《成本会计实务》课程标准
《成本会计》课程标准
《成本会计》课程标准一、课程性质与目标成本会计是会计学专业核心课程之一，旨在培养学生掌握成本核算方法，具备成本分析和管理能力。
本课程旨在使学生了解成本会计的基本理论和方法，掌握成本核算流程和成本报表编制方法，能够运用成本会计知识解决实际问题。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握成本会计的基本理论、概念和方法，能够运用成本会计知识解决实际问题；2. 了解企业成本核算流程和成本报表编制方法，能够独立完成成本核算和成本报表编制工作；3. 具备成本分析和管理能力，能够为企业提供合理的成本控制和优化建议。
二、教学内容与要求本课程主要包括以下教学内容：1. 成本会计基本理论：介绍成本会计的概念、意义、目的、原则等基本理论；2. 成本核算方法：介绍企业成本核算的基本流程和方法，包括直接费用、间接费用的核算、生产费用在完工产品和在产品之间的分配等；3. 成本报表编制：介绍成本报表的编制方法，包括成本报表的格式、编制要求、分析方法等；4. 成本分析和管理：介绍成本分析的方法，包括差异分析、效率分析等，以及成本控制和优化建议的提出方法。
在教学过程中，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、实训操作等方式加强学生的实践能力。
同时，应注重与财务管理、管理会计等相关课程的衔接和区分，使学生能够全面掌握成本会计相关知识。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段。
具体包括：1. 讲授法：教师对课程内容进行系统讲解，帮助学生掌握基本概念和方法；2. 案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，提高学生解决实际问题的能力；3. 实训操作法：组织学生进行成本核算和成本报表编制的实训操作，加深学生对知识的理解和掌握；4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重与学生互动，及时了解学生的学习情况，针对学生的问题进行指导。
同时，应注重培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实训操作。
成本会计实务课程标准-济源职业技术学院
《成本会计》课程标准课程代码：041408适用专业：会计学时：68学分：4开课学期：第三学期第一部分前言1.课程性质与地位本课程系高职教育会计专业的必修课程，是自《基础会汁》与《财务会计》后的又一门专业课。
它的综合性、应用性强，在会计专业中居于非常重要的地位。
本课程依据成本管理的基本过程和规律，由简单到复杂，由浅入深地讲授了成本会计的作用、成本会计的工作组织、成本核算的一般程序，以及费用的归集和分配、产品成本核算的基本方法。
通过该课程的学习，能使学生较全面地了解和掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能，进一步熟练掌握企业经常发生的各类基本经济业务的成本核算方法和技能，培养独立分析和处理会计实际问题的能力，同时为后续的《会计综合模拟》、《管理会计》和《财务管理》等课程的教学打下良好的基础，也为将来从事会计工作提供必需的知识和技能。
2.课程的设计思路本课程以就业为导向，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实理论基础、适应会计岗位为目标的基础上开设的。
课程设置针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。
本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源、校内实训平台和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
通过本课程学习要求学生理解掌握会计基本理论知识，进一步熟练掌握企业经常发生的各类基本经济业务的会计核算方法和基本技能，培养独立分析和处理会计实际问题的能力。
成本会计实务课程标准
《成本会计实务》课程标准标准编码：CZYJB/CS-/1-9-20121.适用范围本课程适用于长治职业技术学院经管系会计电算化专业。
学时：522.制定依据2.1 教育部教高[2012]4号：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
2.2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
2.3 教育部教高[2010]8号：《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》。
2.4 教职成[2011]12号：《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》。
2.5 教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.6 长治职业技术学院《会计电算化专业人才培养方案》。
