调皮包马小跳课外阅读汇报课教学设计

二年级上册课外阅读汇报课
《调皮包马小跳》课外阅读汇报课教学设计【教学目标】
1．回忆故事内容，深切领会调皮包马小跳的形象。

2．感受生活的欢乐，受到珍爱童年、酷爱生活的教育。

3．激发学生的课外阅读的爱好。

【教学重点】
深切领会调皮包马小跳的形象。

【教学难点】
深切领会调皮包马小跳的形象。

【教学进程】
第一课时
一、视频引入，激发爱好
【出示杨红樱视频】
1.大伙儿熟悉她吗？谁情愿为大伙儿介绍介绍她？教师点拨：可介绍介绍她的经历、作品等。

2.你们读过她的哪些作品？
3.小结：看来同窗们大多数都读过《调皮包马小跳》。

今天就让咱们一路走进这部作品，走近马小跳。

【板书课题】：调皮包马小跳
二、了解故事，细细体味
（一）第一个环节-----出色回放
【课件出示：出色回放】
1.让咱们先进入念书会的第一个环节-----出色回放
2.《调皮包马小跳》是一部系列作品，同窗们明白共有多少本吗？
3.同窗们大多读过《调皮包马小跳》的几本书，有的读过是全数作品，你能把自己最喜爱的一本书向大伙儿介绍一下吗？
4.生交流自己喜爱的那本书。

5.依照学生回答情形及时评判：如：“你的语言表达能力很强，也很会归纳和总结，说得有根有据！你谈了自己最喜爱的人。

”“这是你的感受，念书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。

”等。

6.小结：同窗们能结合作品，谈出自己的念书收成，教师超级欣赏。

看得出同窗们都成书迷了。

你们很会念书，很会积存，有句话说得好，念书有三到：心到、眼到、口到!要一边读一边想。

7.适才从大伙儿的交流中，大多数同窗都谈到了作品中的主人公----马小跳！【板书：贴图马小跳】你以为马小跳是个如何的小孩呢？让咱们一路进入第二个环节：人物素描（二）第二环节——人物素描
【课件出示：人物素描】
1.交流马小跳性格特点
（1）通过念书，你以为马小跳是个如何的小孩呢？我想同窗们可能都有自己的不同观点，那就先小组内交流交流吧！
（2）谈起马小跳，同窗们个个眉飞色舞。

难怪人们都说：随着马小跳——不跳也会笑！看了马小跳——欢乐少不了！
（3）学生汇报，其他同窗倾听，随时进行补充。

2.小结
每一个同窗都读出不一样的马小跳，你是从哪件情形中感受到的呢？先和同桌交流，等会儿再请你在班上交流。

三、畅谈故事，体会人物
1.说故事
（1）马小跳确实是如此一个活泼爽朗、单纯、仁慈的小孩。

若是你代表马小跳回忆，你会感觉哪件情形最成心思？哪段经历最富有乐趣？哪段经历最委屈？哪段经历最幸福？
（2）学生畅谈故事
2.读妙处。

（1）这些故事总能让人陶醉。

教师有时读的心花怒放。

你读的陶醉的时候，会怎么做呢？
（2）生交流。

四、引入其他形象，联系实际谈熟悉
（一）引出其他形象
【课件出示：其他人物的卡通形象】
适才同窗们对马小跳进行了全面的分析、评判。

使马小跳那个人物活灵活现呈此刻咱们眼前了。

这部作品除马小跳之外，还为咱们刻画了20多个人物形象。

今天，教师把他们请上咱们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗？
（二）谈形象
1﹒这么多人物当中，你对哪个人物最感爱好呢？什么缘故？谈一谈
2﹒适才同窗们出色发言，很真实也很有深度。

我记得咱们班同窗在念书笔记中如此写到“读了这本书，我似乎也和这群小孩一样，一同成长、一同成熟了。

”我想这正是作者想通过作品要带给咱们的东西。

接下来咱们进入第三个环节，请大屏幕——【课件出示：心心交流】
五、了解作者，引发新的试探
【课件出示：录音资料】
1. 咱们一路来听一听杨红樱阿姨的深情告白。

2.若是再有一次与杨红樱阿姨面对面的机遇，你最想对她说什么？
3.适才同窗们真情的话语表达了自己的心声，我想杨红樱阿姨若是在场，必然会被同窗们感动的。

4.总结：这节课，咱们一路走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，咱们被作品感动着，被杨红樱阿姨为小孩们创作的热情感动着。

一本好书会让你产生独特的感受。

这时，你能够拿起笔记录下你最真实的感受。

这本书，教师读的时候也被深深的吸引住了，因此，我也写下了自己的感受，你们想听吗？
5.（师读自己的感受）若是你也有和教师类似的感受，请你也写下来。

6.学生写自己的感受，全班交流。

提升阅读成效。

【板书设计】
调皮包马小跳
人物性格
马小跳调皮、伶俐、有爱心。