教师研修总结与反思7篇

教师研修总结与反思7篇
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序言
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教师研修总结与反思7篇
研修总结的重要性想必大家都有自己的理解和认识，你们知道怎么写吗，研修总结的书写能够让自己在活动中的经验教训得到记录，本店铺今天就为您带来了教师研修总结与反思7篇，相信一定会对你有所帮助。

教师研修总结与反思篇1
学习能使一个人充实自我，不断进步。

从思想到认识，到行动都不断的取得大的进步。

国培研修，使我明白了和学到了很多的理论，知识，技能和技巧，使自己受益匪浅，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思。

相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改，同时加强学习，不断提高自身的业务能力和教学水平。

通过学习，感受颇深。

教学观念的更新是课堂改·革的关键。

更新理念，以培养学生的能力为核心，激发学生学习的欲·望和热情，使学生养成主动学习的习惯和动力。

实现学生的全面发展和素质的提高。

在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。

对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。

积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。

每天都坚持发表评论，和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式，收获颇丰。

一、国培研修让我转变了思想，更新了观念
这是一次难得的学习和交流的机会。

在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。

正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。

所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识
通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

认识上和学习的自觉性上发生了改变。

国培研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。

他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

三、国培研修让我认识了自我，提高了水平
国培研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。

在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优
秀的文章，评论，特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。

我在阅读中也得到了学习。

四、我们做教师的就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，教师要寻求变化和创新，靠的就是教师的终身学习。

正所谓的“活到老，学到老”。

这样才能永葆教学生命的鲜活，要不断的给自己补充新鲜的血液。

但是单单有学习精神是不够的。

只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。

在学习的同时教师要真正的行动起来，进入“研究”的状态。

用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。

我们做教师的，要不断的学习着，研究着，行动着。

一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。

反思可以促使教师渴望与他人的交流。

有了反思，才有了继续探究的动力。

教师研修总结与反思篇2
为期六天的研修已经接近尾声，六天研修，收获颇丰。

回想着一路走来，跌跌撞撞，回味无穷。

习惯于每天早上打开电脑，相约研修，沉醉于研修专题的精彩纷呈，用心体悟。

不禁感慨，研修如四季，走过了春、夏、秋、冬，带给我们新的成长与历练。

一、春之歌
研修如春天，为我们带来了新的希望与向往。

研修如清风般，轻轻柔柔的吹进了每一位老师的心里。

专家精彩的专题讲座，专业理论
与实践并济，精彩的理论，生动的案例，让我们的学习更加深刻，为教师的专业成长与发展，带来了养料。

心有梦想，梦存希望，助我们在追求梦想的道路上热情快乐的奔跑。

春之歌，唱响在了齐鲁大地，为我们，也为孩子带来希望。

研修，如春天般充满希望，让我们前行在通往幸福的道路上!
二、夏之舞
研修如夏天，让我们尽情释放，手舞足蹈。

7月7日，我们正式开始了研修之旅。

专题学习、课程模块、精美简报、博客感悟。

大家激·情澎湃，热情四溢，这里有观点碰撞的火花，也有静心思考的宁静。

专家的引领，指导教师的点拨，让研修变得充满生命力。

qq群里，老师们畅所欲言，时而分享喜悦，时而提出困惑，场面如火如荼。

研修，如夏天般充满生命力与活力，释放激·情，让那份灿烂与感动伴我们勇敢前行!
三、秋之获
研修如秋天，让我们收获累累硕果。

研修犹如一位智者，为我们带来平淡而丰富的真知。

在这里，我们体验到了收获的幸福与乐趣。

幼儿一日活动，做好细节是关键;集体教学活动，实施组织需智慧;区域活动和游戏，精心设计促发展;家园联系与沟通，艺术技巧要讲究。

聚焦各个专题，专家的讲解，让我茅塞顿开，指导实践;学习园地，大家各抒己见，观点交流中碰撞出别样的精彩。

研修，如秋天般硕果累累，让我们尽情分享那份喜悦与收获!
四、冬之思
研修如冬天，带给我们一份静谧与沉淀。

每位老师都要静心反思，积极沉淀。

反思自己的教育教学实践，是否无愧于孩子和家长。

冬天是沉淀的季节，研修让我们暂时远离城市的喧嚣，静下心来，沉淀自己的教学生涯，沉淀自己的收获，展望新的未来。

本次研修注重大家的反思，及时反思自己的教育教学实践，整理行囊，重新出发。

研修，如冬天般厚重、沉稳，静心沉淀，反思自己，定会带给我们不一样的惊喜!
研修如四季，带来春的希望，夏的绚烂，秋的收获，冬的沉淀，新的轮回，指引我们新的成长，愿大家分享这份成长，感受这份喜悦!让我们带着这份希望、绚烂、收获与沉淀，勇敢上路，幸福前行!
教师研修总结与反思篇3
不知不觉，一学年已经结束了，在_年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结：
一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。

