《晚上》教案

《晚上》教案
《晚上》教案（精选14篇）
《晚上》教案篇1
设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。

”本课以同学原有的学问阅历为基础绽开教学，老师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发同学的阅读爱好，引领同学学会自读自悟，在读中充分敬重同学独特的感受，同学在读中观赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬同学共性、激发同学灵性、培育同学综合力量服务。

教学目标
1比鲜侗究紊字，指导同学正确书写生字。

2崩斫饪挝哪谌荩感受夏天夜晚独特的风光美，激发同学对夏夜、对大自然的宠爱、赞美以及对美妙生活的喜爱。

3闭确流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点
1笔蹲中醋严肃点指导“跳”、“热”的书写。

2崩斫饪挝模朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

教学预备
1辈贾醚生课前观看夏天的夜晚。

2笨挝牟逋肌⑷崦赖囊衾帧⒋笞匀环绻馔迹–AI课件）。

3倍物图片、动物头饰。

教学时间
2课时。

教学过程
一、谈话导入，激发学习爱好
1苯淌汉⒆用牵老师昨天布置你们回家观看夜晚的景色，现在你们能告知老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
（充分调动同学的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让同学自由反馈自己观看的结果，培育同学肯定的口语表达力量。

）2敝傅佳生有感情地齐读课题。

二、复习生字、词，指导书写
1币杂蜗返姆绞礁聪吧字、词——摘星星：孩子们瞧，多美丽的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

（此环节的设计意在通过嬉戏的方式让同学轻松开心地复习巩固生字，小伴侣乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。

）2敝傅际樾础
①出示“跳”和“热”，重点指导：启发同学说出写好这两个字要留意什么。

②老师范写，强调“四点底”的正确写法。

③同学描红、书写，老师巡察指导。

三、朗读课文，感知内容
老师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

1毖生选择自己喜爱的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。

2倍镣昕挝模课文给你们留下了怎样的感受？（充分敬重同学的读书体验、独特的感受。

）
同学1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

同学2：夏夜的大地多喧闹，我真想去看看动物们的表演。

同学3：夏天的夜晚真迷人！
……
3蓖嘉慕岷希感知内容。

①出示课文插图，指导同学按肯定挨次说出夏夜的哪些地方美。

（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再认真观看，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的漂亮。

同学1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍宝。

同学2：萤火虫的灯笼似乎大地上的星星。

（此环节以同学阅读为主，图文结合，放手让同学在乐观主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。

）
四、指导同学有感情地朗读，体会感悟
1背浞肿鹬匮生意愿，让同学自由选择美丽段落读。

老师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜爱哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。

2备形蛱炜彰馈
①配上美丽、舒缓的音乐，让同学自由朗读第1段。

②看图描述夏夜的天空美。

③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？
（把以前学过的学问与现在学习的内容奇妙地结合起来，达到学问迁移的目的。

）
④启发思维。

夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？
（夜晚的飞机、云姐姐……）
⑤配乐看图朗读第1自然段。

（为同学创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让同学入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。

）
3备形虼蟮氐娜饶帧
①同学自由读、质疑：为什么夏夜的大地像喧闹的舞台？
②感悟喧闹。

老师：孩子们，你们觉得什么时候很喧闹？
同学1：赶集的时候很喧闹。

同学2：学校文艺演出的时候很喧闹。

老师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？
同学：弹琴、唱歌、跳舞……
老师：那在夏夜的大地这个喧闹的舞台上，又有谁在为我们表演？
同学自由发言。

老师让同学拿出相应的动物图片，关心老师完成板书。

③指导有感情朗读，读出大地的喧闹。

（让同学带上动物头饰，鼓舞同学带着肯定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的喧闹。

）
4苯淌π幔指导背诵课文。

夏夜的太空，像深蓝的大海……
夏夜的大地，像喧闹的舞台……
老师：难怪不禁发出这样的赞美：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导同学有感情地朗读。

）
老师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）
同学1：夏天的夜晚，多么漂亮啊！
同学2：夏天的夜晚，我真喜爱你啊！
同学3：夏天的夜晚，我真盼望你永久留在我们心中！
（此环节老师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动同学读文的爱好，更进一步美读课文。

