浅谈中职学校养殖专业课的教学反思
综合实践课养鱼教学反思(3篇)
第1篇一、背景随着我国农业现代化进程的不断推进，农业科学技术的普及和应用越来越受到重视。
综合实践课程作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
本学期，我承担了综合实践课程中的养鱼教学任务。
在实施教学过程中，我深刻体会到了实践教学的必要性和挑战性，现将教学反思如下。
二、教学目标1. 让学生了解鱼类养殖的基本知识，掌握养鱼的基本技能。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 提高学生对农业科学技术的认识和兴趣。
4. 培养学生爱护环境、节约资源的意识。
三、教学过程1. 教学准备在正式开展养鱼教学之前，我进行了充分的准备工作。
首先，查阅了大量有关鱼类养殖的资料，了解了鱼类养殖的基本知识、技术要点和注意事项。
其次，联系了当地的鱼苗供应商，确保鱼苗的供应。
最后，对教学场地进行了布置，购置了必要的养殖设备。
2. 教学实施（1）讲解鱼类养殖的基本知识。
在教学过程中，我首先向学生介绍了鱼类养殖的背景、意义和基本知识，如鱼类分类、生长习性、繁殖特点等。
（2）演示养鱼的基本技能。
为了让学生更好地掌握养鱼技能，我亲自演示了鱼苗投放、水质管理、饲料投喂等操作步骤。
（3）分组实践。
将学生分成若干小组，每组负责一片鱼塘的养殖。
在实践过程中，学生学会了如何观察鱼的生长情况、调整水质、投喂饲料等。
（4）总结与评价。
在实践结束后，我对学生的表现进行了总结和评价，肯定了他们的优点，指出了不足之处。
3. 教学反思（1）注重实践操作，提高学生的动手能力。
在教学过程中，我注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作，让学生掌握了养鱼的基本技能。
（2）加强团队协作，培养学生的团队精神。
在实践过程中，学生需要相互配合、共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予相应的指导，使每个学生都能在养鱼实践中有所收获。
谈中职学校畜牧养殖专业教学存在的问题
谈中职学校畜牧养殖专业教学存在的问题摘要：随着中职教学改革的不断深入，对于现阶段的畜牧养殖专业教学，也提出了新的问题与新的要求。
显然，传统的教学模式，已经无法适应学生的学习需求，适应教学改革的需求，适应社会发展的需求。
必须进行改革创新，做到具体问题具体分析，才能促进中职院校的稳健发展。
关键词：中职学校；畜牧养殖专业；问题引言：中职学校的畜牧养殖专业，目前在教学中，还存在着一些问题。
如理论与实践脱节；学生差异较大；教学方法单一等等，都是影响教学工作开展的关键.因此就要针对这些问题，仔细分析其原因，然后制定切实可行的解决对策，来优化教学活动。
一、中职畜牧养殖专业教学存在的问题（一）理论实践脱节理论与实践脱节，是很多中职学校，畜牧养殖专业教学存在的问题之一。
主要表现在以下几个方面：第一，教师重理论，轻实践。
很多中职畜牧养殖专业的教师，虽然拥有丰富的理论知识与教学经验，然而缺乏实践操作技能，因此疏于实践教学的开展。
第二，缺少实训设施。
开展实践教学，离不开实体教具、实训基地、实验室以及实习场所等[1]。
然而，大多数中职学校都重视理论教学，实训设施的投入力度严重不足,导致实训设施、材料与资源较少，制约实训实践的开展。
第三，课程设置问题。
理论课程较多，实践课程较少，也是理论与实践教学脱节的原因。
由于教师任务繁重，工作量较大，因此就忽视了实践教学的开展。
（二）学生差异较大对于不同的学生，就要采用相应的教学方法，才能带领学生走向成功。
然而对于中职阶段的学生来讲,还处于身心成长的关键时期，因此存在着较大的差异。
比如学习兴趣、知识接受能力、自我控制能力、学习规划能力等等，都将影响着教学工作的开展,影响着最终的学习效率[2].再加上畜牧养殖专业的知识，较为抽象、深奥与复杂，对于文化基础较为薄弱的学生来讲，就会增加学习难度与压力，最终陷入死循环。
（三）教学方法单一理论讲述与灌输，是现阶段中职畜牧养殖专业，常用的教学方法。
养殖技能培训心得体会总结（范文5篇）
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第一篇：大学生村官培训心得体会五天的培训，既有专家学者的授课，又有创业者亲身经历的分享，还对阿里巴巴进行了实地考察，严肃活泼的培训氛围，为我们提供了一个很好的学习交流平台，使我收获颇丰。
细细品味课堂内外的每一个瞬间，总有一些能直接触动我神经的东西在唤起我的思索。
大学生“村官”，这个伴随我将近三年的身份，与自主创业联系在一起，显得熟悉却耐人寻味。