2.7 长治职业技术学院《教学管理条例》。
2.8 职业技能鉴定相关标准3.课程性质和作用3.1课程性质本课程是在掌握会计基础理论的基础上，学习掌握成本会计的基本理论和技能，掌握生产费用归集、分配、成本核算的知识、能力，能胜任企业对成本会计工作岗位要求，为企业管理层提供及时可靠的成本资料，以加强成本核算，提高经济效益。
该课程是会计专业实现会计培养目标和岗位任职要求的核心课程3.2 课程作用通过成本会计课程的教学使学生掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能。
通过理论教学使学生掌握各种费用分配的方法、成本计算的主要方法和成本报表的编制方法；使学生掌握企业成本核算的过程及其账务处理和成本报表的编制。
不仅仅要求学生掌握课本理论，还要通过加大习题量增强实际运用能力。
毕业后能够直接上岗，胜任大中小型企业成本会计工作，达到初级会计人员应具备的理论知识与业务水平。
3.3 与相关课程的衔接《成本会计》课程是会计电算化专业的职业核心课程，其前置专业课程有《基础会计》《财务会计》《财务管理》，其后续专业课程主要有《审计》《管理会计》《会计电算化》等。
成本会计实务课程标准
《成本会计实务》课程标准标准编码：CZYJB/CS-62020415/1-9-20121.适用范围本课程适用于长治职业技术学院经管系会计电算化专业。
学时：522.制定依据2.1 教育部教高[2012]4号：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
2.2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
2.3 教育部教高[2010]8号：《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》。
2.4 教职成[2011]12号：《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》。
2.5 教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.6 长治职业技术学院《会计电算化专业人才培养方案》。
2.7 长治职业技术学院《教学管理条例》。
2.8 职业技能鉴定相关标准3.课程性质和作用3.1课程性质本课程是在掌握会计基础理论的基础上，学习掌握成本会计的基本理论和技能，掌握生产费用归集、分配、成本核算的知识、能力，能胜任企业对成本会计工作岗位要求，为企业管理层提供及时可靠的成本资料，以加强成本核算，提高经济效益。
该课程是会计专业实现会计培养目标和岗位任职要求的核心课程3.2 课程作用通过成本会计课程的教学使学生掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能。
通过理论教学使学生掌握各种费用分配的方法、成本计算的主要方法和成本报表的编制方法；使学生掌握企业成本核算的过程及其账务处理和成本报表的编制。
不仅仅要求学生掌握课本理论，还要通过加大习题量增强实际运用能力。
毕业后能够直接上岗，胜任大中小型企业成本会计工作，达到初级会计人员应具备的理论知识与业务水平。
3.3 与相关课程的衔接《成本会计》课程是会计电算化专业的职业核心课程，其前置专业课程有《基础会计》《财务会计》《财务管理》，其后续专业课程主要有《审计》《管理会计》《会计电算化》等。
《成本会计》课程标准
《成本会计实务》课程标准一、课程基本信息课程名称：成本会计实务课程代码：课程类型：专业核心课学时/学分：68/4.5适用专业：会计电算化专业修订时间：2012年2月课程负责人：王超课标审批人：吕秀丽课程团队：王超、刘福春、房敏鹰、孙雅梅、许景润、魏巍二、课程定位与课程设计1．课程定位从企业经营角度来看，任何一个企业都必须进行成本核算，都需要设置成本会计，因此培养出符合用人单位成本核算和管理需要的成本会计是会计电算化专业人才培养的主要目标之一。
《成本会计实务》课程就是针对这一人才培养目标开设的，因此该课程是会计电算化专业的核心课程之一。
课程主要介绍工业企业产品成本计算和分析的理论与方法，以培养学生的成本计算、成本分析和成本管理能力为主要目的。
《成本会计实务》是继《会计工作基础》、《财务会计》课程后的又一门专业核心课，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起支撑和促进作用，是对《会计信息化》、《财务管理》、《审计实务》课程在成本计算、成本管理和成本审计内容上的知识铺垫。
本课程与其他专业课程之间的关系如下图所示：图一：成本会计实务与其他专业课程之间关系2．课程设计以会计电算化专业人才培养目标为依据，以人才培养规格所确定的知识、能力和素质目标为标准，校企合作共同设计与企业成本会计岗位工作内容相一致的学习任务，将企业真实成本计算数据转换为学习情境，通过教学做一体化教学模式，灵活多样的教学方法，逐步养成学生的成本费用归集、分配，产品成本计算，成本分析和成本管理能力。
