青岛版-三年级上册-第5单元 天气与我们的生活-20 我的风向标

《我的风向标》教学设计
一、教学目标
1．在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。

2．培养学生合作互助的精神，体验成功的喜悦。

3．能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

二、教学重、难点
1．在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力、创新意识、合作精神。

2．能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

三、教学准备
软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。

四、教学过程
（一）引入
1．谁知道今天刮的是哪风？通常我们说的风也可以叫它风向，那谁再来说一下今天的风向是怎样？
2．气象员利用什么来仪器来测定风向的？（风向仪）
3．到底风向仪是怎样来测定风向的呢？为什么它能测定风向？我们这节课来研究一下风向仪。

（二）认识风向仪
（师出示风向仪模型）仔细观察它的各部分是什么样子的？
引导学生说出风向仪各部分的名称：箭头、箭尾、风向杆、支架、风压板、标尺。

了解它们各部分的作用。

小结：我们知道了风向仪的构成及各部分的作用后，想不想自己也动手做个风向仪？（想）
（三）做个风向仪
1．用自己手中的材料，在小组长的带领下，先构思风向仪的样子。

可以用卡纸剪出箭头、箭尾；软木杆做支架和风向杆；钉子做旋转按钮。

2．根据小组确定的构思动手操作。

注意千万别伤着手呀！
3．展示本组的“劳动”成果。

从中评出最好的风向仪。

（根据设计的样式、测风向的灵活性）
（四）用自制的风向标测测风向
一架小小的风向仪做成了，想用它测一下风向吗？用自己组的风向仪测出风向。

1．谁的风向标最好？应该怎么调整风向标？怎样才能测风速呢？
2．交流测得的结果。

3．小结：风向就是风吹来的方向。

当风向标的箭头指东时，表示此时刮的是东风。

我们一般按八个方位来描述风向：北风、东风、南风、西风、西北风、东北风、东南风、西南风。

（五）拓展
我们来观测这个季节常刮什么风。