道里区第一小学六年级语文上册第一单元第1课北京的色彩教案西师大版
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五、布置作业
1、积累课文中描写色彩的词语。
2、背诵课文4、7段。
【板书设计】
北京的色彩
自然风光纷繁和谐
壮丽而辉煌深沉凝重热爱自豪
人文景观
热烈明快
2019—2020学年度第一学期期末质量检测试卷六年级语文
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
分数
第一部分基础知识（40分）
一、读拼音,写词语.（8分)
yīshangyōu yǎfèiténgxuányá
1北京的色彩
【教学目标】
1、自主学习本课生字,并能正确书写，灵活运用。
2、理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情。
3、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段,积累描写色彩的词句.
【教学重点】
理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情.
1．（栏 拦）杆旁插着一面面彩色的（棋 旗）帜，像在庆祝快乐节日的到来。
2．爸爸摆出一副骄傲的（资 姿）态，说：“我的工(资 姿）又翻番了。”我大声(嚷 壤)道：“爸爸请客！”
四、给加点字选择正确的解释，填序号。（3分）
故：A、缘故，原因；B、故意，有意;C、原来的，目的；D、意外的事.
1.今天我故地重游，心情显得格外激动。( )
3。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句）
第二部分阅读理解(30分）
九、课内阅读。（15分）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,（)已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,()氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
5．无论遇到什么事情，我们一定要保持头脑（).
六、下面的句子运用了什么修辞手法?请写在括号里.（4分）
1。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩着他们。(）
2.还有比这更令人心动的情景吗？()
七、文回顾与积累填空。(7分）
1.在《七律·长征》中，把乌蒙山比作，在 最后翻越岷山时发出了“"的感叹。长征的意义是 。（2分）
6、指导朗读（指名读，范读，比赛读，想象画面读等）
7、自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同风格。
8、指导朗读，读出不同的风格。
四、再读升华
1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？
2。理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义，从而感受到作者为首都北京自豪的感情。
【教学难点】
领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、学会本课生字新词,并能正确书写，灵活运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容,理清文章层次。
【教学过程】
一、谈话导入
1、(板书：北京）看到“北京”，你们会想到什么?
2、（板书:的色彩)齐读课题，找到题眼，并质疑课题。
2.老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( )
3.张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。（）
五、选词填空。(5分）
1．清幽的月光正照在盲姑娘那()的脸上.
2．一天夜晚，贝多芬在一条()的小路上散步。
3．上课铃响过，教室里一下就（ ）下来了.
4．夜深了,山村里一片（ ），听不到一点声音。
总结句：大自然有的,北京都有。
5、根据总分总的结构,理清课文层次。
第二课时
【课时目标】
1、理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情.
2、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
3、有感情地朗读课文,背诵第４、７段，积累描写色彩的词句.
【教学过程】
一、直接导入
本节课继续学习《北京的色彩》。
3、指名读4、5、6自然段,引导学生感悟作者游览的地点发生了什么变化？勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌"。
4、交流以上问题并渗透划分第四自然段层次，说出层意.
5、教师抓重点词语点拨，如：“征服”在这里指什么？“纷纷扬扬"写出了什么感觉？把“银杏树叶”比作“蝴蝶”和“黄绢裱制的小扇面”有什么好处？。..。。..
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析.水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。
二、细读理解
指名读1-—3自然段,理解：
1、“飘”可以换成哪些词？用“飘”好在哪里？
2、作者到北京之前和之后，对北京的感受发生了哪些变化?这样写有什么作用？
三、品读感悟
1、默读课文4——8自然段，思考本文是从哪些方面写北京的色彩的？
(第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）
2、汇报交流.
2。《月光曲》这篇课文讲述了音乐家在河边小镇上听到有位失明的女孩在弹奏他的乐曲，听到他们因而无法参加演奏会，于是为
弹奏了一首曲子，之后又在环境的感染下谱写了.（2分)
八、按要求写句子。(6分）
1.天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪.（仿写比喻句）
2.我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（用加点的词写句子）
二、初读感知
1、自由读课文,做到正确、流利，难读的地方多读几遍。
2、指名轮读课文,师生评价正音。
3、检查生字新词
重点指导“裱"“褪”的“衣”字旁，”栌”的“卢&别
4、默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子，并勾画出来。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。
总起句:深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见.
jǔsàngjiǎn yuèpáoxiàokāngkǎi
二、下列加点字的读音完全正确的一组是（)（3分)
A．勾勒(lè)磅礴（páng)艰难（nàn）血液（xuè)
B．豁开(huō)佛像(fó）假装（jià)传 记（zhuàn）
C．商量（liáng)瘦削(xuē）计划（huà）正月(zhēng)
三、选字组词，打“√”。（4分）
1、积累课文中描写色彩的词语。
2、背诵课文4、7段。
【板书设计】
北京的色彩
自然风光纷繁和谐
壮丽而辉煌深沉凝重热爱自豪
人文景观
热烈明快
2019—2020学年度第一学期期末质量检测试卷六年级语文
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
分数
第一部分基础知识（40分）
一、读拼音,写词语.（8分)
yīshangyōu yǎfèiténgxuányá
1北京的色彩
【教学目标】
1、自主学习本课生字,并能正确书写，灵活运用。
2、理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情。
3、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段,积累描写色彩的词句.
