心得体会：地方党校教师队伍建设的思考(最新)

心得体会：地方党校教师队伍建设的思考（最新）新时期,中央对各级党校和干部教育培训工作日益重视，也提出了更高的要求。

其中，“用学术讲政治”的教学思想不仅具有先进性和科学性，也是颠覆性和革命性的。

作者在从事市级党校人事工作研究中发现，基层党校的师资队伍建设还存在与新形势不相适应的情况，需要从以下几个方面着力：
一、以“用学术讲政治”引领教学思想的转变和提升。

首先要全面提升教师的政治敏感性。

党校是讲政治的学校，不为学术而学术，而是要用学术为政治服务。

基层党校应制定出台关于严明校内讲课纪律、校外讲课纪律和学术活动纪律的具体办法，指导和督促教师时刻绷紧政治这根弦。

其次要全面提高教师的学术素养。

要大力鼓励党校教师特别是教学部门负责人率先示范，抓住“突出问题导向、找准学术接口、构建学理框架”三个关键环节，学习借鉴中央党校优秀教师的先进经验，主动适应，通过不断探索实践，丰富讲课效果，做到灵活运用。

二、提升教师的科研能力。

要讲出理论的力量、思想的力量，就必须提升教师的科研水平。

以蚌埠党校为例，近年来学校通过努力，锻炼出了一支站得住课堂、下得了基层、写得了文章的教师队伍，但是在发表高水平的科研论文、承担
省部级以上重大课题、完成有重大影响力的咨政报告以及获得省部级以上领导批示方面，专兼职教师还有很大的努力空间，整体教师队伍依然存在理论功底不厚、科研和咨政“两张皮”、科研进课堂和案例教学的科研转化率不高等问题。

化解的关键就是要进一步加大党校科研工作力度，强化教师“科研引领教学”的思想意识，走教研咨一体化发展之路。

具体则需要结合党校实际，选择本校理论基础和科研实力较强的学科或领域，集中学校优势力量，重点打造若干特色学科，持续深入研究，打出特色鲜明又有别于高校的党校品牌。

三、加快“走出去”步伐。

基层党校必须扩大开放，创造条件，鼓励教师勇敢走出去，引导教师用开阔的眼界、思路、胸襟去思考问题。

要深化交流，在部门联动中增长才干。

要加大与党委政府相关政策研究部门和各部委办局的合作，建立定期交流和研讨机制，主动承接各类研究课题，组织教师参与各种调研活动和文稿写作，依托部门的行政资源优势，借智借力增强教师的真才实干；要拓展进修培训空间。

可以借力中央党校、省级党校以及合作良好的重点高校等，以访问学者、借班参训、自主组班、科研合作、师徒结对等多种形式，建立长效的师资外培机制，拓展教师外培进修空间。

要在各自党校急需重点打造的学科领域优
先选择有培养前途的年轻骨干教师参加出国出境的学习考察和参与国际会议，以开阔视野，解放思想，提高能力；要打造党校品牌。

树立创建一流党校的格局，在不断加强自身师资培训、提升能力水平的基础上，跨区域宣讲党的路线方针政策、宣讲新时期中国特色社会主义在地方的生动实践与探索的经验启示，积极展示党校理论建设和党的干部培训教育阵地建设成果。

四、高度重视人才梯队建设。

总体建设思路是：打造正高职称的教师作旗手，以做强做优副高职称教师群体为主线、高标准培养青年教师、有针对性地加大教师引进的力度、以外围客座教授为补充，形成一支符合新时代发展要求、充满活力的高水平教师队伍。

具体来说，对于正高职称的教师，要通过“引育”结合充实队伍，将他们作为党校教师队伍的学科领袖，发挥其学术特色、研究特长、教学积淀深厚的优势，熔铸本校学科品牌，拉动本校教师队伍整体水平提升；对于副高职称的教师，给予有条件冲击正高职称的教师大力扶持，同时鼓励有工作热情的兼职教师重返教学一线，鼓励他们积极发扬传帮带精神，帮助中青年教师的成长；对于中级职称教师，要创造良好条件，提供外出学习、培训和继续深造的机会，鼓励中级职称的教师提升能力和水平，不鼓励教师混岗从事行政或教辅岗。