巨人的花园2
《巨人的花园》(第二课时)教学设计
２ ． 回 顾 故 事 的 主 要 内 容 。 学 生 动 作 的句 子 ，用 不 同 的 符 号 标 画 下
根 据词语 提 示 ， 概 括 课 文 主 要 内容 ， 来 ， 边 画边体 会 巨人态 度 的变 化 ， 画
教 师根 据具 体情 况进 行 点拨 。
语 ， 通 过 主 要 内容 的 概 括 来 培 养 学 段 ， 边读 边 画边 体会 。 ）
“ 好容 易 才 ” 中 体 会 到 巨人 是 非 常 喜
欢 春 天 ，而 讨 厌 让 他 裹 着 毯 子 还 瑟
（ “ 巨人 把 孩 子 们 赶 出花 园 ” 部 瑟 发 抖 的 冬 天 的 ，但 是 他 没 有 认 识 到 自 己 的 错 误 ，把 这 些 愤 怒 都 算 在
２ ． 出 示 花 园 的 对 比 图 片 。（ 狂 风 个感 叹 号 ， 读 出“ 十分 气愤 。” ）
大作 、 雪花 飞 舞 ）
（ ２ ） 动作 ： 赶走孩 子以后 ， 巨人 块“ 禁 止人 内” 的告 示牌 。
这 幅 图 与 刚 才 对 比 ，有 什 么 不 在 花 园 周 围 砌 起 围 墙 ，而 且 竖 起 一 动 作 有 没 有 变 化 ？ 花 园 有 没 有 随 之 同 ？你能 用 书上 的词说 说 吗？ ３ ． 引导学生思考 ： 同 样 是 巨人 想一想 ： 孩 子 们看 到这 块 牌子 ， （ １ ） 语言 ： “ 噢， 是 这 么 回事 呀 ！ ”
师 ： 当 他 和 孩 子 们 说 完 这 句话 ，
１ ．出 示 巨 人 花 园 的 第 一 幅 图 。 分 ）
（ 鲜 花盛 开 、 绿树 成荫 ） 语 言来 描绘 巨人 的花 园 ？
续写巨人的花园作文(精选25篇)
续写巨人的花园作文(精选25篇)在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的续写巨人的花园作文，希望对大家有所帮助。
续写巨人的花园作文1自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一副百花盛开、绿树成荫的景象。
春天，小草从泥土里探出了头，花儿露出了笑脸。
小朋友们纷纷跑巨人的花园里，孩子们有的在草地上打滚，有的在巨人庞大的身体上玩起了捉迷藏游戏。
巨人的花园里到处都欢声笑语。
夏天，火辣辣的太阳照耀在孩子们的头顶上，但是，在巨人的花园里依然有丝丝的.凉爽，绿树成荫。
孩子们坐在大树旁边乘凉，巨人从屋子里端出饮料和水果，和孩子们一起分享。
秋天，树上的叶子换了一件金黄色的衣衫。
孩子们捡了一片片金黄色的各种各样的叶子做标本，可好看了!转眼间冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄，和巨人一起打雪仗，一起扔雪球，玩的可开心啦!从此以后，巨人和孩子们一起快快乐乐地生活着。
续写巨人的花园作文2今天，巨人的花园里充满了欢声笑语，巨人和孩子们一起玩耍、一起欢笑。
在花园中，巨人给孩子们讲他旅行中的奇闻趣事，孩子们听得津津有味。
讲完了故事，他又带孩子们去参观花园的每一个地方，一边走一边为孩子们讲解。
大家渴了就去小河喝水，饿了就从果树上摘果子吃。
参观完了，巨人和孩子们玩起游戏——捉迷藏。
孩子们有的躲在巨人的衣袋里，有的.藏在巨人的帽子中，还有的被巨人放到了高高的树上。
最有趣的是几个“淘气包”把巨人的鞋带解开了，害得巨人摔了一个大跟头。
这一天，孩子们和巨人度过了愉快的一天。
续写巨人的花园作文3当巨人把围墙拆除后，全村的孩子蜂拥而至。
顿时，百花齐放，柳树抽出绿叶，花园里，有粉红色的桃花，火红的玫瑰，金黄的菊花。
花园里处处洋溢着孩子们的`笑声，引来了许多小动物。
小猴子跑了过来，在枝头荡秋千，小松鼠在松枝间跳来跳去找枝叶做新窝;刺猬在苹果树下一滚，把苹果运回家去;小兔子在林间蹦蹦跳跳。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
巨人的花园续写作文15篇
Anyone who wants to achieve excellent results should cherish and manage their time with extreme caution.同学互助一起进步（页眉可删）巨人的花园续写作文15篇巨人的花园续写作文1自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又一幅百花盛开，绿树成荫的景象。
草地上，小草弟弟偷偷地探出尖尖的小脑袋，穿着翠绿翠绿的衣裳，铺成了绿油油的地毯。
草地上的花儿纷纷张开灿烂的笑脸，红如火、黄赛金、粉似霞、白像雪，真是争奇斗艳。
到处弥漫着浓浓的花香，勾住了小蜜蜂的脚，它们拎着木桶，“嗡嗡嗡”地来采蜜了。
小蝴蝶扇动着美丽的翅膀，翩翩起舞，给花园添加了许多春意。
孩子们在花园里尽情地玩耍。
有的躲在巨人的头发里捉迷藏，有的爬到巨人的肩上登高瞭望，有的在巨人的手心里玩老鹰抓小鸡，还有的竟在巨人的衣服里玩密室探险。
看，孩子跳进了巨人的衣服，去密室探险喽！他们踩着巨人柔软的肚皮，走着走着，一不小心掉进了一个大黑洞里，哦，原来是巨人的肚脐眼呢。
巨人看着他的模样，慈祥地笑了。
他们顺着巨人的衣服，来到了巨人的口袋，那里面又黑又大，大得装得下一栋房子。
突然，天崩地裂，哦，原来是巨人打了一个饱嗝。
巨人和孩子们的笑声在花园里久久回荡……巨人的花园续写作文2自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一幅百花盛开、绿树成荫的景象。
春天，花儿露出了笑脸，蝴蝶悄悄地跳起了舞，小朋友们从外面跑进来，巨人高兴地迎接大家。
小朋友们有的在草地上打滚，有的在巨人茂密的头发里玩起了捉迷藏游戏......花园里到处欢歌笑语。
夏天，火热的太阳挂在花园头顶上，可是花儿们还是笔直地站立。
看，大树伸出热情的双臂把小朋友揽在怀里。
