《现代特殊教育》2019年总目录
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76
【理论研究】
美国少数族裔特殊教育的研究进展与启示
黄文桥 李欢(4,18) 自闭症谱系障碍者局限重复行为研究新进展
李艳 我国智力障碍儿童适应行为研究述评 国内融合教育文献计量与可视化分析
徐胜 陈建军
唐玉苇(4,26)
耿康洁(4,35)
―基于CSSCI数据库
赵菲 韩梅(4,40)
基于国际循证资源数据库的特殊教育实证研究质量标准分析
阳泽王宝珠韩睿婷(2,23)
我国当前自闭症儿童教育研究的热点领域分析
魏予昕王志丹刘文净(2,30) 听障中学生性格优势对社会适应的影响:家庭功能的中介作用
林佳英李欢(10,14)
积极行为支持干预多重障碍儿童自伤行为的个案研究
熊欢申仁洪黄儒军(10,22) 积极情绪在听障青少年的社会交往技能和同伴关系间的中介作用
李尚卫(12,3) 我国特殊教育家校合作中的问题及提升路径探析
论当代融合教育制度的构建 补语句法与心理理论的关系研究进展
冯秋燕(14,9) 李 拉(16,3)
张燕 赵 斌(16,8)
关于我国无障碍环境建设的思考
胡青兰 石 灿(18,33)
云南省提高特殊教育质量的困境与应对策略
台湾地区特殊教育专业发展与前瞻
关爱特教励精图强 —绥化学院特殊教育专业发展与展望 徐景俊郭高展(12,17)
高等师范院校特殊教育专业复合应用型人才培养模式探析 — —以华南师范大学特殊教育学院为例 谟小猛 李闻戈 张煜晨(14,3)
特殊教育专业复合应用型人才培养模式的探索与实践 — —以豫章师范学院特殊教育专业“4+X+1”模式为例 刘永萍(16,14)
孙珂缪泽琳林泰余雷江华(16,45)
视多障(20,41)
残疾儿童家庭积极福利支持需求调査研究
王来宾(20,47)
近20年我国特殊儿童性教育研究的可视化知识图谱分析
冯秋燕 冯秋霜(20,53)
河南省学前特殊教育的发展现状、问题与建议
郭志云李昊宸(24,37) 特殊教育学校教师对特殊儿童评估的认识误区及其对策
—以云南、甘肃两省为例
杨茹王雁徐思思(20,25)
西南地区特殊教育学校师资队伍发展问题及建设路径的探析
李绍汀皮悦明叶圆王庭照(20,33)
随班就读教师课程调整量表的编制
王悦王雁(24,24)
美国新手特殊教育教师导师制的发展经验与启示
【特殊儿童发展研究】
田艳吕祎凡杨柳(24,31)
听障初中生印象整饰现状的调査研究
T 勇(4,3)
特殊教育行政管理体制改革的动力与阻力成因分析
史万兵(6,3) 【教师教育研究】
海峡两岸特殊教育舞蹈师资在职培训现状比较研究
庞佳张金华张攸萍(2,36)
特殊教育特岗教师生存现状的叙事研究
—以一名特殊教育特岗新教师为例
翁盛魏寿洪(2,43)
新疆地区特殊教育教师职业认同状况及其对工作
满意度的影响研究 学前融合教育师资培养研究与探索
本刊2019年总目录
(作者姓名后的数码是刊期和起始页码)
[“庆祝新中国成立70周年”专栏】
新中国70年特殊教育发展:成就与趋势 赵斌秦铭欢(18,3)
新中国70年特殊教育政策法规发展:保障与督导 张欣黄永秀(18,12)
新中国70年残疾人高等教育:突破与挑战
陈琴霞(18,19)
新中国七十年特殊教育学学科发展的回顾与思考
——从特殊教育师范生视角 特殊教育教师社会支持和工作绩效的关系
陈立(16,19)
——职业幸福感的中介作用
马莹邓 猛(16,25)
特殊教育师范生人才培养质量提升研究
―基于价值链的分析
李鹏张燕灵(16,33)
特殊教育师范生对课堂教学实习的认知研究
辛伟豪刘春玲(20,17) 基于培训需求调査的特教教师专业发展及困难探析
王苗苗(4,45)
张丽莉 杨少波 欧阳新梅(8,14) 特殊教育教师的职业压力与情绪应对策略研究
王滔马利(8,19) 海峡两岸高校特殊教育专业本科课程设置比较研究
蒋旳晓(10,34)
培智学校教师专业能力表现调査研究 特殊教育师范生情绪智力现状的调査研究
李纪艳(10,39)
问梦梦吕雯慧王笑竹武玉楠杨婷婷刘典(12,22) 专业承诺与择业自我效能感、职业决策困难的关系研究