培训中，通过农技科普知识的学习，接受创业政策及技能的指导，以及对身边创业案例的分析，使我对大学生村官的自身成长和自我发展有了更深层次的认识和更清醒的思考。
首先，要端正做人处事的态度，克服浮躁心理，脚踏实地，认真做好本职工作；在此基础上，要做好自己的职业规划，冷静思考期满后的出路问题，理性地尝试创业。
最重要的一点是，要有一种坚忍不拔的精神。
从基层干部的现身交流和创业者的经验之谈中，不难发现，无论是基层工作，还是自主创业，都要有一种行业危机感和较强的抗压能力，对自己执著的事业，要有攻克难艰的勇气和毅力。
此外，要加强学习，开拓自己的视野，冲破思维局限性。
作为年轻的一代，“有梦想、有激情、有社会责任感”，马云的这句话值得自我勉励。
第二篇：最新养殖培训心得体会为加快社会主义新农村建设，切实提高贫困农牧民整体素质，使贫困农牧民脱贫致富。
xx县扶贫办，于5月7日在xxx乡xxx村举办养殖技术培训班开班，县扶贫办对这次培训给予大力支持，此次培训由3名畜禽养殖技术专家担任授课老师。
此次培训班培训时间为5月7日―9日共3天，共有120余名贫困农牧民参加了培训。
此次培训采取集中辅导、现场参观教学、学员互动、个人自学相结合的方式，开展养鸡技术、养牛羊技术等专题讲座。
此次培训内容针对性强，授课中，老师和学员开展互动，现场解答养殖户在实际生产中碰到的技术难题。
畜牧兽医专业基础课的教学反思
畜牧兽医专业课的教学反思临沧市农校彭泽琴在2011—2012学年的教学中，我主要承担的是10—2专业课。
通过一学期的授课，有很大的启发，也深刻的意识到，教学中的反思是对教学行为的重新审视，是教师成长的有效途径。
在反思的过程中总结教学的得失成败、吸取教训、积累经验、才使教学实践更合理、更有效。
针对目前中职教育现状，自己应该努力做到：一、树立养殖专业人才培养的基本思想以科学的教育理论为指导，坚持科学发展观。
树立“一切为了学生未来的生存与发展”、以综合素质为基础、以能力为本位、以学生为主体、以就业为导向的职业教育理念。
以提高学习者职业能力和职业素养为宗旨；以提高劳动者就业、择业素质，促进农村经济发展为根本目的。
二、树立养殖专业人才培养目标本专业主要面向畜牧业生产企业，培养从事动物养殖、疾病防治、防疫检疫、实验室检验、饲料、兽药、动物产品的营销及售后服务等工作，具有一定操作能力的技能型人才。
培养目标是：1、具备良好的思想道德修养、较高的人文素养、健康的身心素质和吃苦耐劳，艰苦创业的精神；2、具备一定的社交水平和计算机网络技术（现代社会是信息社会，网上咨询和诊断疾病已经实现）；3、具备一定的理论知识和实践能力。
掌握动物解剖生理、微生物及饲料营养的基础知识；掌握动物卫生防疫、动物繁殖的基本知识和技能。
4、具备畜禽防病治病技能（动物疫病防治员）、畜禽饲养管理技术（饲养员）；饲料与兽药生产和营销及小型牧业生产经营管理及技术革新等方面的综合能力；5、具备接受继续教育终身学习的能力。
三、明确教学方向，努力将教学搞好征求学生对教学内容、实践性教学等方面的意见和要求。
调查本地畜牧业的特点和发展趋势，禽类、猪、牛、羊的养殖规模、模式、发病规律等。
咨询了畜牧方面的法律法规，听取了业内人士对畜牧兽医人才培养的意见和要求及需求情况。
在调查的基础上制定畜牧兽医人才培养计划，建立实践性教学体系。
四、优化课程体系和教学内容目前，由于人才定位模糊，培养目标不明确，教材内容不尽合理。
当前中职养殖专业教学存在问题与对策
M AJOR专业建设当前中职养殖专业教学存在问题与对策文／郭军锋摘 要：随着当前畜牧养殖业的快速发展，大规模集约化养殖趋势的形成，养殖业对畜牧人才的需求越来越大。
如何培养出高素质的养殖专业人才，是中职院校畜牧专业面临的首要任务。
本文针对当前中职学校养殖专业教学中存在的突出问题进行了深入分析，并对这些问题从师资队伍建设、实践技能教学等方面提出了相应的建议与措施。
关键词：养殖专业 实践技能 教学随着社会经济的发展，国家增大了职教投入并出台了相应的法规政策，使当前的职业教育呈现出良好的发展态势。
畜牧养殖业逐渐由散养小规模向集约化大规模养殖方向发展，中职业院校畜牧养殖专业要想适应当前社会对人才培养的需求，必须立足当前养殖业的现状，培养既有理论基础又有一定实践动手能力的学生。
由于各种原因，目前养殖专业的教学中也存在一些诸如理论与实践教学比重不合理等问题。
针对当前养殖专业教学中存在的问题，笔者结合自己一线教学实践及对这些问题的探究，现从以下几方面进行总结。
一、当前中职院校畜牧养殖专业教学存在的问题1.养殖专业生源短缺，学生整体素质不高由于社会偏见及工作性质，大多数家长学生不愿选择养殖专业。
受制于这种情况，中职学校养殖专业在招生时，只讲数量不讲质量。
所招学生文化课基础较差，教学过程中部分学生学习积极性不高，缺乏对理论课与实践课的参与性，不能很好地掌握养殖专业技能，学生毕业后难以就业，进而形成招生更加困难的恶性循环状态。