小朋友们在大树下玩起了游戏，巨人从房子里端来好喝的饮料和解渴的果子说："来喝喝饮料，吃吃果子，解解渴吧!"金黄的树叶落下来，秋姑娘提着各种各样的果实来到了花园。
四年级下册第八单元26《巨人的花园》第二课时
可爱景象（桃花盛开，小 鸟们飞舞歌唱，花儿们也 从绿草丛中伸出头来。）
默读课文,圈画出描写巨人 语言、动作、心理活动的语句， 在旁边写写感道。孩子们
吓得跑开了。
自私、冷漠、自以为是
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人 自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了 我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是 他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
作业:
1.推荐阅读王尔德的其他童话故事。 2.编成课本剧,跟同学合作演一演。
看着他的模样，慈祥地笑了。他们顺着巨人的衣服，来到 了巨人的口袋，那里面又黑又大，大得装得下一栋房子。 突然，天崩地裂，哦，原来是巨人打了一个饱嗝。
孩子们在花园里尽情地玩耍。阳光照在他们 的脸上，像春天里娇艳的花在开放。“真好玩儿！ 真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上， 摘着树上的果子，然后一个接一个地从巨人的手 臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的 口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还 不停地喊着:“躲好了！躲好了！”女孩们用各样 的鲜花给巨人编了一个大花环，戴在巨人的头朝上。巨人 孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他 们玩累了就 依偎在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿 也站在树枝上津津有味地听着，久久不愿离去！
十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上对 轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿比
草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落 还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那 里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去， 哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还 在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩 说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
《巨人的花园》读后感_2
《巨人的花园》读后感《巨人的花园》读后感1一年的学习当中，我看到了许多好__，但是，我最喜欢的是《巨人的花园》。
这篇课文虽然已经学完了，但是我还是有许多的感慨。
文中讲了一个自私而又冷酷的巨人，他将孩子们拒之门外，不让他们进来，然而寒冬来临，巨人孤独、寂寞，最后由一个孩子告诉了他春天问什么不来到花园的原因，巨人因此醒悟，明白了没有孩子的地方就没有春天的道理，学会了与人和谐相处，并最终幸福的生活了下去。
在这个__中，作者王尔德运用了许多好词，将巨人的、孩子们的个性表达地十分突出，这也是__的最大特点。
巨人的冷酷，让美丽的花园失去春天。
在现实生活中，难道真的就没有自私的人吗?有!现在“血荒”、“小悦悦事件”已足以证明，社会中的无私奉献者越来越少!难道我们将变成冷酷的巨人吗?社会将变成严冬吗?如果真是这样，那么谁，又是那个小男孩呢?你也许不是冷酷的，但是，你能说，全世界的人都是这样吗?其实小男孩就在我们的心里，是我们的良心。
社会还是有希望变回春天的，但是，这就要用我们的心，去滋润这“美丽的花园”，世界才会变成美好的春天!望我们都能做到巨人后来的举动：拆掉“围墙”，迎接美好的春天!《巨人的花园》读后感2巨人的花园是我小学四年级所学到的一篇优秀__，它充满了作者丰富的想象力和编想力，这篇__是英国作家王尔德的作品，也是著名童话家之一，不说了就让我们进入这篇__吧！从前，一个小村子里面有座漂亮的花园，一年四季都很飘亮，那里，春天生机勃勃的时候：草地里鲜花盛开，夏天烈日炎炎的时候：树木绿树成荫，秋天丰收粮食的时候：果园里鲜果飘香，冬天冰雪覆盖的时候：大地白雪一片，这就是花园一年四季的景色。
这个花园的主人是一个巨人，出外旅行好久，一年四季花园里都蕴含孩子们的欢笑声，突然有一年秋天巨人回来了，看孩子们在草地里踩来踩去，巨人想到：他们一定是来破坏花园的，还赶踩自己养的小花，于是生气的把它们赶出了花园，还在门口沏起围墙不让他们进来。
人教部编版语文四年级下册《巨人的花园》
27《巨人的花园》导学案27巨人的花园［教学目标］1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。
2.能边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
【语文要素】4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学重难点］1.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认8个生字，会写11个生字，会写13个词语。