李欢 龙艳林(6,8) 听障人员普通话水平替代性测试的理论基础探析
陈蓿琴史玉凤 李祖慰(6,15)
近十年我国特殊教育研究热点与发展趋势
李凤 向友余(6,23)
文化变迁视域下西方特殊教育发展路径及启示
赵斌张燕 陈琴霞(10,3) 我国关于特殊教育支持研究的可视化图谱分析
王叶张晓霞 向友余(10,9)
我国特殊教育课程发展战略：回顾与展望
“教康整合、普特结合”复合型特殊教育人才培养模式的探索与 实践
— —以重庆师范大学特殊教育专业为例 魏寿洪(18,27)
“知行并重、教康结合”的特殊教育本科专业实践教学模式探索 ——以四川师范大学特殊教育专业为例
吴春艳谢铉涵葛琛(22,20)
粤港澳大湾区建设背景下特殊教育人才的培养模式探讨 ―以广州大学特殊教育专业为例 任杰陈穗清(24,18)
成巧云 施 涌(18,37)
吴武典(22,3)
积极行为支持对儿童攻击行为干预的研究综述
余燕 谭和平(22,13)
中国特殊教育学发展七十年回顾
王培峰何侃 马建强(24,3)
陈鹤琴特殊教育思想与实践及其对当下特殊教育改革的启示
【政策研究】
季瑾(24,11)
办好特殊教育:新时代我国特殊教育发展的主题、战略及对策
蓝淼淼王小慧(12,52) 脑瘫儿童课堂学习中不良行为干预的个案研究
周曼媛王辉(12,58) 舞动治疗在海峡两岸智力障碍儿童适应行为干预中的比较研究
庞佳张攸萍(14,31) 孤独症康复机构干预方法采用现状的调査分析 陈夏尧(14,38) 基于重复阅读的发展性阅读障碍儿童综合干预研究
王玉玲张旭(16,39) 采用镜前模仿策略干预聋生汉语唇读理解能力的研究
赵斌吴婕(20,3)
新中国七十年特殊教育学校发展回顾与展望
秦铭欢黄永秀(20,9) 【学科与专业建设研究】
跨学科多领域协同培养复合型特殊教育教师的探索与实践 — —以泉州师范学院特殊教育专业为例
曾雅茹雷雨田(2,3)
教育康复学专业人才培养规格标准的探索与思考 王辉李镇译王玉(4,12)
面向残疾人管理与服务的公共事业管理专业人才培养路径探析 —以南京特殊教育师范学院为例 范莉莉杨会良(12,12)
【理论研究】
美国少数族裔特殊教育的研究进展与启示
黄文桥 李欢(4,18) 自闭症谱系障碍者局限重复行为研究新进展
李艳 我国智力障碍儿童适应行为研究述评 国内融合教育文献计量与可视化分析
徐胜 陈建军
唐玉苇(4,26)
耿康洁(4,35)
―基于CSSCI数据库
赵菲 韩梅(4,40)
基于国际循证资源数据库的特殊教育实证研究质量标准分析
阳泽王宝珠韩睿婷(2,23)
我国当前自闭症儿童教育研究的热点领域分析
魏予昕王志丹刘文净(2,30) 听障中学生性格优势对社会适应的影响:家庭功能的中介作用
林佳英李欢(10,14)
积极行为支持干预多重障碍儿童自伤行为的个案研究
熊欢申仁洪黄儒军(10,22) 积极情绪在听障青少年的社会交往技能和同伴关系间的中介作用
李尚卫(12,3) 我国特殊教育家校合作中的问题及提升路径探析
论当代融合教育制度的构建 补语句法与心理理论的关系研究进展
冯秋燕(14,9) 李 拉(16,3)
张燕 赵 斌(16,8)
关于我国无障碍环境建设的思考
胡青兰 石 灿(18,33)
云南省提高特殊教育质量的困境与应对策略
台湾地区特殊教育专业发展与前瞻
关爱特教励精图强 —绥化学院特殊教育专业发展与展望 徐景俊郭高展(12,17)
高等师范院校特殊教育专业复合应用型人才培养模式探析 — —以华南师范大学特殊教育学院为例 谟小猛 李闻戈 张煜晨(14,3)
特殊教育专业复合应用型人才培养模式的探索与实践 — —以豫章师范学院特殊教育专业“4+X+1”模式为例 刘永萍(16,14)
孙珂缪泽琳林泰余雷江华(16,45)
视多障(20,41)
残疾儿童家庭积极福利支持需求调査研究
王来宾(20,47)
近20年我国特殊儿童性教育研究的可视化知识图谱分析
冯秋燕 冯秋霜(20,53)
河南省学前特殊教育的发展现状、问题与建议
郭志云李昊宸(24,37) 特殊教育学校教师对特殊儿童评估的认识误区及其对策
—以云南、甘肃两省为例