2.实践教学偏少，课程安排不够合理中职教育的目的就是培养具有一定操作技能的从业者，因此中职学校课程的开设应注意文化课、专业基础理论课和专业实践课的合理安排，根据中职学校的培养目的应适当增加专业课和实践技能的教学。
但目前一些中职学校文化课课时与专业课比例一样，甚至多于专业课。
3.教学方式单一，缺乏灵活的教学形式当前畜牧养殖专业的教学上，一些教师仍沿袭以往传统的讲述式教学方式，学生学习的积极性不高，上课玩手机或睡觉较多。
改善教学方式提高教学效果_浅谈养殖专业课程的教学改革
INTELLIGENCE职高养殖专业课具有实用性强，涉及面广，理论密切联系生产实际的特点。
而职高学生由于缺乏相应的感性认识，总是死记硬背，生搬硬套。
学起来感到枯燥乏味。
实践证明，传统的教学模式已不适应现有专业课的教学，传统的教学模式中教师在课堂上组织的再好，讲解的再生动，也只是在黑板上插秧，在屋子里造车。
只会越来越糟，不能充分发挥学生的主动参与性。
那么如何调动学生的学习积极性，提高养殖专业课的教学效果呢？笔者从改革教学方法入手，对课堂教学、实验等教学环节进行了一些有益的探索。
—、改革课堂教学方法“教学有法，而无定法，因材使教，贵在得法”在课堂教学中要不断探索新的教学方法，该课程在内容上显得较为枯燥，在课堂教学中我注意教学方法的变化，以提高趣味性。
1.让学生充满自信。
由于职业学校的学生进校的时候成绩普遍较差，缺乏学习的兴趣和激情，对学习产生厌倦，甚至反感。
作为一位职业学校的教师更有责任要让学生充满自性。
马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小”。
本人改掉以往的一上课就进入主题的教学模式。
在授课前让学生安静1分钟，在这段时间里坚持对自己说：“我能行”、这样让学生进入学习状态之前充满自信，产生浓厚的学习兴趣。
2.口诀助记忆。
例如：在讲牛胃的时候，我们知道牛胃为复胃（多室胃）分为瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃。
很多学生难以记忆。
我把这四个胃编为“牛王伴奏”（瘤网瓣皱）让学生易于记忆。
再如，讲到粗饲料切断时，我用了这样一句俗话“寸草铡三刀，无料也上膘。
”让学生深切体会到了粗饲料切断的优点。
又如；讲到种猪作用的时候，我又用了这样一句俗话“母猪好，好一窝，公猪好，好满坡”，让学生掌握对种猪要进行正确的饲养、管理、使用。
3.妙用儿歌添兴趣。
例如：在讲瘤胃微生物及其作用时，我用悦耳动听的歌声唱起“牛吃青草我吃奶，谢谢你呀牛奶奶。
”然后向学生详细讲解饲料中的粗纤维在瘤胃微生物的作用下如何转变为乳脂，使学生学起来很有兴趣。
中职学校畜牧兽医专业课教学反思
中职学校畜牧兽医专业课教学反思近年来，随着畜牧业与兽医行业的迅速发展，中职学校的畜牧兽医专业的课程设置和教学方法也愈发重要。
然而，在教学实践中，我们不可避免地会遇到一些问题和挑战。
本文将对中职学校畜牧兽医专业课程的教学进行反思，以期不断改进和提高教学质量。
一、课程设置方面的反思在课程设置方面，我们需要更加注重畜牧兽医专业课程的实用性和针对性。
畜牧兽医专业是一个实践性强、技术门槛高的专业，因此，课程设置应该突出实用性，紧密结合行业需求，培养学生掌握实践操作技能的能力。
过于理论化的课程设置会使学生在实践能力的培养上存在欠缺，无法适应实际工作的需要。
此外，课程设置也需要考虑到专业发展的前沿性和综合性。
畜牧业与兽医行业的技术和理论知识更新非常快速，为了让学生紧跟行业的发展趋势，我们应当及时调整课程设置，增加新兴领域的相关知识，提高学生的综合素质和竞争力。
二、教学方法方面的反思教学方法是中职学校畜牧兽医专业课程教学的核心环节。
然而，我们在教学方法的选择和运用上存在一些问题。
首先，教学方法应该多样化和灵活性。
畜牧兽医专业的课程教学需要结合实践操作和理论知识，因此只采用传统的黑板讲解模式远远不够。
我们应该积极引入现代化的教学手段，如多媒体教学、模拟实验、实地实习等，以提高学生的学习兴趣和实践操作能力。
其次，教学方法要以学生为中心。
中职学校的教学特点是培养学生的实践能力和就业能力，因此我们在课堂教学中应注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
可以采用小组合作学习、案例教学等教学方法，激发学生的积极性和主动性。
三、实习环节方面的反思中职学校畜牧兽医专业的实习环节是培养学生实践能力和就业能力的重要环节。
然而，我们在实习环节的组织和管理上还存在一些问题。
首先，实习环节的教学目标和内容需要明确。
我们应在实习计划中明确规定学生需要掌握的技能和知识，并且提供充分的实习指导和教学资源。
同时，实习过程中应结合实际工作场景，培养学生解决实际问题的能力。