2.能边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变。
（重点）一、激发想象，引入课文1.引导学生想象巨人形象:《宝葫芦的秘密（节选）》中的王葆是一个普通的人，今天学习的《巨人的花园》中的主人公则是一个“巨人”。
(出示巨人赶孩子们离开花园的插图)请同学们展开想象，这个巨人会是什么样子?2.质疑导入，读课题，看这幅课文图画，你有问题要提出来吗?（学生自由回答）二、提炼主线，整体感知1.自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读边找答案。
2.反馈交流需要提醒的字音、字形，然后读读词语:柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除3.交流:孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢?4.在了解课文内容的基础上，让学生对课文分段。
三、想象画面，感悟奇妙1.聚焦第2自然段，边读边想象花园的景象。
点拨:引导学生抓住“可爱的大花园”展开想象，青草、桃树、小鸟等是怎样的，在头脑中形成画面。
“我们在这儿多么快乐!”在想象画面的过程中，融入快乐的情感。
2.聚焦第7自然段，读悟没有孩子们的花园景象。
（1）学生自读，边读边想象画面。
（2）说说在朗读中，仿佛看到了什么、听到了什么。
（3）模拟体验:请想象自己是一种植物，用身体表现这种“植物”。
引导学生根据“小鸟不肯在他的花园里唱歌”“桃树也忘了开花”“一朵美丽的花从草丛中伸出头来”却又“马上缩回”等词句进行表演，体验童话的奇妙。
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》濒为四年级拼音语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都讨厌到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的女主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里雷米雷蒙县常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里散步，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
部编版四年级下册第26课《巨人的花园》讲解
部编版四年级下册第26课《巨人的花园》讲解知识点教材分析：《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。
巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。
当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
作者介绍：王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
我会写：硕：shuò（硕大肥硕硕士硕果）允：yǔn（允许允诺应允公允）砌：qì（堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌）牌：pái（棋牌牌坊招牌门牌）禁：jìn（禁止严禁禁令禁区）惩：chéng（惩罚惩处惩办严惩不贷）踪：zōng （踪迹失踪跟踪无影无踪）啸：xiào（呼啸海啸啸鸣尖啸）私：sī（私自私人走私私心）颊：jiá（脸颊面颊两颊腮颊）拆：chāi（拆解拆除拆开拆迁）多音字：禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）结jié（结束）jiē（结实）乐lè（欢乐）yuè（音乐）近义词：洋溢——充满允许——许可孤独——寂寞仍然——依然喧闹——喧哗增添——增加训斥——叱责凝视——凝望美丽——漂亮突然——忽然奇特——奇怪冷酷——残酷反义词：欢乐——痛苦漫长——短暂喧闹——安静凋谢——绽放冷酷——热情宽大——窄小允许——禁止奇特——普通自私——无私凶狠——和善理解词语：丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。
部编人教版四年级语文上册 9.巨人的花园【第2课时】【新版】
“我的玫瑰是红色的，”他回答说，“红得就像鸽子 的脚，红得超过在海洋洞穴中漂动的珊瑚大扇。但是冬天 已经冻僵了我的血管，霜雪已经摧残了我的花蕾，风暴已 经吹折了我的枝叶，今年我不会再有玫瑰花了。”
于是他扑倒在草地上，双手捂着脸放声痛哭起来。 “他为什么哭呢？”一条绿色的小蜥蜴高高地翘起尾巴
从他身旁跑过时，这样问道。 “是啊，倒底为什么？”一只蝴蝶说，她正追着一缕阳
光在跳舞。 “是啊，倒底为什么？”一朵雏菊用低缓的声音对自己
的邻居轻声说道。 “他为一朵红玫瑰而哭泣。”夜莺告诉大家。 “为了一朵红玫瑰？”他们叫了起来。“真是好笑！”
4.品读“孩子们听到可怕的训(xùn)斥，纷纷逃窜。 与此同时，鲜花凋(diāo)谢，树叶飘落，花园又被 冰雪覆盖了。”这句话，说一说这句话向我们暗示 了什么。 “鲜花凋谢”“冰雪覆盖”与之前的“明媚的 阳光”“草翠花开”进行对比，暗示孩子带来春天， 赶走孩子就赶走了春天。
5.为什么“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的”？
“王子明天晚上要开舞会，”年轻学生喃喃自语地 说，“我所爱的人将要前往。假如我送她一朵红玫瑰， 她就会同我跳舞到天明；假如我送她一朵红玫瑰，我就 能搂着她的腰，她也会把头靠在我的肩上，她的手将捏 在我的手心里。可是我的花园里却没有红玫瑰，我只能 孤零零地坐在那边，看着她从身旁经过。她不会注意到 我，我的心会碎的。”
“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之 歌唱的正是他遭受的痛苦，我所为之快乐的东西，对他