本课程以工业制造企业成本费用归集、成本费用分配、产品成本计算、成本报表编制，成本分析和成本控制为主线，以成本会计岗位工作内容为标准，以岗位的职业能力培养为重点，以岗位工作任务为驱动，按照“登记账簿—费用分配—计算成本—成本分析”递进式的模式，营造成本会计岗位职业氛围，讲授工业制造企业各种成本费用的归集和分配方法，产品成本计算的基本方法和辅助方法，成本报表的编制、分析等内容。
成本会计实务第二版课程设计
成本会计实务第二版课程设计一、课程概述《成本会计实务》是一门财务管理专业必修的核心课程，旨在通过系统地阐述成本会计的理论、方法和实务，深入探讨企业成本控制、成本核算、成本分析等方面的内容，提高学生的成本管理水平，帮助学生掌握成本会计的相关知识和技能。
本课程为财务管理专业本科生的必修课程，建议重点学校设置学分为四至五个学分。
二、课程目标本课程的主要目标是：1.掌握成本会计基本理论和方法；2.熟悉企业成本核算的方法和实现过程；3.熟悉企业成本分析方法和实现过程；4.了解成本控制的方法和实现过程；5.提高学生对企业成本管理的理解与掌握。
三、课程大纲系统模块课时考核方式成本会计概述 6 考试成本计划与控制 6 作业成本核算基础8 考试系统模块课时考核方式原材料、人工和制造费用核算8 作业间接费用核算 6 考试作业成本核算 6 作业计算成本差异 6 考试成本决策分析10 作业四、教材1.《成本会计四巨头》，作者：高立宏，新华出版社。
2.《管理会计战略与实践》，作者：Anthony A. Atkinson，上海财经大学出版社。
3.《成本与管理会计》，作者：陈超、刘建平、刘国华，中国人民大学出版社。
五、评分标准1.期末考试成绩占总评分比重为50%；2.课堂表现占总评分比重为30%；3.作业成绩、小组讨论等占总评分比重为20%。
六、教学方法本课程采用理论授课、案例教学、小组讨论、课程设计和现场实践相结合的教学方法，强调学生自主学习和参与能力的培养，涵盖常见柿子预报、成本计算方法等实务方面的培训。
七、实验与实践本课程要求学生完成一项成本高低点分析的小组实践，通过实际数据分析达到课程学习的目标。
八、参考文献1.王津著《成本与管理会计》，中国人民大学出版社，2019年版。
2.高立宏著《成本会计四巨头》，新华出版社，2019年版。
3.周玉明著《成本管理实务》，中国经济出版社，2018年版。
九、其他本课程主要针对财务管理专业本科生，建议学校设置学分为四至五个学分，期末考试形式为闭卷考试，学生需达到及格分数方可取得学分。
《成本会计》课程标准
《成本会计》课程标准一、课程基本信息【课程名称】成本会计【学时学分】108学时4学分【适用专业】会计【并行课程】财务会计【后续课程】财务管理等二、课程定位《成本会计》是三年制高职高专会计和财务管理等专业的专业主干课程，也是其他专业的必修课程。
三、课程学习目标（一）专业能力要求学生在全面掌握成本核算和成本分析基本原理的基础上，能够熟练运用各种成本计算方法核算制造业的产品成本，能够熟练编制各种成本报表和进行成本分析。
（二）方法能力《成本会计》实务性强，应当采用教师讲授、学生自学、课堂练习、课后作业、校内模拟实验、校外实践活动等多种多样的学习方法，真正做到教与学、学与做融为一体，课堂教学与课程实践紧密结合，着眼于成本会计基本技能的培养。
（三）社会能力培养学生高尚的成本会计职业道德，自觉遵守成本会计有关法律法规和制度，爱岗敬业、客观公正、诚实守信、廉洁自律；熟练掌握成本会计技能，毕业后能够参与有关成本决策和服务。
四、课程总体设计五、考核与评价方式（一）平时考核平时考核成绩占课程总成绩的20%，包括出勤考核（5%）、课堂提问（5%）、书面作业和实验实训（10%）等环节。
（二）期中期末考试期中期末考试采用闭卷考试，考试成绩占课程总成绩的80%。
其中：期中考试成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的50%。
六、教学条件（一）实训条件基础会计实训室、会计手工模拟实训室、会计信息化实训室、成本会计模拟实训室、会计综合模拟实训室和财务会计模拟实训室。
（二）师资条件会计学或财务管理专业毕业，具有初级职称以上的教师即可胜任《成本会计》的教学工作。
七、教材选用书名：成本会计主编：出版社：东北财经大学出版社出版日期：2015.12八、其他说明1．本课程标准由参考教研室与会计师事务所合作开发。
2．完成时间：2017年12年。
《成本会计》课程标准课程内容和要求
《成本会计》课程标准课程内容和要求成本会计课程标准课程内容和要求本文档旨在提供关于《成本会计》课程的标准课程内容和要求的信息。
该课程旨在帮助学生深入理解成本会计的基本概念、原理和技术，并提供相关的实践经验。
课程内容以下是《成本会计》课程的标准课程内容：1. 成本会计导论：介绍成本会计的定义、目的、重要性和发展历史。
2. 成本分类与成本行为：讲解不同类型的成本分类和成本行为，包括直接成本、间接成本、可变成本、固定成本等。
3. 成本估算方法：介绍成本估算的常用方法，如作业成本法、直接成本法、间接成本法等。
4. 生产成本制度：讲解生产成本制度的原理、应用和管理，包括作业成本制度和过程成本制度。
5. 成本控制与成本分析：探讨成本控制和成本分析的方法和技术，包括成本差异分析、成本体制分析等。
6. 预算与预测：介绍预算编制和预测成本的方法和工具，包括静态预算和动态预算。
7. 决策分析与成本管理：讨论成本与收益的分析，以及在决策过程中的成本管理。