我是小小养殖员教学反思
我是小小养殖员教学反思
作为小小养殖员的教学者，我感到很有责任和使命感，因为我们
不仅要教会孩子们如何养殖，更要让他们意识到养殖的重要性和意义。
在教学过程中，我发现有些孩子们对于养殖并没有很强的兴趣和
热情，可能是因为他们没有养过动物或者缺乏了解动物特征的知识。
因此我在教学中加强了对动物的特征、习性、食物等方面的讲解，让
孩子们更深入地了解动物，培养起他们的兴趣和热情。
同时，在教学过程中我也注重培养孩子们的爱心、责任感和耐心。
养殖并不是仅仅养一段时间就可以结束的，需要长期的耐心和责任心
去维护，让孩子们明确这一点，鼓励他们认真对待养殖任务，培养他
们在生活中的责任感和爱心。
在今后的教学中，我还需不断的完善教学内容和方法，让他们更
直观、更具体的体验到养殖的过程和效果，进而更好的理解和认识到
养殖的意义。
同时也要注重引导孩子们学会探究、思考和创新的能力，让他们在养殖的过程中不断发现问题、解决问题，从中学习成长。
总之，作为小小养殖员的教学者要学会从孩子们的角度出发，采
用多样化的教学方法，培养他们的兴趣、爱心和责任感，鼓励他们学
会探究、思考和创新，从而让养殖教育真正发挥它的育人功能。
养殖学习心得(通用4篇)
养殖学习心得(通用4篇)养殖学习心得篇1以下是一份养殖学习心得的例子：学习养殖的过程充满了挑战和乐趣。
从最初的入门知识，到实践中的种种困难，再到最后的成果，每一步都让我收获颇丰。
首先，我开始时只是知道养殖的基本原理，但实际操作中，我很快就发现，理论和实践之间存在着巨大的差距。
在理论中，我们学习如何选择和培养优良的品种，如何提供它们所需的食物和水，以及如何预防疾病。
但在实际操作中，我必须面对各种不可预见的困难，如天气变化、疾病爆发、食物和水源的问题等。
这让我深刻体会到，养殖并不是一个简单的过程，而是一项需要细致入微的观察和灵活应对的挑战。
然后，我遇到了养殖中的一些技术问题。
例如，我曾经养过一群鸡，他们开始产蛋，但产的蛋都是软软的，这是什么原因呢？我查阅了大量的资料，不断尝试新的方法，最终找到了问题所在。
这个过程让我体验到了解决问题，获得知识的乐趣。
最后，当我看到我所养的一群动物健康快乐，并且产出了丰富的产品时，我感到无比的满足和自豪。
这让我深深感受到了养殖的魅力，它不仅是一项生活技能，也是一种生活态度。
养殖不仅让我学会了如何照顾生命，也让我学会了如何尊重生命，如何以积极的态度面对生活中的挑战。
总的来说，我的养殖学习经历让我收获了许多宝贵的经验和感悟。
我相信，只有经历过困难和挫折，才能真正体会到成功的喜悦。
同样，只有真正热爱养殖，才能坚持不懈，无畏前行。
养殖学习心得篇2在充满挑战和机遇的养殖行业中，我找到了属于我的立足之地。
这篇*将分享我在养殖学习过程中的经历、收获和感悟，希望能对那些有意进入这个行业的人有所帮助。
自打我进入养殖行业以来，我深深地感受到了这个行业的复杂性和多元性。
养殖业不仅涉及到生物学、畜牧学、环境科学等多个领域，还需要掌握养殖技术、疫病防治、经营管理等多方面的技能。
因此，我在学习过程中，首先要克服的就是这些复杂的知识体系。
为了更好地理解这些知识，我选择了多种学习方式。
我阅读了大量的专业书籍，参加了各种养殖技术的培训课程，甚至请教了业内专家，以便更深入地了解这个行业。
培训养殖学习心得体会（共4篇）
培训养殖学习心得体会（共4篇）第1篇：养殖培训心得体会家禽饲养培训总结经过十天的努力，大方县八堡乡家禽饲养的培训终于结束，在这次培训中，开始的时候有些学员没准时上课，有些半途而废，课上到一半就溜走了，后来在学校和村委的沟通下，大本分的学员开始改变坏习惯，认真准时的坚持上完每次课，虽然有些不足的地方，但是总体来说这次培训师很成功的。
首先，参加这次培训的大部分学员都很认真，天气不太好，甚至很冷，但是学员们还是坚持准时上课，课时快要结束的时候很多学员都还意犹未尽，还想继续听老师们的讲解。
实操的时候学员们认真看完老师的示范后，亲自动手实操，积极地配合老师们的授课。
最后，培训的老师们认真的给学员们讲完每一次课，很有耐心的为学员解答每一个疑问，虽然知识短短的十天，但是学员们都学到了很多的知识，有些学员开始时候连自己名字都不会些，通过他们努力的学习，在结束的时候终于学会了些自己的名字，可见家禽饲养的这次培训不止教会了学员有关饲养方面的知识，还让他们有了学习的积极性，更加热爱生活。
篇二：肉牛养殖技术技术培训总结肉牛养殖技术技术培训总结在上级有关推动地方特色产业发展相关精神的指导下，杨河乡在本乡举行了肉牛养殖技术培训活动，此次活动已经结束，现总结如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以市场为导向，利用冬春农闲季节，举行此次培训，在全乡范围内掀起学技能、用技能、促成长的热潮。
