《我是小学生》(教案 )一年级上册语文部编版

我是小学生
教学目标
1.掌握人称代词“我”的基本用法。

2.理解并运用身体部位、动作词汇描述个人形象与行为。

3.提高对自己的认识和对他人的尊重。

教学内容
本课程主要内容为：
•人称代词“我”的用法
•描述个人特征的词汇
•描述个人行为的词汇
教学重难点
•重点：掌握人称代词“我”的用法。

•难点：辨析“我”和“他”的用法。

教学准备
•教师：PPT、黑板、笔、小黄人图片。

•学生：课本、练习册、笔。

教学过程
授课环节
导入：《小黄人》片段
1.展示小黄人图片，让学生自由发挥用汉语或语言表述，引导学生关于小黄人的描述，例如：“小黄人很可爱，它有两个眼睛，一张大嘴巴，圆圆的身体，还有很小的手和脚。

”
2.播放动画片《小黄人》，学生注意观察片段中主人公使用的第一人称代词“我”，引导学生留意并记录。

学习：什么是“我”
1.提问：动画片中，什么话最常见？学生作答。

2.引导学生讨论或引导发问：“为什么要说“我爱你”而不是“小红人爱你”？”
3.给出“我”和“他”的图片用途辨析（类似“放进去，拿出来”的比较），并向学生讲解。

实战：我在哪里，我在干什么
1.引导学生谈论自己的生活，指导完成“我在干什么”的描述，例如：“我在洗手间洗手，我在教室听老师讲课。

”（需要提前给学生介绍身体部位和动作词汇）
2.让学生进行连线活动，把动作词汇和身体部位相连，例如“打开”和“眼睛”，“握紧”和“手”，以此进行二次学习。

点拨：我要做一名好学生
1.引导学生思考“做一名好学生”意味着什么？给出几张“好学生”的图片并带着学生描述。

2.尝试引导学生和同学进行虚拟沙龙，并向学生介绍文章和评论写作的格式和技巧。

辅助活动
1.识字游戏——“我”字大挑战。

2.绘制自己的肖像画，并分享自己特别的地方。

教学评价
本节课通过PPT、黑板、图示、图片等多种教学方式，让学生掌握人称代词“我”的用法，理解并运用身体部位、动作词汇描述个人形象与行为，提高对自己的认识和自我管理、对他人的尊重。

同时，在课程安排中设置了各种互动和自主学习的环节，使学生在轻松愉悦的氛围中获取知识、学习方法和心理素质的培养。

评价掌握和课堂表现作为本次教学过程的标准。