却是痛苦。爱情真是一件奇妙无比的事情，它比绿宝石更 珍贵，比猫眼石更稀奇，用珍珠和石榴都换不来，是市场 上买不到的，是从商人那儿购不来的，更无法用黄金来称 出它的重量。”
四年级下册第27课《巨人的花园》
《巨人的花园》是四年级下册的第27课，以下是对该课文的简要介绍和可能涉及的主题：
课文概述：
《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人拥有美丽花园的故事。
巨人离开了自己的花园，回来后发现有一群孩子悄悄进入花园玩耍，但他却对他们发起了攻击，赶走了孩子们，并禁止他们再进入花园。
结果，花园陷入了寒冷和孤寂。
然而，随着春天的到来，一位小男孩再次回到花园，带来了温暖和欢乐。
巨人意识到自己的错误，与孩子成为朋友，并打开花园的大门，让所有孩子都可以享受花园的美丽。
可能涉及的主题：
1. 自私与慷慨：故事中的巨人一开始表现出自私和傲慢的态度，不愿与他人分享花园的美景。
随着故事的发展，他通过孩子们的到来和友谊的建立，学会了慷慨和分享。
2. 友谊与宽容：故事中的巨人和小男孩之间建立了深厚的友谊，巨人通过宽容和友爱的态度获得了孩子们的喜爱。
这个主题强调了友谊和宽容对于人际关系的重要性。
3. 自然与季节变化：课文中描绘了四季变化对花园的影响，展示了自然界的美丽和循环。
季节变化也象征着生活的变化和人们对自然的依赖。
4. 美与快乐：花园被描述为一个美丽、欢乐的地方，孩子们通过欣赏花园的美丽而感到快乐。
这个主题强调了美与快乐对于心灵的滋养和人们的幸福感。
请注意，以上是对《巨人的花园》可能涉及的主题进行的推测，具体主题和故事细节可能需要根据实际课文内容来确认。
阅读课文并深入理解故事情节和寓意，将有助于更全面地探索其主题和意义。
《巨人的花园》第2课时教学教案设计一等奖
4、《巨人的花园》第2课时教学设计一等奖第二课时一、复习回顾１、听写生字词。
２、分段朗读课文。
二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的`话？１、研读课文第二三～八段。
２、自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
⑴找出文中的句子读一读，画一画，说一说，⑵读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）⑶通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难３、指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
４、续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点：⑴读一读，说说你有什么感受。
⑵再读读，把你的感受读出来。
⑶你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？５、学生朗读醒悟前的对话：⑴自由朗读，一边读一边想像。
⑵指名学生多人次朗读。
三、想象感悟１、浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
２、展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
３、学生再次有感情地齐读中心句。
四、总结全文五、布置作业把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
5、《巨人的花园》第2课时教学设计一等奖【能力目标】通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。
品味课文生动、形象、准确的语言。
【情感目标】培养学生自主、合作、探究学习的能力。
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
【教学重点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【课前准备】多媒体。
(制作动画片)【教学过程】一、想象展开1、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗?喜欢的同学请举手。
部编版四年级下册语文 第27课 《巨人的花园》分层作业2篇(含答案)
第27课巨人的花园（节选）分层作业姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、读拼音，写字词。
巨人回来后不yún xǔ（）孩子们进入花园，在花园四周qì qǐ（）围墙，并立了一个“jìn zhǐ（）入内”的ɡào shì pái（）。
不久，花园里北风hū xiào（），雪花飞舞。
后来巨人主动chāi chú（）了围墙，迎来了孩子和春天。
二、拼写词语我最棒。
liǎn jiá zōng yǐng níng shì lěng kùyáng yì zēnɡ tiān xuān nào shù yīn三、比一比，再组词。
四、允（）拆（）喧（）添（）训（）五、充（）折（）渲（）舔（）驯（）四、在括号里填上恰当的词语。
（）的笑声（）的训斥（）的阳光（）的寒风（）的严冬（）的鲜花（）的脸颊（）的花园五、写出下列词语的近义词或反义词。
1.近义词：喧闹（）叱责（）凝视（）逃散（）凋谢（）激动（）2.反义词：喧闹（）冷酷（）破损（）任性（）幸福（）喜欢（）六、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《巨人的花园》的作者是美国作家新美南吉。
（）（2）鸟儿是童话故事《巨人的花园》里的主要人物。
（）（3）《巨人的花园》是一篇童话故事。
（）（4）《巨人的花园》是安徒生的作品，告诉我们学会与别人分享快乐。