二、培训对象及内容此次培训以农村务农劳动力为主，以提高就业能力和创业能力为主，兼顾综合素质的提升。
本次培训内容为肉牛养殖技术。
三、培训目标通过培训，使学员掌握肉牛养殖技术，并很快的适应于生产与实践之中。
四、工作措施1、制定方案，完善培训教案。
2、高度重视，建立机制，利用本次培训，全面提升劳动者综合素质和技能水平，积极取得乡领导、村委会的支持，以村民学校为主阵地开展好培训工作。
3、加强领导，加大宣传发动力度开班前，要求村主任按成教培训要求，做好宣传发动工作，力争保证参训率达到100%，及格率达到90%以上。
养殖场实践教学总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国农业现代化进程的不断推进，养殖业在我国国民经济中的地位日益重要。
为了提高我国养殖业的科技水平和养殖户的实践能力，各大农业院校纷纷开设养殖专业，并积极开展实践教学活动。
本人在XX养殖场进行了为期一个月的实践教学，现将实践过程及收获总结如下。
二、实践内容1. 养殖场概况XX养殖场位于我国某省，是一家集养殖、加工、销售于一体的综合性养殖企业。
养殖场主要养殖猪、鸡、鸭等家禽，占地面积1000亩，年出栏各类家禽100万只。
2. 实践过程（1）了解养殖场基本情况在实践开始前，我们首先对养殖场的基本情况进行了了解，包括养殖场的历史、规模、主要养殖品种、生产流程等。
（2）学习养殖技术在养殖场技术人员的指导下，我们学习了养殖场的养殖技术，包括猪、鸡、鸭等家禽的饲养管理、疫病防控、饲料配制等。
（3）参与养殖生产在实践过程中，我们参与了养殖场的日常生产活动，如饲料投放、鸡舍清洁、疫病防控等，亲身感受了养殖生产的艰辛。
（4）学习养殖场管理通过参观养殖场的管理部门，我们学习了养殖场的管理制度、生产计划、成本控制等方面的知识。
三、实践收获1. 提高了养殖技术通过实践，我对养殖技术有了更深入的了解，掌握了猪、鸡、鸭等家禽的饲养管理、疫病防控、饲料配制等基本技能。
2. 增强了动手能力在实践过程中，我亲自参与了养殖场的日常生产活动，锻炼了自己的动手能力，为今后从事养殖业打下了基础。
3. 了解了养殖场管理通过参观养殖场的管理部门，我对养殖场的管理制度、生产计划、成本控制等方面的知识有了更深刻的认识。
4. 培养了团队协作精神在实践过程中，我与同学们共同完成了养殖场的各项任务，培养了团队协作精神。
四、实践体会1. 养殖业的重要性养殖业在我国国民经济中占有重要地位，是我国农业发展的重要支柱。
通过实践，我深刻认识到养殖业的重要性，为今后投身养殖业奠定了基础。
2. 养殖技术的不断创新随着科技的不断发展，养殖业也在不断创新。
养殖专业实习个人总结
养殖专业实习个人总结引言在养殖专业的实习中，通过与专业人士的亲身接触和实践操作，我深入了解了养殖业的一些基本知识和实践技能。
通过这段时间的实习，我对养殖专业有了更加全面的了解，也积累了许多宝贵的经验和教训。
实习内容与收获在实习期间，我主要参与了家禽养殖的实际操作以及相关的管理工作。
通过与导师和同事们的密切合作，我学到了以下几点重要的知识和技能。
1. 养殖环境的控制养殖环境对于家禽的生长和健康有着重要影响。
在实习中，我学会了如何控制温度、湿度和通风等因素，以提供一个适宜的生长环境。
我了解了不同阶段家禽对环境的需求，学会了调节光照、饲喂和饮水的方式，以满足家禽的生长发育需求。
2. 疾病预防和控制养殖过程中，疾病是一个常见的问题。
在实习中，我学到了家禽主要疾病的预防和控制措施，比如定期消毒、兽医检查等。
我还学习了识别疾病的常见症状，并学会了正确的应对方法，比如合理使用药物和调整饲养方式等。
3. 养殖数据的统计和分析养殖管理离不开数据的统计和分析。
在实习中，我学到了如何准确地记录和统计家禽的生产数据，比如出栏数量、死亡率等。
我还学会了使用Excel等工具进行数据分析，并通过对数据的分析来寻找问题和改进管理措施。
4. 团队合作与沟通在实习中，我与导师和同事们紧密合作，共同完成了各项任务。
这使我深刻了解了团队合作的重要性，并学会了与他人进行有效的沟通和协商。
在与同事的交流中，我认识到养殖管理中的问题需要多方面的思考和解决，而不是简单地依赖个人的经验和能力。
实习反思与展望通过这段实习，我认识到养殖专业是一个需要不断学习和提升的领域。
在接下来的学习中，我将继续深入学习养殖方面的知识，不断提升自己的专业能力。
我也希望能够进一步了解养殖业的发展趋势，尤其是新技术的应用，以提高养殖效益和减少环境污染。
同时，我也意识到自身的不足之处，比如对某些细节的掌握不够深入、缺乏动手能力等。
在未来的学习和实践中，我会有针对性地加强自己的弱项，并寻求更多的实践机会来提高自己的实践能力。
浅谈中职学校养殖专业课的教学反思
浅谈中职学校养殖专业课的教学反思
周英梅
