小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)

小学学校领导随堂听课观课议课制度
领导随堂听课观课议课制度是指小学学校中，学校领导在日常工作中参与教师课堂教学观摩和评估的一种制度。

这种制度的目的是为了提高教师的教学质量，加强教师的专业成长，促进教师之间的交流与互动。

具体的制度可以包括以下几个方面的内容：
1. 领导参与观课：学校领导定期参与教师们的课堂教学观摩，通过亲身体验和观察，了解每位教师的教学能力和水平。

2. 观课反馈：领导在观摩完教师课堂之后，及时给予教师针对性的反馈和建议，帮助教师发现问题和改进教学方法。

3. 集体讨论和交流：学校可以组织教师集体观看某一位优秀教师的课堂，并在观摩后进行集体讨论和交流，分享教学心得和经验。

4. 学习计划和目标定制：领导可以根据每位教师的实际情况和需求，制定个性化的学习计划和目标，帮助教师进一步提高自身的教学能力。

5. 奖励和激励机制：学校可以设置一定的奖励和激励机制，鼓励教师积极参与观课活动并不断提升教学水平。

领导随堂听课观课议课制度的实施可以有效提高学校的整体教学质量，增强教师们的教学积极性和创造力，促进教师之间的学习和交流，进一步提升学校的整体教育水平。

小学学校领导随堂听课观课议课制度（2）
为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果。

议课时，先检查上课教师的教案，看是否与上课内容相符，作为检查重点。

使教案检查做到月查和平时检查相结合。

分析上课教师的优势和不足，对听课中发现的问题提出整改意见，再听中如没有改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。

为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领
导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果。

小学学校领导随堂听课观课议课制度（3）是一种教学质量监控和提升手段，旨在加强学校领导对教育教学工作的监督和指导。

该制度要求学校领导定期随堂听课和观课，以便及时评估教师教学水平和教学质量。

这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和提升。

具体实施的步骤包括：
1. 学校领导确定随堂听课和观课的频率和时间安排，确保全面覆盖各个年级和科目的教学。

2. 学校领导提前通知教师随堂听课和观课的时间和目的，使教师能够有充分的准备。

3. 学校领导选择合适的听课和观课方式，可以直接进入教室进行实地观察，也可以通过技术手段进行在线观课，如视频直播等。

4. 学校领导进行随堂听课和观课时，应注意以客观、公正的态度进行评估，注重发现教师的优点和潜力，并与教师进行积极的沟通和交流，提供指导和建议。

5. 随堂听课和观课结束后，学校领导应及时组织开展议课活动，与教师一起总结教学的优点和不足，提出改进意见和建议，促进教师的专业发展和提高。

通过实施小学学校领导随堂听课观课议课制度，可以有效提升教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教育教学环境。