（）（5）世界著名的童话大师安徒生是丹麦人。
（）七、将下面的词语用线连接起来。
鲜花呼啸刺骨的阳光树叶凋谢明媚的寒风冰雪飘落宽大的花园北风覆盖漂亮的脸颊【能力提升篇】一、根据课文内容填空。
1.本文的体裁是。
(A.寓言 B.童话 C.戏剧)2.《巨人的花园》作者是英国的，译者。
本文通过记叙将孩子们转变为，生活在和中间的过程，告诉我们才是真正的快乐。
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精品课件(最新)
从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐 在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装 饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动， 这是诱发他发生转变的原因之一。
课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二， 他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭 得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出 了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来??缩回地里睡觉去了??雪用他白色大衣覆盖着青草霜把所有的树枝涂成了银色??北风身上裹着皮衣整天在花园里呼啸对比冷清萧条巨人砌墙赶走孩子们后的花园巨人砌墙赶走孩子们后的花园小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里小鸟不肯唱歌桃树忘了开花小花缩回地里冷清萧条冷清萧条雪霜北风雹肆意横行雪霜北风雹肆意横行朗读第7自然段说说没有孩子们玩的花园的景象
是如何做的。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的
对比
花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里
没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中
伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜
把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸
引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的 脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前 那样凶狠了,也都跑了回来。春天也 跟着一起回来了。
小男孩亲吻巨人 的脸颊，让他感受 到了温情和爱，唤
醒了他的善良。
孩子们来到花园， 花园就又迎来了春 天，这使他认识到 有孩子们的地方才
着……
【精品】第9课 巨人的花园(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册 (含答案)
第三单元第9课巨人的花园开心回顾1我会填花名。
正月（）香又香，二月（）盆里装。
三月（）连十里，四月（）靠短墙。
五月（）红似火，六月（）满池塘。
七月（）展奇葩，八月（）满枝黄。
九月（）初开放，十月（）正上妆。
十一月（）供上案，十二月（）雪里藏。
【答案】梅花兰花桃花蔷薇花石榴花荷花凤仙花桂花菊花芙蓉花水仙花腊梅花【解析】考查日积月累。
不同的花开放时间也是不同的，知道了一些花开放时间的不同，了解到什么花在什么时间开放，是对语文知识的拓展，也是对生活常识、社会常识的积累。
对语文课外知识的补充、延伸。
2选词填空。
居然果然突然偶然（1）我早听妈妈说香山很美，一到那里，（）如此。
（2）我被这（）的变化惊呆了。
（3）这次数学竞赛题目很难，而他（）获得了一等奖，真不容易。
（4）魏格纳被自己（）的发现惊呆了！【答案】（1）果然（2）突然（3）居然（4）偶然【解析】考查学生对词义的理解。
对词义、词义的范围、程度的轻重、感情色彩、语体色彩的辨析。
（1）有了前半句的“早听妈妈说”证实了结果“果然”如此。
（2）被“变化”“惊呆了”事情肯定是发生的比较“突然”。
（3）题目难，拿一等奖肯定不容易，表示不敢相信“居然”。
（4）被自己的发现“惊呆了”，这肯定不是刻意去研究的，所以是“偶然”。
3趣味语文（照样子填成语）。
（1）虚伪而动听的话。
（）言（）语（2）为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话。
（）言（）语（3）背后制造，散布的诬蔑，诽谤之类的话。
（）言（）语（4）很多的话。
（）言（）语（5）豪迈，雄壮的话。
（）言（）语（6）用恶毒的话骂人或用凶恶的语气说话。
（）言（）语（7）粗鲁，肮脏的话。
（）言（）语（8）简短的话。
（）言（）语【答案】（1）花言巧语（2）甜言蜜语（3）风言风语（4）千言万语（5）豪言壮语（6）恶言恶语（7）污言秽语（8）三言两语【解析】考查学生的日积月累。
要正确理解题目给出的句意，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
巨人的花园高中英语续写