8. 环境成本会计：介绍环境成本的概念和核算方法，以及企业在环境保护中的成本管理。
课程要求以下是对学生在《成本会计》课程中的要求：1. 准备充分：学生应预课程内容，准备所需的教材和研究资料。
2. 参与课堂：学生应积极参与课堂讨论和案例分析，与同学共同研究和交流。
3. 完成作业：学生应按时完成布置的作业，加强对课程概念和技术的理解和应用。
4. 参加实践：学生应参与相关实践活动，如实地考察、实或实验，以提升实践能力。
5. 考核评估：学生将接受考试或其他形式的评估，以检验对课程内容的理解和掌握程度。
以上是《成本会计》课程的标准课程内容和要求。
希望通过该课程，学生能够全面了解成本会计的理论和实践，提升对企业成本管理的能力和水平。
《成本核算实务》课程标准(新)
《成本核算实务》课程标准一、基本信息课程名称：成本核算实务学分：3课程代码：F050100081 学时：48先修课程：会计基础财务会计后续课程：财务管理审计实务适用专业：会计电算化编制人：二、课程概述《成本核算实务》是会计电算化专业的核心能力课；本课程采用“基于成本计算工作过程的项目导向，融教、学、做一体”的教学模式。
通过这门课的教学，使学生能运用品种法、分批法、分类法几种中小企业的常用的成本计算方法计算出制造业产品的成本，能编制出企业的成本报表，并能对成本报表作简单的分析，为企业的经营管理提供意见，能够胜任中小企业的成本核算岗位。
在本课程的教学过程中，首先教师引导学生认识成本、费用，讲授共同发生费用的分配原理。
然后以一个企业的2个月的成本核算任务为驱动（其中一个月作为课堂教学案例，另一个月作为学生课外的强化训练项目），以企业实际成本核算过程为主线来要求学生完成这个企业的成本、费用的核算，编制出企业成本报表，并写出简单的成本分析报告。
课程的性质：《成本会计》课程是会计专业的专业核心课程。
成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业核心能力课程。
《成本会计》课程是一门以制造业为主，与企业成本会计岗位紧密联系的课程，也是一门“就业能上岗，上岗能顶岗”的关键课程。
课程的作用：通过本课程学习，掌握一个企业成本会计人员必备的理论知识，了解企业的成本管理制度，认识成本核算和管理的重要性，并在此基础上重点掌握成本核算、成本分析的基本方法和技能，为校外专业顶岗实践和毕业综合实践，为学生参加会计资格、会计技术职称及注册会计师考试做准备，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
本课程的教学对象是我院会计专业的高职学生，本课程的适应岗位有：一般会计岗位（包括材料核算员、工资核算员、固定资产核算员等岗位）、成本会计岗位、会计主管岗位。
《成本会计实务》江苏大学出版社教案(1)
《成本会计实务》江苏大学出版社教案一、教学内容本节课选自《成本会计实务》教材，由江苏大学出版社出版。
教学内容主要包括第二章“成本核算要求与程序”的第三节“成本核算的程序”，详细内容涉及成本核算的基本步骤、成本核算的主要方法以及成本核算的案例分析。
二、教学目标1. 理解并掌握成本核算的基本步骤和主要方法。
2. 能够运用成本核算方法对实际案例进行分析，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的成本意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：成本核算方法的灵活运用和案例分析。
教学重点：成本核算的基本步骤、主要方法及其在实际案例中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际企业的成本核算案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解成本核算的基本步骤、主要方法，结合多媒体课件进行展示。
（1）基本步骤：确定成本对象、归集成本、分配成本、计算总成本和单位成本。
（2）主要方法：直接成本法、间接成本法、品种法、分批法、分步法等。
3. 例题讲解：选取典型案例，讲解成本核算方法的运用，引导学生思考。
4. 随堂练习：布置与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论案例分析，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 成本核算的程序2. 内容：（1）基本步骤：确定成本对象、归集成本、分配成本、计算总成本和单位成本。
（2）主要方法：直接成本法、间接成本法、品种法、分批法、分步法等。
（3）案例分析：步骤、方法及应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述成本核算的基本步骤。
（2）比较直接成本法和间接成本法的异同。
（3）案例分析：某企业采用品种法进行成本核算，给出具体计算过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他行业成本核算的特点，拓宽知识面。
（2）研究成本核算在企业决策中的应用，提高实际操作能力。
《成本会计实务》课程教学大纲.
