第十一课画杨桃预习单
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二读：
1.课文讲的是图画课上练习画杨桃师，“我”根据自己看到的，把（ ）画成（ ），同学们觉得（ ）。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题（ ），要实事求是。
2.（1）第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分（ 自然段）写父亲教导“我”（ ）要实事求是。
（2）第二部分（ 自然段）写“我”把（ ）画成（ ）的事。
（3）第三部分（ 自然段）写父亲和老师的（ ），使（ ）受用一生。
家长检查预习情况（课文是否读正确、流利；生字词书写是否正确、工整；预习作业单填写是否完整）7．扩展阅读：读杜甫《题西林壁》。
学生姓名： 家长签字：
第11课《画杨桃》预习作业记录单
一读：1.初读课文，标出自然段。本文共有（ ）个自然段。
2.掌握本课生字（字音、组两个词）
3.正确、流利地朗读课文。
4.阅读思考
（1）细读课文2至18自然段，找出描写老师神情变化的词语并画出来。
（2）找到文中带有破折号“——”和省略号“……”的句子，联系上下文思考符号在句中的作用，想想该用什么语气来读，并试着读好它
三读：
6介绍杨桃：学名五敛子，又名“羊桃”、“阳桃”，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃属热带、南亚热带水果，是常绿小乔木或灌木，原产印度，现在马来西亚、印度尼西亚等国有种植，我国的海南省也有栽培，杨桃在海南的栽培历史已逾千年，有甜杨桃和酸杨桃之分。甜杨桃作水果吃；酸杨桃果实大而味酸，多用作烹调配料或蜜饯原料。杨桃果皮呈蜡质，光滑鲜艳，爽甜多汁。杨桃含有多种营养成分。
1.课文讲的是图画课上练习画杨桃师，“我”根据自己看到的，把（ ）画成（ ），同学们觉得（ ）。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题（ ），要实事求是。
2.（1）第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分（ 自然段）写父亲教导“我”（ ）要实事求是。
（2）第二部分（ 自然段）写“我”把（ ）画成（ ）的事。
（3）第三部分（ 自然段）写父亲和老师的（ ），使（ ）受用一生。
家长检查预习情况（课文是否读正确、流利；生字词书写是否正确、工整；预习作业单填写是否完整）7．扩展阅读：读杜甫《题西林壁》。
学生姓名： 家长签字：
第11课《画杨桃》预习作业记录单
一读：1.初读课文，标出自然段。本文共有（ ）个自然段。
2.掌握本课生字（字音、组两个词）
3.正确、流利地朗读课文。
4.阅读思考
（1）细读课文2至18自然段，找出描写老师神情变化的词语并画出来。
（2）找到文中带有破折号“——”和省略号“……”的句子，联系上下文思考符号在句中的作用，想想该用什么语气来读，并试着读好它
三读：
6介绍杨桃：学名五敛子，又名“羊桃”、“阳桃”，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃属热带、南亚热带水果，是常绿小乔木或灌木，原产印度，现在马来西亚、印度尼西亚等国有种植，我国的海南省也有栽培，杨桃在海南的栽培历史已逾千年，有甜杨桃和酸杨桃之分。甜杨桃作水果吃；酸杨桃果实大而味酸，多用作烹调配料或蜜饯原料。杨桃果皮呈蜡质，光滑鲜艳，爽甜多汁。杨桃含有多种营养成分。