巨人的花园高中英语续写篇一After all this, the giant suddenly realized, it thought: It is my selfishness and ruthlessness that make the garden always winter. So I called all the children in the village on Halloween and threw a masquerade ball. Halloween came, and the children of the whole village heard that the giant was going to tell them to go to the giant's masquerade ball, and the children in the village were very happy and went to the masquerade ball. They dressed up in various roles, some dressed as little wizards; Some dressed up as pumpkin monsters；Others dressed up as little ghosts. The giant was very happy to see it, and he thought: It turns out that the children are so funny, so innocent, so cute. At the same time there was a great harvest in the garden, and the giant saw a few light bulbs on its table, and said,“Children, I have several light bulbs and a lot of pumpkins, let's make a pumpkin lamp by ourselves!”The children cheered and finished making pumpkin lamps.The giant and the children made pumpkin plates with the rest of the ingredients, and then the wonderful and fun “Don't Give Sugar, Just Trick Around” campaign began, and the garden came to life. The event ended, and the children reluctantly left thegiant's garden.After that, the giants became warm and generous.篇二When the giant understood the truth, he invited the children to come here every day to play until one day.There are fewer and fewer children in the garden, no way, people will always like the new and tired of the old. Finally one day, none of the children came to the giant's garden, and the garden became cold and windy, and the snowflakes were frosted, and the giant was very angry and wanted to get all the children into the garden, and the giant began to ponder his terrible plan.The giant took a lot of effort to weave a large iron cage, then came to the street to grab one child after another, and then returned to the garden full of loads and placed the cage in the garden. The giant looked at his “masterpiece”：Wow hahahahaha! My garden will definitely be more beautiful than heaven! However, things did not turn out as he expected, and the garden did not become beautiful, but grew terrible thorns, and the thorns pierced the iron cage into a large hole, and the children ran out in fear, and a thorn stabbed at the giant, and the giant jumped into the iron cage to avoid the thorns.Suddenly, the cage's thorn closed. The giant was thus imprisoned forever.篇三The giant understood that without children, there would be no spring. So, the giants spend every day with the children and tell them stories. As the days passed, the giants grew old and could no longer tell stories. However, one by one, the children have become famous educators, using half of their salaries to support giants, and their lives are not bad.The giant had been to the garden every day for several years, and now he just wanted to see his garden and die in peace.