读后感《蒙台梭利早期教育法》读后感多篇

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--- 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合《蒙台梭利初期教育法》读后有感(优选多篇 )
第一篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感
《蒙台梭利初期教育法》读后有感儿子已经快到了上少儿园的年纪，便对幼
儿教育分外的关注，特别对近几年少儿园盛行的蒙式教育方式更感觉好奇。

前年，身旁一个朋友的孩子上少儿园了，跟她一同沟通时得悉她的孩子上的少儿园里的蒙式班，这是我第一次听闻这个新式的教育名词，蒙式班是个什么样的班呢？蒙式班的教育方式和其他一般班的教育方式会有什么不一样吗？我上网查找了好多
对于蒙式教育的资料，才弄理解何为蒙式教育？本来，“蒙”指的就是蒙台梭利，她是世界有名的少儿教育专家。

近百年来，她的教育理念和教育方法，向来对世
界少儿教育产生着踊跃的影响。

蒙台梭利教育法是对少儿实行素质教育及潜能开
发的一种优异教育模式。

跟着对蒙式教育的认识，我对这类新产生的教育模式愈
来愈感兴趣了，也渐渐理解了为何蒙式班会这样遇到家长们的喜爱。

一日，在书
店闲逛，正好发现了一本对于蒙台梭利早教类的书本，便不假考虑地买下它，回
到家中细细品读。

一、尊敬孩子，给他们自由
二、让孩子学会独立
《蒙台梭利初期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创办的“小孩之家”的经验总结，她独到的教育观点——让孩子经过自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。

不论是在儿子此后的成长道路上，仍是在此后的教课生
涯中，我要做到的是：要赐予孩子们充足的尊敬与理解，让他们自自由地发展，
健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应当做到的。

第二篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感
纪律的真切面目
——《蒙台梭利初期教育法》读后有感
从蒙台梭利的著作中，令我领会最深刻的是她的浓烈的人文气味。

她尊敬小孩，解读小孩，而且从不停的实践中探索并得出教育真谛。

我在阅读中时辰能感觉到心
里受清泉一般的清洗，凡是在书中有所启迪都激动不已，当我走出图书室时那轻盈
的步伐和跳跃的心是满满的幸福感的表现。

蒙台梭利就是有这样一股魔力，她使
你满心欢欣地采取幼教这份充满挑战和兴趣的职业。

我也正是在阅读中不停地确定
了自己从事幼教的信念。

此刻，我怀着非常感谢的心情，将念书中间的心得领会与
大家一同分享。

浓浓人文，暖暖温情。

此刻社会最缺的不是什么 gdp，而是民生，而是人与人
之间的关心和温情。

蒙台梭利向我们阐释小孩的角度就俨然是我们面对社会的心态。

真切的幸福是温情。

独立与自由
“没有独立就没有自由。

”蒙认为，我们应当先教会孩子独立。

独立表此刻
吃饭，穿衣等平时行为上。

她反对人们宠爱式，保姆式的修养方式，这样是抹杀孩
子自我发展的，是使之奴化，弱化的毁坏过程，成人应当成立这样一种观点：孩
子有自觉地完美自己来适应社会的力量，把他看作是有尊严有能力的个体，在孩
子为了自我发展而各样自觉活动时做一个被动的察看者和教育者。

或许这样说有些绕，可是也的确是这样的，成人们要在不停地实践中不停反省不停掌握这类“帮助”的力度。

纪律与工作
蒙认为，工作是经过教具来达成的自我教育。

当小孩投入到工作时，一种安
静地，高度自省的纪律产生了。

“真切纪律的第一线光明来自工作。

”纪律是经过
自觉工作来发展的，而工作需要精准，一定是人类本能盼望的。

蒙重申生命的需
要，的确，我们应当聆听心里，不要被外界的浮云影响自己的判断。

而小孩是未
经历社会的最纯粹的个体，他们只追示最纯粹的东西，他们自律，他们工作，都
是遵从一种声音，那就是心里盼望自我发展的声音。

此外，成人需要牢记的，当你的孩子沉醉在重复的事物上时，你千万不要认
为那是在浪费时间，那其实就是他在自我发展的一种门路罢了，只是是心里最真
切的需要。

有些成人也有过这样的经历，假如被认为是自己需要想做的事情，他
会不辞劳苦地重复吧，只管在外人看来是不行理喻的事，而你却怡然自得。

我想，
这或许就是所谓的“无所事是的快乐”，这时候的你唯恐也是最靠近生命本初的样子，而小孩就是这样一批处于生命本初的人类，他们比任何都少看见浮云，他们追求
的就是非常纯粹的，纯粹之于他们就是换得成长。