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2014(000)018
【摘要】中职养殖专业课的教学内容与村民的现实生活有一定差距，相对其他专业来说枯燥乏味，村民学习兴趣不高，自主地位得不到发挥，严重制约了村民学习效率。
如何改变这种被动局面，对中职学校养殖专业的教师提出了更高的要求。
【总页数】2页(P143-144)
【作者】周英梅
【作者单位】广西那坡县职业教育中心广西·百色 533900
【正文语种】中文
【中图分类】G712
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农村职业学校淡水养殖专业课创新教学的思考
［摘要］现代渔业迅猛发展，国家对渔业方面的人才需求增加，培养理念也更加现代化，不断地进行着契合实际需要的教育改革和创新。
现在国家更加注重培养应用型人才，为了实现这个目标不断从教学内容、方法、手段等方面进行课程的改革创新。
淡水养殖是动物医学和动物科学相关专业的一门重要专业课程，知识涉及面广，具有很强的实践性和实用性。
由于渔业养殖的发展，淡水养殖涉及的知识内容不断发展和更新，学校使用的教材和开展的相关教学活动更容易滞后，无法满足社会生产的实际需求。
因此，对淡水养殖专业课创新教学进行探索和思考具有重要意义。
农村职业学校相较于城市职业学校存在师资、教学设施和教育经费等方面的短板，在进行淡水养殖专业课教学时更要进行创新，发展教学，为社会提供符合实际应用需求的社会型人才。
［关键词］农村职业学校；淡水养殖；创新教学；思考［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）25-0072-02农村职业学校淡水养殖专业课创新教学的思考刘天笑（河池市宜州区职业教育中心，广西河池546300）一、淡水养殖专业课创新教学的意义在动物医学和动物科学中都涉及了淡水养殖，淡水养殖是农村多数地方农业院校相关专业教学中会开展的一门专业课程。
学习该课程是希望学生在学习后可以掌握淡水养殖课程中各种有关于鱼类生物学的基础知识以及常规水产品的养殖技术的理论知识，并具有一定的实践知识，为今后的专业学习和知识拓展奠定坚实的基础。
由于农村职业学校的学校经费优先、教学水平优先，师资力量相较于城市院校更为薄弱，学生在学习内容多、设计广、专业性强的淡水养殖课程时大多停留在理论教学阶段，学生的知识应用能力较差，加上农村地区水产养殖地方特色不同，教学使用的教材大多是全国通用，缺少地方特色，使得学生在实际教学中学习兴趣低、缺乏学习自主性，教学效果也不好。
相关专业的学生在淡水养殖这门专业课程的学习中没有打下坚实的基础，将会增加后续的其他课程的学习难度，而且毕业后进入社会工作时，由于专业对口的工作岗位不同，所需掌握的知识也不同，如果没有很好地掌握并熟练运用淡水养殖设计的相关知识、技能，会阻碍今后的工作和求职。
养殖专业课的教学工作总结
•••••••••••••••••养殖专业课的教学工作总结养殖专业课的教学工作总结日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的养殖专业课的教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
养殖专业课的教学工作总结1一学期很快的过去了，本人在这学期里，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利地完成教育教学任务。
本学期我所教的学科是09级、10级和11级三个年级的《畜禽生产》、《养殖场环境卫生与控制》养殖专业课，回忆工作历程，有苦有甜，感触较深，为了在今后工作中扬长避短，特作如下总结：本学期我能够认真参加学校组织的各项活动和学习内容，例如，业务学习，积极参加学年组的教研活动等。
认真学习先进的教学教育理论，不断充实自己的头脑，积极运用于教学实践中去，使自己的教育教学水平有了很大的提高。
在教学实际工作中，踏踏实实、勤勤恳恳，精益求精，乐观向上，教书育人。
作为一名普通的教师，干好自己的本职工作，是评价一名教师的基本点，为此我很看重这一点。
首先是备课，要想上好课，一定备好课。
备课时，尽管自己每本专业书都教了好几年，但仍然认真看，做到熟悉教材、驾驭教材，然后认真梳理知识点，挖掘教材的重点和难点。
有时还要上网查阅一些资料，涉及相关的书籍和报刊也认真去查找，拓宽自己的专业知识面。
仅仅备教材这是不够的，最重要的是备学生。
古人云：“知己知彼，百战不殆”。
假使你对教材滚瓜烂熟，而学生不接受或接受效果不好，这就是败笔。
为此，在备课中，我还要从学生的心里方面、知识掌握方面、兴趣培养方面等多角度入手，充分调动学生学习的主动性和积极性，收到很好效果。
上课是完成教学任务的关键。