杨茹王雁徐思思(20,25)
西南地区特殊教育学校师资队伍发展问题及建设路径的探析
李绍汀皮悦明叶圆王庭照(20,33)
随班就读教师课程调整量表的编制
王悦王雁(24,24)
美国新手特殊教育教师导师制的发展经验与启示
【特殊儿童发展研究】
田艳吕祎凡杨柳(24,31)
听障初中生印象整饰现状的调査研究
T 勇(4,3)
特殊教育行政管理体制改革的动力与阻力成因分析
史万兵(6,3) 【教师教育研究】
海峡两岸特殊教育舞蹈师资在职培训现状比较研究
庞佳张金华张攸萍(2,36)
特殊教育特岗教师生存现状的叙事研究
—以一名特殊教育特岗新教师为例
翁盛魏寿洪(2,43)
新疆地区特殊教育教师职业认同状况及其对工作
满意度的影响研究 学前融合教育师资培养研究与探索
本刊2019年总目录
(作者姓名后的数码是刊期和起始页码)
[“庆祝新中国成立70周年”专栏】
新中国70年特殊教育发展:成就与趋势 赵斌秦铭欢(18,3)
新中国70年特殊教育政策法规发展:保障与督导 张欣黄永秀(18,12)
新中国70年残疾人高等教育:突破与挑战
陈琴霞(18,19)
新中国七十年特殊教育学学科发展的回顾与思考
——从特殊教育师范生视角 特殊教育教师社会支持和工作绩效的关系
陈立(16,19)
——职业幸福感的中介作用
马莹邓 猛(16,25)
特殊教育师范生人才培养质量提升研究
―基于价值链的分析
李鹏张燕灵(16,33)
特殊教育师范生对课堂教学实习的认知研究
辛伟豪刘春玲(20,17) 基于培训需求调査的特教教师专业发展及困难探析
王苗苗(4,45)
张丽莉 杨少波 欧阳新梅(8,14) 特殊教育教师的职业压力与情绪应对策略研究
王滔马利(8,19) 海峡两岸高校特殊教育专业本科课程设置比较研究
蒋旳晓(10,34)
培智学校教师专业能力表现调査研究 特殊教育师范生情绪智力现状的调査研究
李纪艳(10,39)
问梦梦吕雯慧王笑竹武玉楠杨婷婷刘典(12,22) 专业承诺与择业自我效能感、职业决策困难的关系研究
李欢 龙艳林(6,8) 听障人员普通话水平替代性测试的理论基础探析
陈蓿琴史玉凤 李祖慰(6,15)
近十年我国特殊教育研究热点与发展趋势
李凤 向友余(6,23)
文化变迁视域下西方特殊教育发展路径及启示
赵斌张燕 陈琴霞(10,3) 我国关于特殊教育支持研究的可视化图谱分析
王叶张晓霞 向友余(10,9)
我国特殊教育课程发展战略：回顾与展望
“教康整合、普特结合”复合型特殊教育人才培养模式的探索与 实践
— —以重庆师范大学特殊教育专业为例 魏寿洪(18,27)
“知行并重、教康结合”的特殊教育本科专业实践教学模式探索 ——以四川师范大学特殊教育专业为例
吴春艳谢铉涵葛琛(22,20)
粤港澳大湾区建设背景下特殊教育人才的培养模式探讨 ―以广州大学特殊教育专业为例 任杰陈穗清(24,18)
成巧云 施 涌(18,37)
吴武典(22,3)
积极行为支持对儿童攻击行为干预的研究综述
余燕 谭和平(22,13)
中国特殊教育学发展七十年回顾
王培峰何侃 马建强(24,3)
陈鹤琴特殊教育思想与实践及其对当下特殊教育改革的启示
【政策研究】
季瑾(24,11)
办好特殊教育:新时代我国特殊教育发展的主题、战略及对策
蓝淼淼王小慧(12,52) 脑瘫儿童课堂学习中不良行为干预的个案研究
周曼媛王辉(12,58) 舞动治疗在海峡两岸智力障碍儿童适应行为干预中的比较研究
庞佳张攸萍(14,31) 孤独症康复机构干预方法采用现状的调査分析 陈夏尧(14,38) 基于重复阅读的发展性阅读障碍儿童综合干预研究
王玉玲张旭(16,39) 采用镜前模仿策略干预聋生汉语唇读理解能力的研究
赵斌吴婕(20,3)
新中国七十年特殊教育学校发展回顾与展望
秦铭欢黄永秀(20,9) 【学科与专业建设研究】
跨学科多领域协同培养复合型特殊教育教师的探索与实践 — —以泉州师范学院特殊教育专业为例
曾雅茹雷雨田(2,3)
教育康复学专业人才培养规格标准的探索与思考 王辉李镇译王玉(4,12)
面向残疾人管理与服务的公共事业管理专业人才培养路径探析 —以南京特殊教育师范学院为例 范莉莉杨会良(12,12)