《成本会计实务》课程教学大纲修订日期：2009年6月执笔人：罗琳一、课程概述课程类型:B类[即（理论+实践）]课程性质:必修计划时数:90学时（其中理论与分项实训60学时，综合实训与校外实习30学时）学分:4（其中理论与分项实训3学分，综合实训与校外实习1学分）教学对象：三年制高职会计电算化专业先修课程：《基础会计与实训》、《财务会计》、《财务会计实训》后续课程：《财务管理》、《管理会计》、《审计实务》等二、课程及实训性质、培养目标和任务《成本会计实务》是会计电算化专业的职业核心课程。
本课程采用“基于工作过程的项目导向，融教、学、做为一体”的教学模式，其任务和目标是通过讲授以及分项实训制造企业各种成本费用的归集和分配、产品成本计算的基本方法和辅助方法、成本报表的编制和分析等内容，使学生掌握制造业成本核算的基本流程、基本方法、成本报表的编制以及成本分析。
在此基础上，进行综合实训与校外实习，其主要目标是要求学生在已学过的成本会计理论知识基础上，掌握成本会计的操作技能，加强对成本会计实践的感性认识，提高实际动手能力和操作能力，以达到学以致用，理论与实践相结合的目的。
三、教学内容、要求及课时分配（一）理论及分项实训内容、教学要求项目一成本会计基本理论教学内容：任务一、成本会计的对象和工作内容1、成本会计概念2、成本会计对象3、成本会计工作内容任务二、制造业成本核算的要求和一般程序1、制造业成本核算的要求2、制造业费用的分类3、制造业成本核算的一般程序教学目的和要求：掌握：成本核算的要求；制造业费用的分类；制造业成本核算的一般程序理解：成本及成本会计的概念了解：成本会计对象、作用；成本会计的工作内容教学重点：制造业成本核算的要求；成本核算的一般程序教学难点：成本、费用的联系与区别；费用要素与产品生产成本项目的联系与区别；直接生产费用、间接生产费用与直接费用、间接费用的联系与区别教学方法：讲授、案例讨论项目二要素费用的归集与分配教学内容：任务一、制造业要素费用的核算1、材料费用的归集与分配（1）根据领料单汇总材料费用并计算不同产品共同耗用的原材料费用（2）根据计算分析结果填制材料费用分配表（3）编制记账凭证（4）登记有关成本费用总账和明细账2、工资费用的归集与分配（1）计算有关工资数据并进行分析（2）审核并填制工资费用分配表（3）编制记账凭证（4）登记有关成本费用总账和明细账任务二、辅助生产费用的核算1、直接分配法2、交互分配法3、代数分配法4、顺序分配法5、计划成本分配法各种分配方法步骤如下：（1）汇总各辅助生产车间供应劳务数量并计算相关费用分配率（2）填制辅助生产费用分配表（3）编制记账凭证（4）登记有关成本费用总账和明细账任务三：制造费用的归集与分配1、生产工人工资比例分配法2、生产工人工时比例分配法3、机器工时比例分配法4、年度计划分配率分配法各种分配方法步骤如下：（1）计算制造费用分配率（2）填制制造费用分配表（3）编制记账凭证（4）登记有关成本费用总账和明细账任务四：废品损失和停工损失的归集与分配1、不可修复废品损失的归集与分配2、可修复废品损失的归集与分配3、停工损失的归集与分配任务五：期间费用的核算教学目的与要求：掌握：费用分配率公式的运用；原材料费用和燃料费用分配的核算；工资费用分配的核算；计提职工福利费的核算；折旧费用分配的核算；辅助生产费用归集与分配的核算；制造费用归集与分配的核算；废品损失归集和分配的核算；理解：材料的分类；低值易耗品的核算；工资总额的概念及具体内容、工资费用的原始记录、工资的计算、外购动力费用支出的核算、折旧的计算、利息费用、税金和其他费用及期间费用的核算；了解：各项要素费用的性质和内容教学重点：材料费用分配的核算；工资费用分配的核算；辅助生产费用归集与分配的核算；制造费用归集与分配的核算；教学难点：费用分配率公式的运用；辅助生产费用归集与分配的核算；教学方法：分项实训、讲授、练习、案例讨论项目三生产费用在完工产品与在产品之间的分配教学内容：任务一、在产品数量的核算1、在产品数量的核算2、在产品盘盈与盘亏的核算任务二、生产费用在完工产品与在产品之间的分配1、不计在产品成本法2、按年初数固定计算在产品成本法3、按在产品所耗原材料费用计算法4、约当产量比例法5、在产品按产成品成本计算法6、定额比例法7、在产品按定额成本计算法其中，约当产量比例法、定额比例法的步骤如下：（1）按照规定的分配方法计算在产品的产量、费用分配率（2）根据计算分析结果复核并填制产品成本计算单，同时编制产成品成本汇总表（3）编制记账凭证（4）登记有关成本费用总账和明细账教学目的和要求：掌握：生产费用在完工产品与在产品之间分配的各种方法；理解：在产品数量的核算；在产品清查的核算；完工产品成本结转的核算了解：在产品的概念教学重点：生产费用在完工产品与在产品之间分配的各种方法教学难点：约当产量比例法；定额比例法教学方法：分项实训、讲授、练习、案例讨论项目四产品成本计算方法教学内容任务一、产品成本计算的品种法运用品种法计算产品生产成本1、分配各种要素费用、辅助生产费用、基本生产车间制造费用、分配计算各种完工产品成本和在产品成本；2、编制并审核各要素费用分配表、辅助生产费用分配表、制造费用分配表、产品成本计算单；3、编制并审核记账凭证；4、登记有关成本费用明细账和总账。
成本会计实务
