1《观潮》精品公开课一等奖创新教案(2课时)

1《观潮》精品公开课一等奖创新教案（2课时）《观潮》教案
【教材分析】
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

课文结构清晰，层次鲜明，作者按照“潮来前——潮来时——潮头过后"的顺序，由远及近，把钱塘潮的雄伟壮观展现在读者眼前。

课文多处运用比喻的修辞，直接写出了钱塘潮的波澜壮阔，还通过描写观潮人的人数之多，热情之高涨，间接反映了大潮的奇特，使人读后不禁发出真乃“天下奇观”的感叹。

【教学策略与设计说明】
对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。

此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，利用多媒体资源，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

重点讲述课文最扣人心弦的“潮来时"雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。

以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。

教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。

通过读，培养学生的语感，感受语言的美。

【教学目标】
1．正确认读课文后的生字表，掌握“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2．了解钱塘江大潮在“潮来前"潮来时”“潮头过后"的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。

引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

引导学生深情朗读课文，并背诵课文3、4小节。

3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

【教学重难点】
教学重点：
1．了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮头过后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们的不同感觉，并能大致说出“潮来时"的整个经过。

2．理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

教学难点：
1．使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2．学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、声音导入
同学们，你们有没有看过大海，领略过大海的潮涨潮落？有的同学见过，有的同学没见过。

今天就让我们一起来学习今天的课程——《观潮》。

（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，一边读一边画出文中的四字词语及自己不理解的词语。

四人为一小组，利用工具书讨论交流。

课件出示：
宽阔笼罩薄雾屹立若隐若现风平浪静水天相接
沸腾奔腾恢复依旧横贯江面齐头并进漫天卷地
【利用视频或图片，辅以微教案理解“沸腾”和“人声鼎沸"等词语】全班一起认读。

2．课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）
钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）。

【利用图片解释“观潮"的“观”是
“看、望"的意思；“天下奇观”中的“观"是“景象、现象”的意思】3．让我们一起学习钱塘江大潮是怎样形成的吧，老师收集相关知识。

（1）大家了解后潮水形成的原理后有什么感想，你能根据大潮形成的原因，想象出大潮的样子吗？（学生自由回答）
（2）同学们说得非常好，很多同学讲得和真实的大潮相差无几。

谁能用课文中的四字词语来形容一下图片上的内容？
人声鼎沸、横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、漫天卷地
大家查查字典，看谁查得最快。

三、再读课文，把握全篇
下面我们再一起来读一读课文，作者在文中把观潮的过程分成了哪几个部分呢？相信我们读完课文后一定会明确这个问题的答案。

（1）学生齐读课文。

（2）小组讨论，汇报交流成果。

（3）看来我们的意见都是一致的，作者把观潮的过程分成了“潮来前——潮来时——潮退后"三个过程。

（相机板书）你能根据这三个过程给文章划分一下段落吗？
潮来前：（第1-2自然段）
潮来时：（第3-4自然段）
潮退后：（第5自然段）
大家划分得非常好。

作者就是按照这三个过程来给我们讲解钱塘江大潮的。

四、布置作业
熟读第三、四自然段，尽量做到能够背诵。

【板书设计】
潮来前
观潮潮来时
潮退后
第二课时
一、古诗导入
（课件出示：苏轼站在江边图片，配以诗句“八月十八潮，壮观天下无”。

）
“八月十八潮，壮观天下无。

"这是北宋诗人苏轼赞美钱塘江大潮的千古名句。

钱塘潮真的“壮观”到“天下无"吗？今天，我们亲临钱塘江，看看苏轼眼中的钱塘江大潮到底是什么样子的？
（课件展示钱塘潮的图片）钱塘潮壮观吗？（壮观）让我们走进课文，继续欣赏这天下奇观吧。

（板书：观潮）
二、深入局部，品读课文
（一）潮来前
1．同学们知道最佳的观潮时间和地点是在哪里吗？让我们一起来读读1、2自然段，从中找找答案吧。

时间：八月十八日；地点：海宁盐官镇。

（课件出示图片：海宁盐官镇）
2．读过课文之后，钱塘江的景象是怎样的呢？你们能用自己的语言给老师介绍一下吗？（生自由答）
3．大家说得非常好，很有小导游的风范哦。

我们一起来分析一下。

潮来前的江面：（平静）（越往东越宽）（笼罩着一层蒙蒙的薄雾）潮来前江边的风景：（镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边）（小山在云雾中若隐若现）
潮来前的人群情况：（板书：人山人海）（昂首东望）（等着、盼着）
4．作者写人们的表情是想要表达什么呢？开动你们的小脑筋想一想。

看谁能第一个告诉我答案。

（明确：写人们的表情展现了人们的迫切心情，从侧面表现了钱塘江大潮是天下奇观。

）同学们说得非常棒。

5．大家看潮来前的景象美不美？好像人在仙境一样。

我们再来读一读这个段落，体会风景的美丽和人们的心情。

（二）潮来时
我们一起再来读读3、4自然段。

画出能表现出“潮来时”气势的语句。

把不懂的地方用笔标出。

（1）浪潮来时是什么样子的呢？我们一起来看看。

课件出示：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

作者用什么词来形容浪潮的声音？（闷雷滚动）
过渡：真是未见其形，先闻其声，接下来我们看看它的形状是怎么样的呢？
课件出示：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，我们一起来读出这种感觉来。

指读，男女同学比赛读。

过渡：接下来浪潮会变成什么样子呢？我们来看一看。

（2）【出示潮水是一条白线时的图片】大家找到这个图片对应的句子一起来读一下。

课件出示：
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

①什么时候在什么地方出现了“一条白线"？
②怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看。

就这种场面可以用文中的哪个词来形容？（出示课件“人群沸腾"的图片）
③齐读这句话，读出那种沸腾的感觉。

（3）【出示潮水成水墙的图片】大家找到这个图片对应的句子一起来读一下。

课件出示：
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

①怎么会形成“水墙”呢？（因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道水墙。

）
（4）课件出示：
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔
而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

【出示“浩浩荡荡"的浪潮图片】
从这句话中你读出了什么？（板书：雄伟壮观）如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。

”你觉得怎么样？（不够形象具体）怎样才能读出那种气势来？（指读、师读、齐读。

）小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。

（5）我们一起将3、4自然段连起来，有感情地边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。

（三）潮退后
1．大潮渐渐地退去，那么退潮后的风景又是怎样的呢？我们一起来读读课文最后一段。

2．同学们和我一起完成下面的填空。

【出示“风号浪吼”的图片】退潮后的江面上（依旧风号浪吼），（过了好久才）平静下来，江水（已经涨了两丈来高）。

三、拓展积累，情感升华
1．小结
作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化。

通过潮来前、潮来时、潮退后，三个场面的描绘，我们仿佛站在钱塘江畔听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势及潮退后的余威。

我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、骄傲。

2．学习了本课，你们谁能给老师当个小导游，来带领我们一起去欣赏钱塘江大潮。

四、布置作业
课后我们也学着作者按照时间顺序描写一幅画面。

仿照第三段，发挥你的想象，相信你一定能写出精彩的文章。

【板书设计】
观潮
潮来前人山人海
潮来时雄伟壮观
潮退后雷霆万钧。