）
五、拓展延长
1背鍪居琶赖拇视铮ㄈ纾荷罾兜拇蠛！⒚览龅睦嘶ā⑻岬屏的萤火虫……），让同学张贴在课文插图中的适当位置。

（培育同学积累好词好句的习惯。

）
2毙郎痛笞匀坏拿谰埃ㄈ纾呵缋实奶炜彰馈⒍夜下雪的美景……）
（以教材为辐射点，观赏大自然的美景，激发同学对大自然的宠爱、对美妙生活的喜爱，陶冶同学的情操。

）
六、课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观，促进学科整合，培育同学的综合力量。

《晚上》教案篇2
一.复习导入
1.复习词语，读读。

2.书空写写“医”“性”的笔顺。

3.齐读第一自然段。

二.学习新课
1.妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？
2.面对这种状况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生迟疑了。

妈妈苦痛地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁着急地看着妈妈。

（1）理解“迟疑”，谁迟疑了？为什么迟疑？
（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。

从他的动作中你看出
了什么？
（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？
指导朗读，读出大家着急而无奈的心情。

3.在着急和无奈中，时间一分一秒地消逝了，爱迪生的心情也越来越紧急，手心里都――（引说）攥出了汗水。

你有过这样的体会吗？什么状况下你也会把手心里攥出汗水来？这时的爱迪生心里又在想什么？
4.突然，爱迪生的眼睛一亮，说明白什么？他说这句话的时候应当是什么语气？练习朗读。

5.爱迪生想到了什么方法？他是怎样做的？找找句子，仔细读读想想，然后用上“先……再……然后……”说一说。

练习朗读。

6.过渡：手术台前光明一片，医生顺当地完成了手术，妈妈也脱离了危急。

医生是怎样赞扬爱迪生的？读了医生的话，你体会到了什么？我们也学着医生的语气来夸一夸爱迪生，好吗？朗读。

7.爸爸和醒来的妈妈又会对爱迪生说些什么呢？让我们一起来观看一下课文上的图，看看他们的表情，想象一下他们在对爱迪生说什么？结合学习“妈妈醒来了，苍白的脸上露出了骄傲的笑容。

”
8.经受了妈妈手术的过程，爱迪生萌发了一个美妙的愿望，是什么呢？他对妈妈说了自己的愿望，他是怎样说的？理解“一本正经”。

指导朗读。

9.正是爱迪生一本正经的态度促使他朝着目标不断努力，后来真的创造了晚上的“太阳”――电灯，给很多人带来了便利。

10.出示其次幅插图：这就是爱迪生和他创造的电灯，经过科学家的'改进，现在我们使用的电灯品种越来越多，电灯的寿命也越来越长了。

你想对这位宏大的创造家说些什么？
《晚上》教案篇3
目标：
1、感受诗歌中宁静的气氛，体验诗句的美丽、伸展。

2、理解诗歌内容，情愿用动作表现诗歌。

预备：
1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。

2、自制配乐诗歌录音。

过程：
1、出示图片，看看说说：
"从图片中哪里看出来是晚上？'
鼓舞幼儿乐观观看图片，从图片的景色中查找夜的感觉。

2、观赏诗歌，理解内容：
老师用儿歌中的语言提问：
"晚上星星出来了，还有谁也出来了?'
"晚上公路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？'
在幼儿回答时，老师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。

关心幼儿说清晰"也、亮'等字音，鼓舞幼儿跟念诗句。

3、观赏配乐诗歌，配动作表演。

《晚上》教案篇4
活动目标：
1、引导幼儿有序地叙述画面情节，知道晚上的一些基本特征。

2、培育幼儿连贯叙述的力量。

活动预备：
晚上图片一幅。

活动过程：
一、图片质疑，培育幼儿的阅读力量。

1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。

提问：
这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小伴侣看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。

）
2、对了，晚上，月亮出来了。

晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。

）
3、天黑了，小伴侣看公路上的什么亮了？
（公路上的灯亮了。

）
老师在出示另一半图片。

4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，公路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？
（公路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。

