提高物理课教学效率论文

提高物理课教学效率论文：怎样提高物理课教学效率
课堂是教学的主战场，课堂教学效果直接关系到教育的成败，影响教学质量。

物理是中学的一门重要学科，怎样提高物理教学效率是物理教师在教学实践中必须面对的重要话题。

物理是抽象的学习，学生对概念、公式、定理的学习感到枯燥乏味，从而认为物理学科难学，学习效率不高。

在这种情况下，我就如何提高物理课堂教学效率谈些个人感悟。

一、发挥教师人格魅力，运用艺术的感染力凝聚学生的注意力
亲其师而近其道。

教师应改变过去那种高高在上，严肃刻板的面孔，带着笑容走进课堂，带着笑容讲课，带着笑容解决问题。

“感人心者，莫于先近情。

”在教育教学中，威信的树立靠的不是强权，而是学生发自内心的敬佩和折服。

以情动人、以情感人、以情吸引人，在平等地对待每一位学生的同时，要特别注意维护差生的自尊心，照顾差生的心理体验。

对他们多肯定，多鼓励，少批评，少指责，更不能讽刺和挖苦。

让学生在学习上有信心、有奔头，最大地调动学生的积极性和主动性。

幽默就如同春风细雨，能轻松化解各种矛盾，在轻松愉快的笑声中营造积极有效的课堂氛围。

物理课相对来说是一
门严肃而又枯燥的课程，教师需要运用自己的智慧在严肃中加入幽默的调节剂，让物理课变得轻松活跃，增添亮色。

例如，在讲《万有引力》一节时，有位学生走神了，呆呆地看着窗外，我轻轻走到他的身边，拍了拍他的肩膀说：“这位同学，那落地的苹果都被牛顿吃完了，你的心还没落地吗？”其他学生善意地笑了，他自己也不好意思地笑了，并认真投入到课堂中来。

爱心是成功教育的原动力。

教师要爱学生，那么就应该去主动了解他们，知道他们的爱好和自身所具备的才能，了解每个学生身上所具备的个性和特点，知道他们内心深处所要得到的东西。

只有教师真正地走入了学生的内心世界，才可以将学生引导成为一名有志青年。

爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。

在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。

爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。

将学生放在平等地位，信任他们、尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

二、激发学生学习物理的兴趣，变被动学习为主动学习
兴趣是最好的教师。

实践证明，如果学生对感知的对象有兴趣，就会感知得深，就会积极地去发现问题、提出问题，
即使在学习中遇到巨大的困难和失败也会越挫越勇，在不断的探索中感受学习过程所带来的乐趣。

在物理教学中，采用各种方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率效果显著。

事实证明，有意识地创设情境，把学生引入情境之中，容易增强学生的学习动力，使其带着更浓厚的兴趣去学习。

例如，讲《声》一节时，教师先提出以下问题：电话为什么远隔千里能传音？宇航员在太空中交谈为什么必须依靠特
殊装置？为什么超声波能反映人体内的影像？这些现象学
生并不陌生，但要解释却有一定困难，带着这些问题去探索，学生自然会产生兴趣，也会提高课堂效率。

在物理教学中，不断地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，就会引起学生对新知识的兴趣。

例如，讲《大气压强》一节时，我向一个漏斗中吹气，同时将一个乒乓球放在漏斗大口下面，吹气的同时，慢慢将手移开，乒乓球依然悬在空中不下落，学生产生了强烈的好奇心，急于解开这个违反常理的谜。

在这样的渴望中，教师再讲解，就会给学生留下极其深刻的印象。

让实验室成为学生探索、求知的殿堂。

物理是一门以实验为基础的学科，通过动手实验，能大大提高学生的学习兴趣，激发学生探索的欲望，从而深刻地掌握所学的知识。

调查发现，百分之九十五以上的学生对实
验有浓厚的兴趣，其中对实验发生直接兴趣的又占百分之六十以上。

在教学中要让学生通过听觉、视觉、嗅觉和触觉等感觉来获得丰富的感性材料，实验就是最佳途径。

如果说演示实验在新知识的理解巩固上起重要作用的话，那么，分组实验对学生已学知识的理解和巩固及能力的培养就占据着不可估量的地位。

分组实验既可以调动学生的积极性，又可以培养学生的创新精神，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、多媒体辅助物理教学，打开物理学的神秘之窗
信息技术的普及，为解开物理学之谜提供了一把金钥匙，它的直观性能让看不到、想不到的物理变化、物理现象变得形象生动、简单明了。

抽象的物理概念，学生很难理解，这时候，可以用直观形象的演示揭示概念的内涵。

利用计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，枯燥内容生动化。

同时在展示问题时，用彩色文字将重点、难点内容标识，从而来刺激学生的视觉，以此来加深学生的印象，让学生可以很容易地将这些理解并记忆下来，通过这种方法来提高学生们对于学习的兴趣以及热情。

不少的教学实践证明，在中学物理的教学当中，如果能够恰当地运用多媒体进行教学，那么其课堂容量会大大增
加，学生的学习兴趣也会得到进一步的增强。

四、减轻学生负担
（一）优化课堂结构，减轻学生课业负担
课堂教学是学生接受知识的主战场，在教学中，教师要使学生完全地投入到教学过程中，就应让学生自己参与教学，在参与的同时进行学习。

通过教师对学生悉心的指导，让学生逐步地进入到学习的状态之中，从而将课堂上的教学内容真真切切地落实到实处，也是通过这种方法来提高课堂教学效率，减轻学生的作业负担。

（二）减轻学生心理负担。