重复的工作是自律的萌芽。

纪律与自察
最后，总结一点，对于孩子的教育，蒙书中讲的就是按照教育孩子鉴别好与坏——有所选择地工作——自我教育——自律——纪律——个性——自由。

素来没有人否定教育是件不易的事，跟爱情相同千转百回，中间艰辛也只有
当局者清了。

可是幸亏，人间还有一种所谓的教育的幸福感，也正是这个幸福感
不停激励着我们前行。

第三篇：蒙台梭利初期教育法读后有感
《蒙台梭利初期教育法》读后有感野芦沟完小靳红梅一部好的教育著作就好
像好的经典小说，《蒙台梭利初期教育法》这本书有太多的教育内容，蒙台梭利
把她办的学校称之为“小孩之家”，她认为小孩有种与生俱来的“内在生命力”，这类生命力是一种踊跃的、活动的、发展着的存在，它拥有无量无尽的力量。

自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。

但这里所谓的给孩子
自由，不一样于放纵或无穷制的自由。

蒙台梭利说：“让孩子学会鉴别是非，知道什么是不该当的行为。

如率性、无理、暴力、不守次序及阻碍集体的活动，都
要遇到严苛的严禁，渐渐加以杜绝。

一定耐心地
指导他们，这是保持纪律的基来源则。

”其次，让孩子学会独立，没
有独立就没有自由。

因此，我们一定要指引孩子的个性获取自由、踊跃的表
现，使之经过自己的活动达到独立。

蒙台梭利指出：有效训练
小孩的全部教育活动，都一定帮助孩子们在独立的道路上行进。

我们一定帮
助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣
服和脱衣服，自己沐浴和吃饭，清楚地表达自己所需要的东西。

全部这些，都是独立教育的一部分。

我们时辰要停下来
想一想孩子的感觉，帮助他们学习征服大自然给予的全部。

《蒙台梭利初期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手
创办的“小孩之家”的经验总结，她独到的教育观点——让孩子经过
自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。

不论是在儿子今
后的成长道路上，仍是在此后的教课生涯中，我要做到的是：要赐予
孩子们充足的尊敬与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应当做到的。

相同，作为老师的我会用自己的热忱，浅笑，语言来和孩子们
一同工作。

这样来靠近孩子，惹起他们的兴趣。

还要充足尊敬的人品，
老师就是察看着，而孩子就是被察看着。

二者之间应当有着亲密的关系。

人与人之间的爱是一件极其亲密的事情。

孩子是这样的纯真，可
孩子们的生活更为绚烂。

第四篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感
《蒙台梭利初期教育法》读后有感
邓飞
我是一名从事蒙台梭利教育五年的蒙台梭利导师，蒙台梭利女士的教育理念深深吸引着我，让我不停的找寻、研究它，为了丰富蒙台梭利知识，上学期末我让朋友帮我从省外带回《蒙台梭利初期教育法》这本书，寒假期间我好好的把此书细看一番，得益匪浅。

玛丽亚 .蒙特梭利平生，玛丽亚 .蒙特梭利是意大利现代教育的前驱，她因蒙特梭利教课法而声名远播流传到现在。

她是第一个获取罗马大学医学位的女性。

毕业后她开始从事心智阻碍小孩的教育工作，并在那段期间研究出她的教课法。

她的教课法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并重申让孩童选择自己的学习工具。

她相信小孩透过学习成就并获取自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。

她的著作被译成了 37 种语言文字，很多国家建立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍布 110 个国家。

对于创办了这样一套风靡全世界的教课法的伟大教育家，她的精神和智慧永久值得我们去学习和尊敬！看完此书我的感想以下：
一、尊敬孩子，给他们自由
二、让孩子学会独立
三、教育的次序问题：自然教育－－感觉教育－－智力教育
１、自然教育，人类在成为社会人以前第一是自然人，因此教育之初应当适
应这类自然性，而不是去压迫或许使其与自然隔绝。