）
5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？
（小红睡觉了）。

对了，小红睡觉了。

6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？
小鸟也睡觉了。

二、完整叙述：
1、老师完整的叙述图片。

晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。

公路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。

2、跟着老师我们一起来说说这幅图。

晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。

公路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。

3、请个别幼儿完整叙述一遍。

三、引导幼儿进行仿编
晚上的时候，除了图上的小伴侣睡觉了，我们也要睡觉，那还有什么小动物睡觉呢？我们一起把自己想到的内容编到这个图片里。

看看谁编的好？
引导幼儿结合生活实际创编。

可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。

活动延长：
回家把这个图片叙述给爸爸妈妈听。

《晚上》教案篇5
活动目的
1、享受听故事的乐趣。

2、了解白天和晚上的差别。

3、乐于参加集体嬉戏。

活动预备
头饰、白布、黑布、录音机、磁带
活动过程
1、歌曲《太阳》引起幼儿爱好。

2、请幼儿说说白天和晚上的活动及天空的景物。

3、叙述故事《我要回家》。

早上，小鸭睁开眼睛，观察天上的太阳伯伯，立即对妈妈说：“妈妈，天亮了，我想到池塘去玩。

”鸭妈妈答道：“记着在太阳下山前要回家呀！”小鸭子来到池塘，快乐地和小鱼玩起来，遗忘了妈妈说的话。

太阳就要下山了，四周慢慢变得一片漆黑。

小鸭子心里很可怕，想赶快回家找妈妈。

4、提问故事情节，并创编结局。

如“太阳出来了与太阳下山了，天空有什么变化？小鸭子为什么不能回家？
5、分角色表演故事。

6、嬉戏《白天和晚上》
给幼儿发动物和昆虫头饰，播放音乐，老师摇摆白布代表白天，幼儿依据角色自由活动，老师摇摆黑布，全部幼儿蹲在地上假装睡觉。

总结共享
请幼儿说说喜爱白天还是晚上，并说出缘由。

活动结束
1、能投入参加集体嬉戏。

2、能辨别白天和晚上。

《晚上》教案篇6
活动目标：
1、感受夜晚的美，观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、观赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动预备：
《晚上》ppt课件
活动过程：
一、出示第一张幻灯。

你们看到什么？
二、出示其次张幻灯。

1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？
2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。

三、出示第四张幻灯。

1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。

四、出示第五张幻灯。

1、这个是晚上，人们在干什么？鼓舞小伴侣们描述画面。

2、小结：晚上是开灯的时候。

五、出示第六张幻灯。

1、晚上还是……。

时候？
2、小结：晚上是吃晚餐的时候。

六、出示第七张幻灯。

1、晚上还是……。

的时候？
2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。

七、晚上真美啊！
1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美妙的话：“晚上是青蛙一起欢乐合唱的時候。

”你觉得哪一句更美？
2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。

”哪一句更好玩？
3、第一件事后面红色的那句比较美，其次件事后面红色的那句比较好玩。

4、认真看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子假如长一点，假如多一些字可能会把这个晚上说得更美妙。

八、现在我们来试试看。

1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美妙，说得更长呢？
2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？
九、依据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。

1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。

2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓舞小孩子说更长的句子。

3、让小伴侣出来做一个晚上会做的动作。

其他小伴侣用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。

用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

鼓舞小孩子说更长的句子，只说一件事。

十、完整观赏绘本《晚上》
1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美妙的晚上的事。

2、除了晚上，白天有没有很美妙的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美妙的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？《晚上》教案篇7
活动目标：
区分早上、中午、晚上
活动重点：
区分早上、中午、晚上
活动难点：
学习正确运用早晨、中午、晚上表述该时间段自己所做的事。

活动预备：
1、挂图11号，《小伴侣的书·数学》
2、小图片若干
活动过程：
一、看图说一说小猫在干什么
1、出示挂图，说一说小猫在干什么？
（早晨，小猫出去钓鱼、中午小猫睡午觉、晚上小猫捉老鼠）
2、这三张图中的情景分别是在一天中的什么时候？你是从哪里看出来的？
3、说一说什么时候（早晨、中午、晚上）小猫分别在干什么。

