外研版高中英语必修3 Module5 单元分析

2．“介词+which/ whom”引导的定语从句。
功能
陈述理由（giving reasons）
话题
谈谈中国古代思想家。
语
言
技
能
目
标
听
能识别对话和语段中新学的词汇、短语并正确理解其意思；能听懂与教材配套的听力材料，并根据要求完成练习；能听懂课本并能理解课文中的人物描写及思想；能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。
Module5单元分析
题材内容与
学习目的
本课介绍了中国古代三位先哲、他们的学说已及五项重要的古代发明，并引入了与上述内容有关的词汇。要求学生了解上述内容并掌握有关的语言技能。
语
言
知
识
目
标
语音
学习连读
词汇
见MODULE FIVE
语法
定语从句
1．When, where, who, which, whose引导的定语从句。
说
能复述课文内容；能对三位先哲及他们的学说发表自己的看法；能参与与上述有关的讨论。
读
能在阅读中识别新学的词汇、短语并推断出其意思；能读懂课文，获取主要信息并能摘录要点；能阅读和理解来自其他资源的相关文章。
写
能根据本模块所学词汇和短语，写有关中国古代先哲的短文以及同时题材相同的短文。
表达与展示
向同学叙述你认为重要的三项现代发明并阐明自己的理由。
文化意识
了解中外古代思想家及其思想、文化，增强文化意识。
任务
写一篇短文，介绍一位中国古代名人。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习
策
略
认知策略
归纳和整理有关人为介绍的词汇、短语，并作类比记忆；比较定语从句和其他从句的区别。
调控策略
制订本模块学习计划，确定学习重点；在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率；阅读MODULE FILE，自我检查对本模块知识的掌握情况。
交际策略
正确理解对方话语的含义并作出回应。
资源策略
通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关中外古代思想家及其思想、文化等方面的信息。