【教学重点】
理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情.
1．（栏 拦）杆旁插着一面面彩色的（棋 旗）帜，像在庆祝快乐节日的到来。
2．爸爸摆出一副骄傲的（资 姿）态，说：“我的工(资 姿）又翻番了。”我大声(嚷 壤)道：“爸爸请客！”
四、给加点字选择正确的解释，填序号。（3分）
故：A、缘故，原因；B、故意，有意;C、原来的，目的；D、意外的事.
1.今天我故地重游，心情显得格外激动。( )
3。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句）
第二部分阅读理解(30分）
九、课内阅读。（15分）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,（)已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,()氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
5．无论遇到什么事情，我们一定要保持头脑（).
六、下面的句子运用了什么修辞手法?请写在括号里.（4分）
1。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩着他们。(）
2.还有比这更令人心动的情景吗？()
七、文回顾与积累填空。(7分）
1.在《七律·长征》中，把乌蒙山比作，在 最后翻越岷山时发出了“"的感叹。长征的意义是 。（2分）
6、指导朗读（指名读，范读，比赛读，想象画面读等）
7、自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同风格。
8、指导朗读，读出不同的风格。
四、再读升华
1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？
2。理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义，从而感受到作者为首都北京自豪的感情。
【教学难点】
领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、学会本课生字新词,并能正确书写，灵活运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容,理清文章层次。
【教学过程】
一、谈话导入
1、(板书：北京）看到“北京”，你们会想到什么?
2、（板书:的色彩)齐读课题，找到题眼，并质疑课题。
2.老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( )
3.张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。（）
五、选词填空。(5分）
1．清幽的月光正照在盲姑娘那()的脸上.
2．一天夜晚，贝多芬在一条()的小路上散步。
3．上课铃响过，教室里一下就（ ）下来了.
4．夜深了,山村里一片（ ），听不到一点声音。
总结句：大自然有的,北京都有。
5、根据总分总的结构,理清课文层次。
第二课时
【课时目标】
1、理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情.
2、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
3、有感情地朗读课文,背诵第４、７段，积累描写色彩的词句.
【教学过程】
一、直接导入
本节课继续学习《北京的色彩》。
3、指名读4、5、6自然段,引导学生感悟作者游览的地点发生了什么变化？勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌"。
4、交流以上问题并渗透划分第四自然段层次，说出层意.
5、教师抓重点词语点拨，如：“征服”在这里指什么？“纷纷扬扬"写出了什么感觉？把“银杏树叶”比作“蝴蝶”和“黄绢裱制的小扇面”有什么好处？。..。。..
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析.水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。
二、细读理解
指名读1-—3自然段,理解：
1、“飘”可以换成哪些词？用“飘”好在哪里？
2、作者到北京之前和之后，对北京的感受发生了哪些变化?这样写有什么作用？
三、品读感悟
1、默读课文4——8自然段，思考本文是从哪些方面写北京的色彩的？
(第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）
2、汇报交流.
2。《月光曲》这篇课文讲述了音乐家在河边小镇上听到有位失明的女孩在弹奏他的乐曲，听到他们因而无法参加演奏会，于是为
弹奏了一首曲子，之后又在环境的感染下谱写了.（2分)
八、按要求写句子。(6分）
1.天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪.（仿写比喻句）
2.我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（用加点的词写句子）
二、初读感知
1、自由读课文,做到正确、流利，难读的地方多读几遍。
2、指名轮读课文,师生评价正音。
3、检查生字新词
重点指导“裱"“褪”的“衣”字旁，”栌”的“卢&别
4、默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子，并勾画出来。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。
总起句:深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见.
jǔsàngjiǎn yuèpáoxiàokāngkǎi
二、下列加点字的读音完全正确的一组是（)（3分)
A．勾勒(lè)磅礴（páng)艰难（nàn）血液（xuè)
B．豁开(huō)佛像(fó）假装（jià)传 记（zhuàn）
C．商量（liáng)瘦削(xuē）计划（huà）正月(zhēng)
三、选字组词，打“√”。（4分）