二、说一说早晨、中午、晚上、我们在干什么？
1、早晨、中午、晚上你（爸爸、妈妈、奶奶）在干什么？
三、嬉戏“这是什么时间”
幼儿观看老师出示的图片，依据图片上发生的事推断这是什么时间。

四、找错误
《小伴侣的书·数学》第十页“哪里画错了”，请幼儿观看图片，依据画面的时间段，圈出图中画错的地方。

活动反思：
这节课最大的不足在于在事先没有设想到幼儿对早上和中午的概念不太清晰，导致在教学过程中幼儿始终都只能区分白天和晚上，他们不知道怎么区分早上和中午，由于白天和晚上对与小班幼儿来说还是比较能很清晰的，
他们知道白天是有太阳的而晚上是有月亮的，白天是亮的，晚
上是黑的。

但是早上和中午都是亮的，也都有太阳所以幼儿比较难区分开来，在出示挂图的时候，就只有小猫在睡觉这一特征幼儿知道是中午，由于幼儿自身也是在中午的时候午睡的，但是其他特征幼儿还无法很清晰地区分开来。

盼望在平常生活中在更多的融入这个概念。

《晚上》教案篇8
教学要求
1学会默读课文，会复述这个故事
2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
3学会爱迪生从小遇到问题就乐观动脑动手，查找解决问题的方法。

教学重、难点
理解课文内容，会复述这个故事。

教学时间
两课时
第一课时
一导入
1你们知道他是谁啊？谁能给大家简洁介绍一下他呢？
2简介爱迪生
3今日我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。

板书课题，齐读。

4看了题目，你想知道什么？
5带着问题好好读课文，信任大家肯定能够得到满足的答案。

二初读课文
1自己小声轻读课文。

要求：读准字音，不添字，不漏字。

2出示：
请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒
挡手简易
（1）自由读
（2）我们要特殊留意哪些字的读音？
（3）开火车读、指名读、齐读、
（4）教同学字字形
（5）把书翻到生字表给生字描红
3全文一共有几个自然段？
4开火车读文。

师生评议
5默读课文，勾画出文中不理解的词语
6争论沟通
7再读课文，把你认犯难读的多读几遍
8知道朗读长句。

其次课时
一复习
1认读词语
2指名读课文
二精读课文
（一）第一自然段
1指名读
2爱迪生的妈妈怎么了？
3师简介“畸形阑尾炎”的医学学问。

4在这种状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？
5一起读读第一自然段，看谁读得好。

二（2~5）
1师引读，可是那时——，医生——。

2医生“迟疑”了，什么是迟疑？他会想些什么？
3手术不能立刻进行，小爱迪和爸爸多焦急啊。

自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

4指名读第3~4句
5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？
6突然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组争论沟通。

8全班沟通
9开头，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。

爱迪生急中生智，想出了好方法，使医生顺当地做完了手术，他兴奋地说——
10 同学们，假如当时你在场，你会说些什么？
11然而，爱迪生并未满意，而是拉着手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——
12大家留意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有
什么不同？
13爱迪生为什么会说将来肯定要造一个晚上的“太阳”？
14后来，爱迪生真的创造了电灯，这里的真的是什么意思？说明白什么？
15同学们思索一下，爱迪生怎么会创造电灯的呢？
16指导朗读
三总结全文
1指导复述课文
2在爱迪生的一生中约有两千项创造，被人们称之为“创造之王”。

学到这里，你还想知道什么？
3课后去找一找有关的书籍，读一读，信任大家肯定能得到自己的答案。

15 晚上的“太阳”（电灯）
爱迪生十万火急
（“创造之王”）集中生智
化险为夷
《晚上》教案篇9
活动目标：
1、观看画面，了解天黑时的一些事物和生活景象。

2、看图学说“晚上，是……的时候”的简洁句式。

3、体验把话说美妙的乐趣。

活动重点：
学说“晚上，是……的时候”的简洁句式。

活动难点:
能够学习说长句子。

活动预备：PPT课件、轻音乐，星星若干。

活动过程：
一、出示PPT图片
1.出示图片。

（白天）
2.你看到了什么？还看到了什么？
3、老师变化图片。

盯着他认真看，看看他有什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候（变晚上了）
PPT晚上：晚上就是太阳下山回家休息的时候。

