优质课一等奖高中语文必修五《陈情表》教学设计(1)

《陈情表》教学设计
教学目标：
1、积累重点文言词句。

2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式
3、体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。

教学重点：
在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感
教学难点：
引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达
到“愿乞终养”的目的
教学方法：
1、诵读法在反复诵读中，体会文中蕴含的真挚感情
2、点拨法点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会文中蕴含的拳拳真情
3、讨论法讨论文中的关键内容，充分发挥学生的主体性作用，让学生在自主学习和
讨论中获取新知
媒体选择：多媒体课件
教学课时：1 课时
教学过程：
一、课文导入：
中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳，善良等，还有一个更重要的便是“孝”字。

千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，今天就让我们一
同走近李密的《陈情表》
二、读课文（配乐朗诵）
1、学生来讲台范读课文，在黑板上展示重点字词，检查预习结果。

讨论疑难字词。

强调重点读音。

险衅（x in）闵（m in）凶门衰祚（zu 6 ）薄期（j i ）功强（qirg）近之亲应（y ing）门茕茕（qi（ng）孑（ji e ）立床厚（rU）猥（w百）以微贱陨
（yfn）首逋（bu）慢伏渥（w6）刘病日笃（dS）犹蒙矜（j in）育拔
擢（zhu6）气息奄奄（y①）（y an）盘桓（hudn）更（g6g）相为命学生对照注释理解
重点字词，解决疑难问题。

险衅：艰难祸患闵凶：可忧患的事，不幸。

不行：不能走路成立：成人自立鲜：没有吊：安
慰婴：缠绕逮：及，至孝廉名词用作动词做孝廉秀才名词用作动词做秀才除拜：授官寻：
不久闻：使动用法使上闻逋慢：有意回避，怠慢上命笃：病重告诉：申诉苦衷矜育：怜惜养育职：名词用作动词任职不矜名节：自夸拔擢：提拔，提升区区：拳拳矜悯：怜恤听：任，准许成全庶：或许卒：终
2、学生齐读，体会字里行间的深切的情感，把握感情基调。

讨论各段感情基调小结如下（确保读出感情）：
第一段：凄苦，悲凉；第二段：感激，恳切；第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待。

三、教学过程
1、反复诵读课文，你读出了什么样的情？
才情，忠情，孝情，两难之情。

2、讨论李密的两难之情
什么地方写了孝情”？
第一段苦情：生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志少多疾病，九
岁不行门衰祚薄，晚有儿息孝情：臣侍汤药，未曾废离以供养无主，
辞不赴命刘日薄西山，奄奄一息，不能废远庶刘侥幸，保卒余年
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

3、什么地方写忠情”？
第二段君臣之义，突出尽忠和尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生的忧惧之情。

①前太守臣逵察臣孝廉。

②后刺史臣荣举臣秀才。

③诏书特下，拜臣郎中。

④寻蒙国恩，除臣洗马。

诏书切峻，责臣逋慢。

郡县逼迫，催臣上道。

州司临门，
急于星火猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报今臣亡国贱俘，至微至陋。

过蒙拔擢，宠命优渥
4、先尽忠还是先尽孝，李密如何解决？怎样打消晋武帝的疑虑？
①晋武帝以孝治天下”，作者利用这种心理投其所好，获得好感。

②李密申明自己并非清高，仅仅是为了尽孝和报恩，以消除晋武帝对自己的疑忌。

一仕伪朝本图宦达，不矜名节”，二在圣朝宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。

以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。

③陈述祖母的苦情，和自己忠孝难以两全、进退两难之情，以唤起同情。

5、李密提出什么方法来解决“忠孝之两难”？“愿乞终养”提出后，作者紧接其
后陈说的内容是否可以删掉？
尽节于陛下之日长，报刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养孝：实所共鉴所见
明知听臣微志矜悯愚诚忠：死当结草生当陨首怖惧之情不胜犬马愿乞终养之孝情结草必报之忠情
6、苏轼曾说：犊《陈情表》不下泪者，其人必不孝。

”本文所着重强调的不只是孝”, 还有
志”的问题，这两者都是中华民族传统的美德。

忠”和孝”在不同的时期有不
同的内涵，请同学们就当今社会里如何理解忠”和孝”谈谈自己的看法，课堂辩论
“先尽忠再尽孝” “先尽孝再尽忠”。

7、《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心孝是中华民族
的传统美德，希望李密对祖母的拳拳深情能让我们每个人都有所感悟，有所行动，
为我们的亲人捧上自己的一份微薄但却真挚的回报，爱要大声说出来，对你的父母或者长辈说一段话。

呈现一些图片，体现父母的辛劳。

四、结语
一个人如果有孝顺父母之心，也就会有仁爱之心，感恩之心和珍惜之心。

让我
们常常拥有一颗感恩的心，时时铭记他人的恩情。

让我们用自己的行动，报答父母、
报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美
好灿烂。

五、课堂作业
“忠””孝”的思考写成一篇八百字的作文。

六、教学反思
上完这节课，教室里一个个泪水涟涟，哭声一片，学生们流着泪用自己发自肺
腑的誓言向父母表达了自己的感激之情和回报父母的愿望，我也禁不住留下了眼泪，
孩子们是懂事的，我们的语文课堂也承载着育人的重任，要引导出孩子们感恩尽孝
的美德，传承中华民族的传统美德。

在辩论环节学生们表现出的对于忠孝的深刻认
识也让我很受震动，孩子们引经据典，对于古代事迹的了解，说明放开手脚让他们
去查阅，他们的自学能力是很强的，课堂上我们要把一些时间留给学生去发挥，学
生才是课堂的主体，老师是引导。