五年制高等职业教育会计专业课程标准（第一部分）(试行)江苏联合职业技术学院二OO八年八月五年制高等职业教育会计类专业《成本会计实务》课程标准一、概述（一）课程性质《成本会计实务》是五年制高等职业教育会计类专业设置的一门专业实务必修课程，其任务是使学生能够运用成本会计的理论和实务解决实际工作中问题，以满足企业经营和管理决策的需要。
本课程定位为：通过本课程的教学，解决学生对成本会计知识的认知问题，培养学生对学习成本会计知识的兴趣，了解社会实践中的成本会计的现状和专业工作的功能及表现。
本课程一方面是会计专业的专业基础理论课程，另一方面是会计类岗位技能能力的训练课程。
本课程教学内容主体是成本会计的基本知识、基本理论、基本技能。
本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到初级会计师应具备的知识做准备。
(二)课程改革指向：目前存在的主要问题：由于本课程教学内容知识性、专业性太强，长期以来存在：1、教学目标单一——成本会计核算方法知识的认知和把握，缺乏能力的训练。
2、教学内容的选择层次性弱——本科、大专、中专等不同层次的教育内容选择性不明显，无职业教育特色。
3、学生学习难度太大，不易理解，学习无兴趣，被动学习的局面相当普遍。
4、教学方法单一，创新环节比较薄弱，考核评价方式陈旧。
课程改革指向：1、重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。
2、教学目标定位：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。
体现了认知和能力训练的教学要求。
3、符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。
使教学内容具有连续性（与财务会计内容的连续和本学科自身知识的连续）和可操作性。
尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。
4、体现学生学习主体地位。
调动学生学习的积极性。
5、开发“以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，达到以学生为主体、有所创新、有所特色”的新教材。
成本会计实务课程标准
《成本会计实务》课程标准标准编码：CZYJB/CS-/1-9-20121.适用范围本课程适用于长治职业技术学院经管系会计电算化专业。
学时：522.制定依据2.1 教育部教高[2012]4号：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
2.2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
2.3 教育部教高[2010]8号：《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》。
2.4 教职成[2011]12号：《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》。
2.5 教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.6 长治职业技术学院《会计电算化专业人才培养方案》。
2.7 长治职业技术学院《教学管理条例》。
2.8 职业技能鉴定相关标准3.课程性质和作用3.1课程性质本课程是在掌握会计基础理论的基础上，学习掌握成本会计的基本理论和技能，掌握生产费用归集、分配、成本核算的知识、能力，能胜任企业对成本会计工作岗位要求，为企业管理层提供及时可靠的成本资料，以加强成本核算，提高经济效益。
该课程是会计专业实现会计培养目标和岗位任职要求的核心课程3.2 课程作用通过成本会计课程的教学使学生掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能。
通过理论教学使学生掌握各种费用分配的方法、成本计算的主要方法和成本报表的编制方法；使学生掌握企业成本核算的过程及其账务处理和成本报表的编制。
不仅仅要求学生掌握课本理论，还要通过加大习题量增强实际运用能力。
毕业后能够直接上岗，胜任大中小型企业成本会计工作，达到初级会计人员应具备的理论知识与业务水平。
3.3 与相关课程的衔接《成本会计》课程是会计电算化专业的职业核心课程，其前置专业课程有《基础会计》《财务会计》《财务管理》，其后续专业课程主要有《审计》《管理会计》《会计电算化》等。
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成本会计实务》课程标准课程编码： 070321041 适用专业：财经类 学时： 72 学分： 4.5 1. 课程定 位和课程设计1.1 课程性质与作用《成本会计实务》课程是财经类专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于产品 制造等工作过程的学习领域课程。
本课程教学主要以制造业产品成本核算过程、产品成本计算方法为主线，基于成本 会计岗位具体工作过程进行设计，按照相关会计专业岗位能力及学生培养目标的要求， 培养学生成本核算的能力、会计工作岗位适应能力，使学生将来能胜任成本会计岗位工 作。
