七年级趣味数学教案

七年级趣味数学教案
一、教学目标
1.让学生通过趣味数学活动，提高对数学学习的兴趣和积极性。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。

二、教学内容
1.数学谜语
2.数独游戏
3.数学故事
4.数学竞赛
三、教学过程
1.导入
教师以趣味数学谜语导入，激发学生学习兴趣。

【谜语1】：一个西瓜，切成四块，吃了一块，还剩几块？
【谜语2】：小明的妈妈有三个儿子，两个叫“一月”、“二月”，请问第三个儿子叫什么？
2.数学谜语解析
教师引导学生解析谜语，并让学生尝试解答。

学生解答后，教师公布答案，并解释谜语背后的数学原理。

3.数独游戏
教师简要介绍数独游戏的规则，引导学生分组进行游戏。

学生分组讨论，尝试解决数独难题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.数学故事
教师讲述一个数学故事，如《数学王子高斯的故事》。

学生听故事，感受数学家的智慧。

教师引导学生从故事中提炼数学道理，如勤奋、专注、创新等。

5.数学竞赛
教师组织学生进行数学竞赛，设置若干道数学题目，限时完成。

学生分组竞赛，积极思考，展示自己的数学才华。

教师公布竞赛结果，给予获胜者表扬和奖励。

学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

四、教学评价
1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生对趣味数学的兴趣。

2.学生解决问题能力：评价学生在数独游戏、数学竞赛中的表现，了解学生的思维能力和解决问题的能力。

3.学生合作交流：观察学生在小组合作中的沟通、协作情况，了解学生的团队协作能力。

五、教学延伸
1.鼓励学生在课后继续进行数独游戏，提高自己的逻辑思维能力。

2.引导学生阅读数学故事，了解更多数学家的故事，激发学习兴趣。

3.组织学生参加数学竞赛，提高学生的竞技水平。

六、教学反思
1.教师在活动中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.教师在指导学生过程中，是否关注到了每个学生的需求，给予针对性的指导。

3.教学评价是否全面、客观，能否真实反映学生的学习情况。

4.教学延伸是否有助于学生课后自主学习，提高数学素养。

重难点补充：
1.导入部分
教师通过趣味数学谜语激发学生兴趣，例如：
教师：“同学们，我们来猜个谜语热热身吧！一个西瓜，切成四块，吃了一块，还剩几块？”
学生：“三块？”
教师：“不对哦，再想想！”
学生：“四块！因为是从整体切开的，所以还剩四块！”
教师：“聪明！下一个谜语，小明的妈妈有三个儿子，两个叫‘一月’、‘二月’，请问第三个儿子叫什么？”
学生：“小明！”
教师：“没错，谜底就是小明！那我们现在开始今天的趣味数学之旅吧！”
2.数学谜语解析
教师引导学生解析谜语，并设计对话互动：
教师：“同学们，你们觉得第一个谜语中，为什么吃了一块后还剩四块呢？”
学生：“因为是从一个整体切开的，所以不管吃掉多少块，总数还是四块。

”
教师：“非常好！这说明我们在解决问题时，要把握整体和局部的关系。

”
3.数独游戏
教师在数独游戏中，引导学生进行对话：
教师：“同学们，数独游戏中，我们需要注意什么呢？”
学生：“要注意数字不重复，每个数字只能出现一次。

”
教师：“对，而且要注意方法和策略，你们可以分享一下自己解题的小窍门吗？”
学生A：“我先找那些只有一个空格的格子，这样就容易填了。

”
学生B：“我会先填那些出现次数最多的数字，这样可以减少试错的次数。

”
教师：“很棒的方法！大家互相学习，看看能不能更快完成数独。

”
4.数学故事
教师在讲述数学故事时，插入互动环节：
教师：“同学们，你们知道高斯小的时候是如何发现数学规律的吗？我们来听听这个故事。

”
（讲述故事中）
教师：“故事讲完了，你们从这个故事中学到了什么？”
学生：“要细心观察，勇于创新。

”
教师：“很好，我们也要像高斯一样，对数学保持好奇心和探索精神。

”
5.数学竞赛
教师在数学竞赛环节，设计对话激励学生：
教师：“好，我们的数学竞赛现在开始，大家准备好了吗？”
学生：“准备好了！”
教师：“记住，比赛不仅仅是为了赢，更重要的是挑战自己，展现自己的能力。

加油！”
（竞赛过程中）
教师：“同学们做得很好，这位同学，你用了什么方法这么快就解出这个题目？”
学生：“我使用了公式，这样计算起来比较快。

”
教师：“很棒，大家也要学会运用我们学过的知识来解决问题。

”
教师：“同学们，通过今天的活动，你们有什么收获？”
学生：“我学会了数独，觉得数学其实很有趣。

”
学生：“我也觉得数学不再是枯燥的计算，而是可以玩的游戏。

”
教师：“很好，希望你们能将这种兴趣延续到未来的学习中，今天的反思就到这里，大家回家后可以思考一下，我们如何在日常生活中发现数学的乐趣。

”
注意事项：
注意事项一：在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，对
不同的学生采取不同的教学策略，保证每个学生都能跟上教学进度。

注意事项二：由于数学学科逻辑性强，需要教师在讲解概念和公式时，语言要清晰准确，避免学生产生混淆。

注意事项三：在组织数学竞赛和游戏时，要注重培养学生的团队合作精神，同时也要关注个体表现，确保每个学生都能参与其中。

注意事项四：数独游戏和数学谜语等趣味性内容，要适度引入，避免过度娱乐化，确保学生能在游戏中学习到数学知识。

注意事项五：针对不同学生的学习方式差异，教师应采用多元化的教学手段，如直观演示、动手操作等，以适应不同学生的学习需求。

注意事项六：在教学评价时，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要注重学生的思维过程和学习态度，鼓励学生积极思考，勇于提问。