方法有：使小孩亲密自然，
感觉自我是自然的一部分；栽种植物，领会生命的过程，培育对生命的责任感。

２、感觉教育，事实上成人所从事的劳动都一定成立在“感觉”基础之上，“感觉”是一种体验，对于四周环境的一种敏捷度。

是生物体的本能，而传统教育往
往更着重智力和理论的教育，而忽视了增进这类生物本能的优胜性，创建出的是
“离开世界而生活的人”因此蒙台梭利认为“感觉教育”应先于“智力教育”。

教育方法许多，不一一累述。

３、智力教育，在少儿期要着重孩子智力的开发，知识的学习、获取门路在
于为何是这样，而不是这是什么。

四、蒙台梭利还告诉我们老师、父亲母亲在育儿实践中的一些注意点：
《蒙台梭利初期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创办的“小孩之家”的
第五篇：浅论蒙台梭利的初期教育法
浅论蒙台梭利的初期教育法
学号：姓名：夏渝系别：学前教育本科 2 班
【内容纲要】：蒙台梭利在对小孩的创建性潜力、学习动机以及作为一个人
的权益的信念的基础上，对所进行的教育创新理论原则，教授“让孩子经过自己
的努力去自由学习”的方法，是孩子培育自己的次序意识和逻辑思想能力。

【重点词】：蒙台梭利、小孩、自由、教育
蒙台梭利（ 1870—1952 年），意大利医生，小孩教育家，曾被誉为世界学前教育史上自福禄贝尔以来影响最大的人物之一，也是世界上第一位接触的女性学前教育家。

他提出“小孩智力缺点主假如教育问题，而不是医学识题”。

她深信心理缺点和精神病小孩经过运动和感觉训练活动，能够使身体协调，智力也能获取
发展。

她所创办的蒙台梭利教育法，在世界各地惹起激烈的反应，并形成了蒙台梭利运动，影响到现在。

对于教育方法她是这样描绘的：“我研究小孩，我获取的
是小孩所赠与而且表达给我的东西，而这就是所谓的蒙台梭利方法。

”⑥
一、给孩子适合的环境
（1）在孩子的健康方面，蒙氏第一对小孩进行按期浸透剂检查，此后按期
综合内外科检查。

他认为要让孩子健康成长，不是不停地让他吃东西，一定保持
孩子的饮食卫生，包含个人洁净、环境卫生和食品卫生等，特别重要。

（2）小孩的饮食问题特别重要，在控制小孩饮食过程中必定要联系实质情
况。

（3）给孩子一个优异的环境，不可以限制孩子自由自主表现自我。

（4）合理分派学习和生活时间，拟订“小孩之家”时间表，内容为次序、
洁净、姿势、会话。

（5）自然教育。

分五个阶段培育小孩对自然的学习。

他认为在孩提时代，
人一定从自然中获取力量，以促使身心健康发育。

（6）感觉教育。

他认为感觉训练是实验心理学获取小孩活动记录的重要
门路，⑥《对于你的孩子你所应当知道的》布内特第一版有限企业， 1948。

认识颜色是小孩获取快乐的源泉。

可是她也重申“不要把生命截然切分为两个方面，即一方面靠运动来活动四肢，另一方面以阅读来锻炼心智。

生命必定是
一个整体，特别是在生命的初期阶段，当孩子正在建构他自己的时候。

”⑦
二、用自由的方式教育孩子
三、婴儿期间的智力开发
综上我们能够看出，蒙台梭利初期教育法重视实践操作和自然教育的联合，
有着较为完美的教育系统，掀起了新教育运动，把教育带到了一个新的阶段，其
教育思想在历史上有重要影响。

⑦ 《为了一个新世界而教育》卡拉克西特拉，1948。

⑧《有吸纳性的心灵》中国发展第一版社，2014。

⑨《为了一个新世界而教育》卡拉克西特拉，1948。

⑩《小孩的发现》卡拉克西特拉，1948。

11 《开发人的潜能》卡拉克西特拉，1948。