本课程的先修课程是《基础会计》 、《初级会计实务》 ，后续课程是《企业财务预测 与分析》、《项目审计》、《会计报表分析》等，该课程在专业课程体系中处于十分重要的 地位，具有承上启下的作用，是财经类专业人才培养方案中的专业核心课程。
1.2 课程基本理念1.2.1 校企合作开发课程 本课程是学校与制造业合作共同开发的课程。
由教师和会计实践专家组成专家指导 委员会，依据会计行业发展现状与会计领域职业岗位群需求，召开实践专家访谈会，从 职业岗位需要出发选择学习内容，参考国家会计职业资格标准和技术操作标准，以成本 计算任务为中心，由学校和会计实践专家共同确定本课程的知识、能力、素质要求，制 订学生学习目标、 学习内容和学习活动以及该课程的考核评价办法。
在课程实施过程中， 共同管理和监控学习运行，学校与企业互相兼职，共建共管课程学习、岗位培训和合作 技术开发。
1.2.2 突出课程的开放性、职业性 本课程突出了课程的开放性和职业性。
根据社会需要来组织教学，在教学过程中， 配备各种教学与技能训练设施，充分利用会计专业“嵌入式”实训室和企业真实工作环 境，布置场景，营造氛围，以相关企业业务资料和完全仿真的原始凭证为依据，使学生 在学习活动中体会企业文化，实现“教、学、做”合一。
1.2.3 体现多元智能的学生观 在教学活动中，学生是学习的主体，教师是引导者。
教学中教师要激发学生的学习 兴趣，使学生能够积极参与本课程的学习。
按照工作过程系统化的要求，学习情境的实 施主要按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”来进行。
做到工作过程与学习过程相统一，学生在做中学，教师在做中教，学生通过独立思考、与他人的合作交流，课程类别：专业课 授课单位：财经系 编写执笔人及编 审定主动建构属于自己的经验和知识体系，获取掌握理论知识的方法，提高自我学习的能力。
通过学习活动的开展，加强学生实践能力的培养，增强学生的岗位适应性。
1.3课程设计思路吸收企业实践专家深度参与课程建设的基本工作：典型工作任务分析，项目实施的教学文件涉及到工作规范、生产条件等符合行业企业实际的咨询；课程教学内容确定的依据、教学内容组织安排的思路（基于工作过程、学生的基础和认知特点等）；教学模式及教学方法设计思路等。
1.3.1设计原则在课程设计过程中，遵循职业性、实践性和开放性原则。
坚持职业性原则，本课程是借鉴德国先进的职业教育课程开发理念，以工作过程为导向，与企业合作共同开发设计的。
根据会计行业发展需要和会计职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
体现实践性原则，按岗位群任职资格要求，通过与企业合作、加强校内实训基地建设和进一步开拓校外实训基地等多种途径，采取工学一体、校企交替等形式，为学生提供真实生产环境或校内仿真职业环境的充足实践机会。
体现开放性原则，为学生提供一种丰富多样、可自由选择的开放式的教育环境。
要根据学生的学习实际、思想实际、兴趣点的不同等予以适当的调整教学的场景，要让学生的脑子真正地动起来，让学生的思维驰骋，使学生的主动性、实践性、创新性得以张扬。
1.3.2设计过程针对会计专业群岗位的典型工作任务，以制造业产品成本计算过程为主线，以真实的任务为载体，设计具体教学情境。
在学习领域的内容编排和学时分配上，既考虑工作任务的完整性，又要遵循高职院校学生的认知规律，将本学习领域课程分为4 个主题。
每个学习情境都按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这6 个步骤进行，教、学、做一体授课。
由学院专职教师和企业兼职教师共同授课，其中企业兼职教师主要承担与实际工作紧密的教学内容传授，使学生获得的职业能力能真正满足职业岗位的要求。
学生校外实训时要求按组配备1 个校外兼职教师，按单位配备1个校内专任教师；充分利用会计专业校内外实训基地的先进设备，保证课程的实践教学在仿真和真实的工程环境中进行，使学生了解企业实际工作岗位，体验企业文化，进行有针对性学习。
教学效果评价采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
1.3.3设计结果本课程是教师与会计实践专家合作开发的，是适合高职会计专业人才培养的理实一体课程；同时，这门课程又是培养学生职业能力的专业核心课程。
2.课程目标学生能够达到会计专业人才培养方案中所规定的人才培养目标要求，即：使学生能描述企业成本的构成内容与核算方法，学会对各项费用进行归集和分配；能够根据原始凭证登记企业生产成本明细账；能够根据企业生产组织形式的不同采用与之相适应的成本计算方法；能够达到学习领域课程难度范围的要求，即学生能够根据系统工作任务要求，学习职业关联知识，完成成本计算过程中涉及的相关内容并达到相关技能标准要求。
同时养成遵纪守法、诚实守信、严谨务实的职业道德和职业素养。
2.1知识与技能目标（1）初步掌握计算成本的基本技能，能绘制成本核算程序图；（2）掌握用不同的分配标准，对各项费用进行分配，能编制费用分配表并进行有关的账务处理，并能根据成本核算不同的要求，对费用在完工产品和月末在产品之间进行分配；（3）掌握用不同的成本计算方法计算产品成本，能熟练编制成本计算单并能做出产品入库的账务处理；（4）能编制成本报表，并做出成本分析，撰写分析报告。
