词，要结合前面的修饰成分去选择；第二组限定了内容，在做时要考虑“荷花”“花瓣”“荷叶”的特点。

第三组前面有了数量词“一阵”“一池”“一副”。

12.
【答案】
小朋友叽叽喳喳的，像一朵朵盛开的童子面茶花。

【考点】
仿写句子
荷花
【解析】
考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

【解答】
考查了句子的仿写，注意句子的形式是什么怎么样，像什么。

整个句子是个比喻句，要有把什么比作什么，本体是“荷叶”，喻体是“大圆盘”以此形式来仿写。

13.
【答案】
已经
正在
就要
【考点】
选字词填空
荷花
【解析】
本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。

【解答】
“已经”表示事情完成或时间过去。

根据语义应填“已经”。

“正在”表示动作在进行中。

根据语义应填“正在”。

“就要”表达的是未来要做的事情。

根据语义应填“就要”。

14.
【答案】
×
√
【考点】
修辞方法
荷花
【解析】
考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。

【解答】
错，词语“你”和“父亲”没有可比拟性，不符合比喻句特点。

对，“水珠”和“珍珠”一个本体，一个喻体，是比喻句。

15.
【答案】
早晨芋头上的水珠像一颗颗要滚动的珍珠
【考点】
仿写句子
荷花
【解析】
考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提
供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

【解答】
比喻句必须有本体和喻体以及比喻词，在写句子时不可缺少。

比如，例句中“本体”是“我自己”；“喻体”是“荷花”。

把什么比作什么，可以此仿写。

16.
【答案】
√
【考点】
课文理解，课文背诵
荷花
【解析】
考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的
思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】
出自课文《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅
各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

可
抓住“白荷花在大圆盘之间冒出来”“一副活的画”等关键语句，感受到了荷花色彩美丽、形状各异的特点，而且把自己想象成一朵荷花，可以体会到作者思想感情。

17.
【答案】
才展开两三片花瓣儿
花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的
【考点】
课文理解，课文背诵
荷花
【解析】
《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此
景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现
了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

【解答】
原句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

原句：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

原句：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

18.
【答案】
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【考点】
诗词默写
荷花
【解析】
本题重点考查了学生课外对于有关荷花诗句的积累，根据题目中的要求，结合自己平时的积累完成即可。

【解答】
晓出净慈寺送林子方
南宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

赏析：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。

这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。

“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

19.
【答案】
想深深吸一口新鲜空气。

【考点】
造句
荷花
【解析】
本句语段是课文《荷花》中的一个语段，结合课文内容，进行合理的想象，然后将句子补充完整。

【解答】
“挨挨挤挤”、“喜气洋洋”、“迫不及待”等语言简洁概括，符合儿童阅读心理。

同时运用了似的手法进行了描写，因此可以这样补充：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深吸一口新鲜空气。

20.
【答案】
叶圣陶,叶绍钧,圣陶,多收了三五斗,稻草人
【考点】
作者生平及代表作
荷花
【解析】
考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学
修养。

读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。

【解答】
叶圣陶（1894年10月28日﹣1988年2月16日），原名叶绍钧，笔名有叶陶、圣陶、桂山等，有“优秀的语言艺术家”之称。

江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家、
编辑家及出版人。

他是五四运动首个文学研究会的创立人之一，终身致力于出版及语
文的教学。

他的座右铭“文学为人生”很有名。

作品有《稻草人》《多收了三五斗》等21.
【答案】
一个个,碧绿,大圆盘
【考点】
连词成句
荷花
【解析】
考查对句子的理解，明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没
有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。

要把握句子的含义，必须
在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

【解答】
出自课文《荷花》，这篇课文主要记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了
作者对大自然的热爱与赞美。

“一个个”是说一个连着一个，说明数量多；“碧绿”很显然是表示颜色的；“大圆盘”是说荷叶的形状像“大圆盘”。

22.
【答案】
挨挨挤挤；莲蓬；
有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是
花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

荷叶,数量多,颜色深,形状圆,一个个,碧绿,大圆盘
【考点】
现代文阅读
荷花
【解析】
本段主要写了掰荷花的形态。

学习时着手从荷花的优美姿态和荷叶的多、色、状入手，来表现荷花的开花大小和三种姿态。

【解答】
熟记课文内容，便可知荷叶挨挨挤挤的；露出嫩黄色的小莲蓬；
“有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是
花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

”
这些句子写了荷花不同的形态。

这段话既写了荷花，又写了荷叶。

“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。

写出
了荷叶的特点。

“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶数量多。

“碧绿”写出了
荷叶的颜色深。

“大圆盘”写出了荷叶的形状是圆的。

23.
【答案】
juàn lù蹲拂
可爱,碧绿,亮晶晶,晶莹,活泼,动听
《荷花》这篇课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花
和我看荷花时的感受。

这篇文章按照由近及远的顺序写出荷花湖美丽景象，表现了荷
花“出污泥而不染”的品质。

【考点】
现代文阅读
荷花
【解析】
本题考查了学生阅读综合能力的训练。

作者先写近处的湖面、波光、荷花、绿叶、小鱼、垂柳，再写远处像胭脂、像云霞的荷花，然后又把目光移到近处，来一个大特写，细腻地描绘荷叶、荷花的颜色和情态，可以说写得淋漓尽致。

描写词汇丰富，而且用
词精当，如婀娜多姿、心旷神怡、展绿叠翠、浑圆宽阔、碧盘滚珠、皎洁无瑕、含笑
伫立、娇羞欲语、嫩蕊凝珠、盈盈欲滴、沁人心脾、清香四溢等，使文章增色不少。

【解答】
本题考查了学生对多音字和形近字的掌握。

卷，动词含义是：用对折半后再折半的办
法缩减幅度。

引申为：用连续滚动的办法收缩幅度。

此时读音多为“juǎn”；作为名词的卷，是帛、纸的合拢形态。

此时读音为“juàn”。

文中“就像展开一卷斑斓的彩墨画。

”应
读“juàn”。

露，[lù]1．靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：～水。

白～．寒～．朝（zhāo）～．甘～．[lòu]用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。

在文中“露珠亮晶晶的，”应读“lù”。

“尊、蹲”“佛、拂”这两组形近字主要从形旁上注意区分。

本题考查了对文中关键词语或短语的掌握。

细读细品，均可在文中找到答案。

“每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。

”、“摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还
可以遮骄阳。

露（lù lòu）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的
光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。

”、“你瞧，那荷叶上（尊蹲）着一只青蛙，它披着
碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。

”。

考查了对两篇短文写作手法的理解与把握。

《荷花》这篇课文用生动优美的语言按看
荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。

而这篇短文则按照
由近及远的顺序写出荷花湖美丽景象，表现了荷花“出污泥而不染”的品质。

两相比较，无论是内容还是写作方法均有所不同。