“Help me to the garden!” The giants' demands were not excessive, and the youth agreed.There have been great changes in the garden: the grass has become a flower；A piece of yellow on the tree, full of fruit. The giant looked at it all, as happily as in the midst of the child and in the middle.“The garden is yours.” The giant fell when he finished. The youth buried the giant's body in the center of the garden, which soon became an apple circle to quench the thirst of loving parents and children and make them more loving.。
2020-2021学年部编版语文四年级下册26巨人的花园练习卷 (2)
2020-2021学年部编版语文四年级下册26巨人的花园练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的注音错误的是（）A．砌．墙（qì）B．覆．盖（fù）C．一缕．（lǚ）D．搂．住（lǒ）二、填空题2．认真拼读，规范书写。
fēng shuò yǔn xǔ jìn zhǐ zì sī chāi chú（_________）（_________）（_________）（________）（_________）róu nèn zōng jì hū xiào hǒu jiào jǔ dòng（_________）（_________）（_________）（_________）（_________）xiōng hěn liǎn jiá shǐ zhōng（_________）（_________）（_________）3．辨字组词硕（_____）砌（_____）牌（_____）踪（_____）拆（_____）颊（_____）拆（_____）脾（_____）棕（_____）折（_____）4．查字典。
5．在括号里填上合适的词语。
（_______）的青草（_______）的音乐（_______）的景象可怜的（_______）凄凉的（_______）呼啸的（_______）6．品读句子，完成练习。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
”说花“美丽”是因为________________________；说孩子们是“最美丽的花”是因为__________________。
7．品读课文，理解感悟。
（1）课文中巨人的花园发生了巨大的变化，请你根据课文内容填一填。
（2）从这篇童话中我明白了：___________________三、现代文阅读阅读课内片段，完成练习。
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《巨人的花园》教学设计
【设计理念】
通过比较读的方法让学生领悟,感受文本,而这种领悟又建立在对生活、对多种事物、形象、场景的现场情境体验上，因而具有情境性、体验性和直观性。
这样即从感性上认识到语言的形象性，也加强了学生的语言文字训练，做到了人文性与工具性的统一。
在对幸福有了一定认识的基础上进行拓展训练：让学生及时整理巩固所学知识。
促使学生养成善于体会、善于表达、善于积累的好习惯。
【教学目标】
1、认识8个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的语句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。
3、通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。
【教学重难点】
重点：想象画面，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地朗读。
难点：体会这篇童话在语言表达上的突出特点----对比。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第二课时
一、直接导入，复习旧知识
1、课前念小诗《小花的信念》
2、同学们，上节课我们步入童话王国，欣赏了童话里优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。
首先，让我们回顾下上节课学过的词语，小黑板出示：
洋溢允许喧闹增添冷酷脸颊愉快
拆除训斥覆盖凝视火辣辣告示牌
3、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个怎样的花园？（漂亮的花园），那里，春天（百花盛开），夏天（绿树成荫），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。
4、巨人的花园曾经还是个怎样的花园？（充满欢笑的花园）
引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语。