上课时我严格遵守教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生做课堂的主人。
浅谈职业中学畜牧养殖专业
浅谈职业中学畜牧养殖专业浅谈职业中学畜牧养殖专业进入新世纪以来,特别是2002年国务院召开全国职业教育工作会议以来,我国中等职业教育呈现出良好的发展态势,职业教育正在走向新的崛起,正在迎来新的发展机遇期,但随着大批农民外出打工,个体养殖大滑坡,集约化养殖的出现,社会大环境已经发生改变,这就对职业高中畜牧养殖专业提出了更高的要求。
这不得不引起我们从事畜牧专业教学的教师深思。
如何培养出高素质的畜牧养殖专业人才,适应社会发展的需要,使畜牧养殖专业得到长足的发展,是我们亟待解决的问题。
下面我就从畜牧养殖专业自身存在的问题及解决问题的办法入手,谈谈自己的看法。
一、畜牧养殖专业存在的问题（一）师资力量的组成难以适应专业要求。
职业学校的学生,在学习基本的文化课之外,主要是要掌握扎实的专业技能。
而专业课的教师有相当一部分是从师范院校的生物系毕业,他们在普教中可以胜任,在畜牧兽医专业上还不能完全适应。
部分专业课教师虽然是高等农业院校畜牧养殖专业毕业,但毕业时间早,专业理论水平已不适应当前畜牧养殖发展的需要。
特别是毕业后大多一直从事专业理论教学,从事专业实践的少。
教学上难以使学生掌握扎实的专业技能这样的教师如何能让学生心服口服？如何能达到技能传授的要求？这就要求教师在掌握原有专业理论的基础上努力学习先进的畜牧养殖理论知识和过硬的专业技能,成为既有渊博的专业理论基础知识,又有很强的实际操作能力的"双师型"的教师。
（二）教学安排不合理,教学方式落后,重理论轻实践。
职业学校在课程安排上,文化课、专业理论课和专业实践课应有适当比例,应侧重专业课教学。
而目前的教学安排上往往是文化课与专业课对半,甚至于在对口升学的情况下,文化课课时多于专业课。
在教学手段上,由于教学条件的限制和教师自身的问题,采用"黑板上养殖"的普教模式进行教学,学生很难较直观地掌握专业知识和技能。
（三）经费投入不足,xxxx,实习条件差。
小小养殖场教学反思
小小养殖场教学反思反思一：小小养殖场场《小小养殖场》这一课的的教学目标是：结合生活实际际，理解“多一些，多得多，，少一些，少得多和差不多”的含义，及能在具体情况中中把握数的相对大小关系。
这其中涉及的概念比较多多，有“多一些、多得多、少少一些、少得多、差不多”等等概念。
由于学生年龄小，生生活经验少，再加上教材没有有从数量上给这些概念界定，，而直接从具体的数量引入，，这就为学生的学习带来一定定的困难。
因此我在本节课课的开始设计了这样一道说一一说的练习：出示准备好的三三杯不同颜色的水，一杯纯净净水（快满了），一杯红墨水水，一杯黑墨水（只一点）。
请同学们仔细观察三杯水，，比较三杯水那杯水最多，那那杯水最少。
然后出示这几个个词语，先让学生读一读，再再试着用谁比谁多得多，谁比比谁多一些说一句话。
通过这这个环节，使学生对“多一些些、多得多、少一些、少得多多”这些概念有了初步的感知知。
在具体的教学中，首先用用谈话：“小朋友，你们去过过养殖场吗？谁来跟老师说说说，养殖场是做什么的？”学学生们的积极性很高，都争着着回答，接着我让学生自己观观察情境图，然后和同桌说一一说你发现了什么？在这个过过程中，为了能更好的达到目目的，我先做了示范，如“鸡鸡比鹅多得多”......在小组交流的时候，我让组组长组织并监督，既要有纪律律又要让每一位组员都有机会会说。
最后，再全班反馈交流流，在孩子们的反馈中，大多多数的学生已经初步理解感悟悟这些概念。
在这个基础上上，我又出示了几组具体的数数字，如“78、24”“665、54”“89、35、、47”让学生用刚刚学到的的知识来描述一下每组中数字字的大小关系，从而使他们由由具体的情景过渡到抽象的数数字，更进一步的理解这几个个概念。
学以致用才是最终目目标，最后我还设计了“猜数数游戏”，学生的兴趣热情更更高，也更好的运用了本节课课的重点概念，在不知不觉中中灵活自如的掌握了它们。
教材只是为我们的教学提供供了一个素材，因此在实际教教学中，我采用循序渐进的方方法逐步加深，加入了一些自自己的想法，创造性地运用教教材，使学生易于接受，乐于于接受，为学生的学习创设一一个宽松的学习氛围。
小小养殖场课后反思
《小小养殖场》课后反思整节课,我努力做到把课堂还给学生,让学生成为知识的发现者、研究者和探索者,及时掌握学生的学习动向,反馈学生的学习情况,并采取有效措施加以点拨引导,帮助学生建构新知。
在整个教学设计与实施过程中,我深深的体会到教材只是为我们的教学提供了一个素材,因此在实际教学中,应该根据实际情况创造性地运用教材,使学生易于接受,乐于接受,为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。
