幼儿园大班语言教案《听雨》

幼儿园大班语言教案《听雨》
教学目标
1.学习认识诗歌《听雨》
2.听懂朗读诗歌的内容并理解诗歌表达的情感
3.能够模仿朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏
4.通过诵读和表演起到培养孩子语感和情感表达的目的
教材准备
诗歌《听雨》的书面材料，课堂板书，口胡棒，画纸、颜色笔等。

教学过程
1.导入（5分钟）
老师与孩子们进行简短的交流，询问孩子们最近的天气，是否下雨等，引入本堂课要学习的诗歌《听雨》。

2.诵读诗歌（10分钟）
老师带领孩子们诵读诗歌，可以分段，多次重复。

在诵读过程中，让孩子们注意抑扬顿挫、轻重缓急等语言的基本要素，并结合生动形象的场景说明。

3.情感理解（10分钟）
老师演示朗读完整的《听雨》诗歌，并带领孩子们聆听，帮助孩子们理解诗歌所表达的情感。

通过提问、对话等方式，让孩子们思考诗歌想要表达的情感。

4.模仿朗读（10分钟）
老师带领孩子们模仿自己的朗读，包括语音节奏、语音语调等。

并附加肢体动作，让孩子们感受诗歌内在的韵律感。

5.情感表达（10分钟）
老师带领孩子们借助口胡棒，表演《听雨》的情形，让孩子们充分表达自己对于诗歌所表达情感的理解和感受。

6.语文启蒙（10分钟）
老师通过问题、对话等方式，教授孩子们部分诗歌中的词汇、语法，包括“拉”“刮”“须弥山”等，在给孩子们解释的同时培养孩子们对于语文认识的兴趣和体验。

7.创意绘画（15分钟）
老师向孩子们展示不同的《听雨》诗歌图画，帮助孩子们了解同一首诗歌可以有不同的解读和表现，然后让孩子们结合自己的想象与感受，自行创造或临摹《听雨》诗歌的图画，可以随时交流创作中所遇到的问题以及理解。

8.总结（5分钟）
老师引导孩子们回顾本堂课所学习的内容，帮助孩子们理解诗歌的韵律和情感表达的重要性，并鼓励孩子们日后多关注生活中的美好事物，从情感上更好地理解和表达诗歌。

教学评估
1.课堂观察：关注孩子们朗读、表演、创作的过程和质量。

2.作品展示：让孩子们拿着自己的作品向全班展示，让大家互相鼓励，增强孩子们的自信心。

教学反思
本堂课结合诗歌的语言特点，既注重了孩子们对于语文语言抑扬顿挫、轻重缓急等基本要素的学习，又注重了孩子们的情感表达和创造能力。

然而，孩子们的个体差异是不可避免的，老师也需要根据孩子们的实际能力和具体情况进行灵活教学，及时调整教学内容和方式，从而更好地达到教学目标。