2.2过程与方法目标（1）经历接受任务，制定计划的过程，初步学会获取和分析专业信息并寻找解决问题的途径，具有独立运用信息资料，进行分析总结的能力；（2）经历方案的实施和产品的生产过程，初步学会费用的归集和分配、费用核算、成本计算、编制报表、分析报表的方法，体验整个过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力；（3）经历成本计算实施中的交流与评价过程，初步学会一些成本计算的方法，发展专业表达与评价能力；（4）经历完整的工作过程，获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识，具有自我学习、建构自己的知识体系的能力，发展创新能力和终身学习能力；（5）经历成本计算、核算、分析总结过程，具备撰写成本分析报告的能力。
2.3情感、态度、价值观目标（1）遵纪守法，严谨务实，团队协作，具有良好的职业道德；（2）熟悉从事会计工作必须具备的品质，诚信为本，不作假账，恪守会计职业道德，如实提供成本会计信息。
具有高度的责任感和爱岗敬业，积极进取的良好品质；（3）形成实事求是、勇于创新的职业态度。
坚持原则，同时要具有终身学习的能力，不断进取的开拓精神；724）认识会计工作与社会的相互联系，具备团结协作，与人沟通的能力，同时养 成审美意识。
3. 课程内容与要求3.1 学习领域描述成本会计实务学习领域描述对典型工作任务的描述：成本会计是企业会计工作的重要部分，是企业管理活动的重要内容。
成本会计人员要 企业生产流程和成本核算程序，根据企业生产特点和管理要求选择适当的成本计算方法，将费用在完工产品和 品之间划分，正确计算产品成本，分清盈利产品和亏损产品、可比产品和不可比产品。
通过成本分析掌握成本 和节约的情况，努力挖掘降低成本的途径，为管理者提供生成决策资料。
各学习场所的学习目标（企业或学校）成本会计工作的计划与实施，完成任务能够达到技术要求。
学生实训者借助成本核算软件对各项费用进行归集和分配，运用成本核算方法及时提供成本信息。
他们要遵守 成本核算要求，根据企业管理者的需要进行成本分析，在出现成本超支时采取措施以实现理想状态。
此时要考虑与 部门进行协调，合作。
1. 熟悉企业生产流程和成本核算程序2. 掌握用不同的分配标准，对各项费用进行分配，能编制费用分配表并进行有关的账务处理，并能根据成本核 算不同的要求，对费用在完工产品和月末在产品之间进行分配；3. 掌握用不同的成本计算方法计算产品成本，能熟练编制成本计算单并能做出产品入库的账务处理；4. 能编制成本报表，并做出成本分析，撰写分析报告。
工作与学习内容工具 成本核算软件、计算机 入库单、领料单、成本计算单、费用分配表、账簿、 成本报表《企业会计准则》 《企业会计制度》 生产说明 成本计划、材料定额耗用量、产品生产工时 生产制度方法 品种法、分批法、分步法、分类法、定额法 比较分析法、比率分析法、因素分析法 组织生产组织（安排、计划、实施、评价） 集中式和分散式核算 仓库、生产部门、财会部门相互合作各学习情境均采用“任务驱动、分组实施”方式学习，学习准备阶段采取以教师指导为主、学生独立学习为辅 的方法组织教学；任务驱动阶段采取小组学习，明确小组负责人，以学生独立学习为主、教师指导为辅。
学习场景 设计采取真实工作环境与模拟真实工作环境相结合，学习过程设计与企业的工作过程和要求一致。
阶段性考核与终结性考核”相结合、 “现场操作与口试、笔试”相结合，注重过程考核，每个学习情境结束后，完成工作任务情况进行逐项评价，考核项目包括学习态度、学习能力、操作能力及协作精神、任务完成情况3. 2 项目（或学习情境）设计学习领域 成本会计实务 学时 品的品种 品的批别 品的生产步骤 品的类别 要求 熟悉企业生产流程 成本核算程序 及时提供成本信息 成本信息资料真实准确 降低生产成本 成本控制、分析提供数据的可用性 使用成本核算软件获取信息4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式教师要运用行动导向教学法，使每个学生都能参与到其中，重视学生在校学习的情境与实际工作的一致性，创设工作情境，教学活动在理实一体化教室进行。
要紧密结合职业技能的考核要求，加强实际操作训练，提高学生的岗位适应能力。
学生以小组合作的方式围绕学习目标、学习内容，分工协作，共同完成学习活动，提高学生团队协作能力和职业综合能力。
4.2教学方法与手段利用校内外实训基地开展实践教学活动，根据不同学习情境内容灵活选择现场教学。
灵活运用启发式、分组讨论、角色扮演、案例教学、任务驱动法等不同的教学方法，让学生积极参与教学过程，提高学生的学习主动性和能动性。
实行开放式教学，做到教、学、做为一体化。
4.3教学评价、考核的多元性要求4.3.1采用过程性考核和终结性考核相结合的方式过程性考核（60%）+终结性考核（40%）=100%过程性考核（60%）：职业道德（5%）+课堂发言、讨论情况（10%）+吸收新信息能力（5%）+实训成果（20%）+分析报告（20%）终结性考核（40%）：期末理论知识考核（20%）+期末技能考核（20%）4.3.2过程性考核评价要求（1）职业道德（5%）：遵纪守法、团结协作、严谨务实、诚实守信、审美意识等。