为此本课的教学我特别注意了以下三个方面:一、创设情境,激发学习兴趣1.分解情境图,动态呈现课件方式整节课我始终围绕“小小养殖场”的生活情境展开教学,教材原本呈现的主题图有鸡、鸭、鹅、兔、羊5中动物,但是考虑到学生年龄小,信息量过多会对学生的思维有干扰,因此我将主题图进行了分解,首先出示鸡、鸭、鹅的信息,让学生先比较三种动物,从而回顾最多、最少的概念;再比较两种动物,引出谁比谁多,谁比谁少,进而着重研究本节课重点内容“多一些、多得多、少一些、少得多”。
随后依次出示兔子、鹿、羊的情境图,尽可能的让画面生动美观,从而吸引了学生注意力,激发学生兴趣。
2.引入猜数游戏,比身高活动学生年龄小,好动爱玩,教学中,设计了学生喜闻乐见的猜数游戏和比身高活动。
通过让学生猜一猜兔子的只数,加深对所学概念的理解,既培养了学生的推理能力,又渗透了逼近的数学思想。
利用学生们比身高的活动,为学生提供利用数学知识解决实际问题的机会,使学生体会到数学的应用价值,建立“数学来源于生活,又服务于生活”的正确观念。
二、根据学生情况调整教学环节1.“小小养殖场”一课的内容,涉及的概念比较多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。
由于学生年龄小,生活经验少,再加上教材没有从数量上给这些概念界定,而直接从具体的数量引入,这就为学生的学习带来一定的困难。
《新课标》强调“几何直观”,因此我在引导学生认识“最多、最少、谁比谁多、谁比谁少”后,增加用不同长度的彩带表示鸡、鸭、鹅数量的环节,数形结合,让学生直观理解、感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个概念,自然迎刃而解,水到渠成。
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总第 ２ ８ ２期 ２ ０ １ ４ 年 ６月
叶叙 ≮ｃ ‘
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浅谈 中职 学校 养殖 专业 课的教学反思
高． 自主 地 位 得 不 到 发 挥 ， 严 重 制 约 了村 民 学 习 效 率 。 如 何 改 变 这 种 被 动 局 面 ．对 中职 学校 养 殖 专 业 的教 师 提 出 了更
高的要求。
学 习责任 心很 强 ， 理解能力也强 于学生 ， 因此教师要充分信 任村 民 ， 保证村 民在学 习中始终保 持积极 的思维状态 ， 全身 心地 投入 到学 习中来 ，要及时鼓励村 民积 极发言 ，积极思
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考， 提 出在 养 殖 中遇 到 的 困难 和 问 题 ， 教 师 要 及 时 解 答 村 民
的疑惑 ， 将知识点进行分解 ， 降低难度 ， 逐个解决 。
专业课 教 学 反 思
关 键 词 中职 养 殖
４ 精心设 计教 学 内容 ， 提高 教学 质量
村 民文化 素质 和专 业技能低下 ， 这也是不争 的事 实 ， 给 专业 学习带来障碍 。这就要求教 师根据养殖专业课枯燥乏 味的特点 ， 从教学 内容 的设计 上下工夫 ， 确保教学 内容有针 对性 、 实用性 和新颖性 。如讲解 《 养猪 与猪病防治》 一课时 ， 首先 教师要到养猪场 向技术人员 、 管理人员 、 优秀饲养员请 教有关 养猪的技术和疫病 防治 的方法 ，让他们共 同参 与设 计课 程内容 ， 保证 了教学 内容 的针对性 ； 还要讲解养猪生产 实际 中颇有影响的技术 问题或 现象 ，保证教学 内容 的实用 性。我们还及 时跟踪养猪产业发展趋势和行业动态 ， 并将其 新 技术 、 新 品种 等最新知识 纳入课程 内容 ， 体现 了教学 内容 的新 颖性 。其次在教学 内容组织与安排上 ， 根据规模化猪场 生产工艺流程来设计教学点 ， 结合生产实 际又不脱 离教材 ， 对课 程教学 内容进行 了重组 和整 合形成教学情景 ，促进 了 教学质量的提高 。在教学过程 中有 时村 民会提 出一些新 问 题， 甚 至会 遇到棘手 的问题 ， 教师要 结合教材 内容 和生 活实 际组织村 民进行讨论 。
周英梅
（ 广西 那坡县 职 业类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ
５ ３ ３ ９ ０ ０ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） １ ８ － ０ １ ４ ３ － ０ ２
摘
一
要 中职 养 殖 专 业 课 的 教 学 内容 与村 民 的 现 实 生 活 有 定 差 距 ，相 对其 他 专 业 来 说 枯 燥 乏 味 ，村 民 学 习兴 趣 不