二、看图学说句子
（一）学说句子
1.PPT青蛙。

这也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？
提问：晚上是青蛙干什么的时候？
老师：晚上是青蛙唱歌的时候。

2.PPT星星月亮。

再看看，观察什么？（星星月亮）是什么时候？(晚上)
提问：晚上是观察什么的时候？
老师：晚上是观察月亮的时候。

晚上也是观察星星的时候。

3.PPT青蛙、PPT3星星月亮。

小结：晚上是青蛙唱歌的时候；晚上观察月亮、星星的时候。

晚上真美妙呀！
（二）比较长短句，感受长句的美妙。

1、PPT青蛙（带文字）。

师：晚上是青蛙唱歌的时候。

张老师还有一句说这个晚上更美妙的话，你听听：晚上是青蛙一起欢乐的合唱的时候。

你觉得哪一句更美？（黑色那句）
提问：这两句话哪里不一样？（长短不一样）还有哪里不一样？（字多一些）哪里听着更美？（红色的字）
小结：说晚上这件美妙的事，假如说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些，就会把晚上的事说的更美妙。

（三）学说长句子
1.PPT洗澡（带文字）。

我们来试试，晚上是我洗澡的时候。

谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。

仙女棒轻轻一挥，就有一颗星星落到你身上。

不信你来试试。

2、PPT星星月亮（带文字）。

我们来试试说这一句，晚上是观察星星月亮的时候。

谁能用好听的词语把这件事说的长一点？（让更多的孩子参加说）
3、PPT吃饭（带文字）。

看看他们在干什么？（吃饭）
提问：晚上是一起吃饭的时候。

谁能说得长一点，说的更美妙一点？（让更多的孩子参加说）
小结：一句话说的长一些、字多一些，真的把晚上这件事说的更美妙了。

三、观赏散文诗
现在我们就来看一本关于晚上美妙事情的书。

1、播放PPT，请幼儿看图说话，鼓舞孩子说长的句子。

内容：晚上是太阳下山回家休息的时候。

晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。

晚上是青蛙一起欢乐的合唱的时候。

晚上是爸爸下班，全家一起吃饭的时候。

晚上是妈妈说快来洗澡的时候。

2.这本书还没出名字，谁来帮它取一个好听的名字？（美妙的夜晚、晚上……）
延长：说说关于晚上的事
1、在美妙的夜晚你会什么事情？晚上是你干什么的时候？（让2——3个的孩子参加说）
引导孩子说：“晚上，是我……的时候”的句式。

2、现在请你想一想晚上你做过什么事情，一会儿用你们的动作来表示，请大家猜一猜。

（4名幼儿参加表演）
请一名幼儿上前表演动作（看书），让其他幼儿认真看看表演的是什么。

提问：晚上是他做什么的时候？
表演者揭晓答案：晚上是我看书的时候。

3、请大家回去做更多你做的事情的动作，请别人说说是你干什么的时候？
活动反思：
这是一个中班的语言活动，在活动中小伴侣表现的特殊棒，不仅会说还喜爱说，从整个活动的效果来看，幼儿爱好深厚，参加活动的乐观性很高，较好地实现了本次活动的预设教学目标。

活动中，以观看感知晚上的生活现象的形式导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简洁句式“晚上，是……的时候。

”，为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿情愿说的欲望。

其次对长短句进行比较，训练幼儿做扩句练习，通过比较，引导幼儿发觉句子长一些、字多一些、用一些好听的词语，可以使讲的话更美妙，在这一环节中老师引导幼儿发觉美妙的句子要说的长一些、字多一些、用一些好听的词语。

但是在比较长短句的时候，老师没有突破难点，导致幼儿将形容词添加在“……的时候”句式后面，成为添加句子，为了解决这一难点的突破，老师应引导幼儿观看，添加的美妙的词语在“……的时候”前面，就能很好地解决这一现状。

活动最终，以嬉戏“猜一猜”将活动推向高潮，孩子做动作，同伴用“晚上，是……的时候。

”的句式描述，孩子们说的意犹未尽，效果较好。

《晚上》教案篇10
活动目标：。