“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。

”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求。

教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须不断强化和提高。

通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的
目的。

作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!
二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。

“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。

”校本教研强调·教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。

作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。

比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!
三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高!
团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。

在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同
成长。

教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。

在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。

打架可以互相帮助，共同提高!
四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。

专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。

但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。

很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的!
教师研修总结与反思篇4
20XX年的XX月XX日至8月7日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”教师的思想发生了极大的变化。

以往的多次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。

培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。

而本次培训却截然不同，老
师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，安静认真地观看视频，及时仔细的做好笔记，积极热烈地讨论，精心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保留的在线研讨，收获都非常大。

对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。

是否反思，决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、逐渐升华;是否反思，决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵活的高素质人才;是否反思，决定了你是普通老师还是优秀老师直至教育家。

因此一个称职的初中数学教师，要以“课标”精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。

一、反思之数学教学理念
新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民·主、平等的过程。

学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。

实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。

例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。

教师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参与者，还是观众—教学活动的评价者。

因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独·立思考、创新思维的能力的形成。

具体来说，教师的教学行为应有以下的转变：
（1)由过去重“教”转变为现在重“学”;
(2）由过去重“结果”转变为现在重“过程”;
(3）由过去重“问答”转变为现在重“对话”;
（4)由过去重“讲解”转变为现在重“引导”;
（5)由过去重“程式化”转变为现在重“个性化”;
（6)由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。

二、反思之数学教学设计
教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程标准》提出：“要让学生在参与定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。

”这就要求教师要以用活用好教材，进行创造性地设计课堂，让学生经历学习过程，充分体验数学学习。

在设计时应更多地思考学生如何学，如何促进学生的发展。

学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论;教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。

总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生·发展而设计”的原则，精心设计好课堂，备教材、备学生。

三、反思之教学效果
《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽成数学模型，并进行解释与应用的过程。

”初中生已具有相当多的生活经验，对生活中的许多数学现象或问题怀有浓厚的兴趣，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，激发学生强烈的求知欲。

例如：
1、商场购物时怎样购物最合算?
2、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款?
3、买彩票中奖的概率有多大?
4、操场的旗杆如何测?
5、怎样设计遮阳板?。

如果教师能在讲授新知识前用问题形式提出来，学生定会产生解决问题的强烈欲·望，学习劲头定会高涨。

学习数学知识的最终目的，是运用于社会、服务于社会，同时也是适应社会。

当学习了相关的知识后，要求学生做一名生活的智者，大胆、灵活的运用数学知识解决生活中的问题。

“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。

结合数学教育的特点，教师要把生活、数学、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新知识、从而使课堂充满盎然生气。

学生只有尝试到了运用数学知识解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学知识的学习中，积极主动地参与课堂活动，有了他们的切身经验体会才能让数学课堂充满生命活力。

四、反思之发展运算能力
准确理解有关知识，熟练有关运算的方法、步骤，应该本着“先慢后快“、“先死后活“的原则。

随着运算技能的形成，逐渐简化运算步骤，灵活运用法则、公式。

培养学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。

五、反思之解应用题能力的培养
1、挖掘现有素材，应用进行变式改造
在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度适宜，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相似题型，使题目
在训练学生思维方面产生更好的效果。

比如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效
2、重视课堂设计活动，培养学生探究应用能力
应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象成数学问题的过程，这一过程需要给学生充足的时间探索、适度的空间交流。

3、把课外实践活动充分利用起来
重视课外实践活动。

因为数学应用题背景千变万化，有些知识背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。

而对相关知识的不理解，必然阻碍探究活动的进展。

因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。

在教学实践中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参加课外实践。

4、平时应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练
（1)要细心阅读、认真理解;
(2）要耐心转换、精心调试;
(3）要经常回顾、恒心反思。

六、反思之复习策略
用老师的集思广益，代替蛮干，帮助学生不走或少走弯路;侧重教法、学法研究，遵循认知规律，力求课堂复习新颖的切入点，并本着“厚基础、强能力”的原则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化知识机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成
一定的分析问题、解决问题基本策略。

七、反思之测验的作用
测验过后，首先师生关注的是分数。

其实不然，成绩好高兴理所应当;成绩不好便垂头丧气或怒不可遏，却不可取。

一定要静下心来，认真分析错误的根源，把错误当成宝贵的财富。

老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要及时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。

”
综上是我这次培训的一些粗浅的认识，有不当之处，敬请批评指正。

教师研修总结与反思篇5
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本学期个人的a经历如下：
1. 自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2. 观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3. 师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥
学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4. 实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5. 课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6. 专题讲座：结合教育教学改·革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7. 校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8. 网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

教师研修总结与反思篇6
信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。

经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、重组教材激发兴趣。

在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。

这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。

为此，我把教材中最容易的内容——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。

好的开端，是成功的一半。

在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。

于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。

经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入windows 的“画图”。

在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。

通过复制、剪切、粘贴。