【设计意图】课伊始，如此简单的导入，只为“简简单单教语文，本本分分为学生”。
通过词语的朗读与复习，让同学们能很快回忆起上节课的内容，使他们尽快进入学习状态。
二、走进巨人，研读“冷酷”
过渡：多么美丽的花园，多么美好的春天，可正当孩子们沉浸在这美丽又快乐的花园里时，巨人突然回来了，接下来又会发生怎样的事情呢？
1、默读课文3-7自然段，请哪位同学告诉老师默读的要求呢？（一用二不能：用眼睛看，不能用手指着书读，不能发出声音）师：刚才你们通过默读课文，了解到发生了什么事呢？生：巨人批评孩子们
师：巨人队孩子们说了些什么？
生：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
【设计意图】默读是新课标中对中段学生的新要求，通过让学生自己回忆默读的要求，从而落实到真正的阅读中去。
2、指导朗读
(1) 这句话你想怎么来读？指名读，师评价：这位同学听起来真的很生气，很愤怒。
谁还想来吓吓老师？
(2) 巨人在说这话时又会做什么动作呢？指名学生边读边做动作。
(3) 我们一起来感受下巨人的愤怒吧！生齐读。
【设计意图】阅读是语文课程的核心，“没有阅读的语文课一定不是一堂好课”。
而如何让课堂上的阅读变得生动有趣，让孩子们喜欢上阅读，喜欢上表现，则是需要不停探索的。
这个环节的设计充分满足了孩子们内心渴望表演，渴望走进童话的愿望，会让他们把阅读当成是品尝美食。
激发他们的学习兴趣。
3、过渡：孩子们被赶走了，春天也走了，此时，花园变了，变得（凄凉、寒冷）。
如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？（寂寞、孤独）师：让我们一起体会下花园的凄凉和巨人的孤独吧。
（齐读第6自然段）评价：读得真好，连老师都觉得仿佛冬天提早到来了。
【设计意图】评价语言不能仅限于“你真棒！”、“说的很不错”等枯燥的句子上，而应该利用教师自身与孩子们内心渴望的教师形象组织语言，既能对前一位同学的表现作出点评，也能激发下一个同学认真表现的兴趣。
4、过渡：春天来了，孩子们也来了，巨人这时候又是怎么说的？
生答：好容易哎盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！师：巨人说的好容易其实就是（好不容易）的意思。
师生接读第7段
是啊，当一缕阳光从窗外射进来，巨人不禁感慨到（好几个月没见到这么明媚的阳光了）。
于是，他立刻（激动地跑到花园里）。
他看到了（春天的花园草翠花开）。
与此同时，他还看到（有许多孩子在欢快地游戏）。
可是，他不是为了阻止孩子们进来，之前建了（围墙），竖了一块（“禁止入内”）的牌子吗？哦，原来孩子们是（从围墙的破损处钻进来的）。
孩子们天真无邪的笑容使花园（增添了春意）。
但是巨人又发脾气了（好容易才盼来的春天，你们又来胡闹，滚出去！）
孩子们听到巨人（可怕的训斥，纷纷逃窜），同学们，难道赶走了孩子们，巨人的春天就会来吗？（不会），相反，花园里（鲜花凋谢，树叶零落，花园又被冰雪覆盖了）。
【设计意图】师生接读是一种与学生平等走进课堂的阅读方式。
它的好处是通过教师经过提炼的语言使孩子们对本段的内容理解得更加深刻，令一方面，孩子在接读老师的话语中不知不觉地朗读了课文，不费力又同样有效果。
三、品读8-11自然段，体会巨人的“变化”
1、过渡：这时，一个小男孩神奇地出现了。
(1) 巨人发现了小男孩，他的态度如何？
(2) 再想象：小男孩面对巨大的斥责声可能会说些什么？
(3) 巨人心里的感受是怎样的？（火辣辣）
(4) 什么情况下你会有火辣辣的感觉呢？生自由回答
【设计意图】课文里的词语、句子无疑都是经过作者加工提炼的、有味道、有意思的语言，课堂短短的四十分钟，进行一次语言的内化是必不可少的。
既能让学生对课文中的词语有进一步地理解，也能让学生在今后的习作中加以运用。
2、过渡：是的，小男孩用无声的言语和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么地感激小男孩啊！你能读好第9自然段吗？
(1) 自由读，指名读。
师评价。
(2) 我们来看看，谁愿意做回小巨人来读读他醒悟后的话？（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！）是啊，巨人终于明白了，春天不到花园里来是因为自己太（任性），太（冷酷）。
他想自己独享花园里的一切，结果得到的确是（寒冷和凄凉）。
巨人终于了解到，没有孩子的地方就没有春天。
齐读第9自然段。
3、过渡：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？男女生赛读最后两段，男生读第10段，女生读第11段。
师评价：读得真流利。
(1) 看，他们玩的多开心啊！此时巨人变得和之前有什么不同？（宽容、豁达）
(2)和孩子们在一起，他会有什么感受呢？我来采访下我们班的小巨人吧！
【设计意图】这个环节无疑让学生“又爱又恨”，题目非常简单，组织运用语言才是让学生头疼的事情，他们特别愿意把自己当做童话里的人物，而五花八门、充满童真的答案也会让教师欣喜若狂。
4、小结：巨人用宽容和善良的心融化了坚冰。
从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。
看，书上的图片中，他们相处得多么和谐，玩得多开心啊！让我们随着孩子们的笑声快乐地朗读最后一个自然段。
四、总结课文
今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一番，从这篇童话中你明白了什么道理？（快乐应该与别人分享）。
同学们这堂课都学得很认真，我们不妨在课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者别的小朋友听，他们一定会夸你能干！
五、作业设计
1、把《巨人的花园》用自己的语言讲给其他人听。
2、收集王尔德的其他童话故事。
六、板书设计：。