反思周记范文集锦6篇

【实用】反思周记范文集锦6篇
【实用】反思周记范文集锦6篇
时间飞快，一个星期已经完毕了，相信大家都倍感充实，收获良多吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！为了让您不再为写周记头疼，以下是精心的反思周记6篇，欢送阅读与收藏。

今天，语文第二单元的测试卷发下来了。

我一看，啊！92分！怎么这么低？昨天考试的时候还认为蛮不错的，可今天……
我看了看卷子，嗨，又是错别字！光这一项就扣了3分。

我哪次考试没有错别字？这可是老缺点了，怎么就是改不了呢？
再往下看，“阅读”也扣了5分。

犯错的地方，一是有一个自然段的段落大意归纳的不够好，二是选择题有一个选错了。

一个减2分，一个减3分，就这样，5分又没有了。

放下试卷，我掩面沉思。

错别字，这可是我每次考试都要失分的地方。

细细回想起来，每学完一篇课文，教师都要我们把课后的生字写会。

自己生字也写了，作业也做了，可为什么一到考试就老写错别字呢？嗨，我想起来了，前几次考试后，爸爸曾屡次叮咛过我：“对于生字，首先要认会，其次要多写，要通过，搞清每个生字的字义，记住它的构造和特点，会用它组词、造句，知道它的近义词和反义词。

只有这样，生字就不再生了。

”
可我自己是怎么做的呢？每次写生字，每个字只写5遍，多一遍都不写；不查字义，不记字的构造，更不用说用生字组词、造句了。

每次妈妈说我，我就说：“我都写会了，不用再写了，再说，我还有许多事要干呢！”就这样，爸爸的话我根本就没在心里去。

再说阅读吧。

平时每次预习课文时，我先把课文初看一遍，然后拿出《字词句篇》，看着上面的课文分析就抄起来。

由于当时只
想着完成教师布置的作业，对课文内容也没有认真分析，抄完了，就完事了。

所以这次考试时的阅读，尽管自己把文章内容也多看了几遍，可总结的段落大意总是不太全面，语言也不够精炼。

尤其是选择题，几个选择的内容都很接近，自己一时竟没了主意，糊里糊涂的选了一个，结果还选错了。

通过这次考试，我要记取的教训很多。

首先，我要端正学习态度，干什么事都要认认真真。

尤其是写生字和预习课文，要舍得花时间，认真写，认真读。

对每个生字，要多写多练，先把词义搞清，会用它组词造句，还要搞清楚它的近义词和反义词。

这样，我对生字就记得住了。

其次，学习时要认真考虑，认真体会文章的主要内容。

这样，我的阅读程度也就会进步的。

嗨，希望下次考试，再不要犯这次的老缺点了！
x
这一节课，成功的地方：
1、合理置疑。

在课前复习中，我巧妙地利用了学生花3 分钟还没有解答出来的一题目：求数列1 ，4 ，7 ，10 ，13 ，…… 的一个通项公式。

设下悬念，学习了这节课内容之后，相信大家能在1 分钟之内就能求出它的通项公式。

学生们的求知欲一下就被激发起来了，眼睛瞪得大在的，半信半疑，课堂上出现一种欲罢不能的愤愤不平状态。

为这一节课开了一个好头。

2、表扬在87 中的课堂更显神效。

在学校指导介绍学校情况和周二听了高三、高二各一节课情况下，脑海里就考虑着，87 中的学生根底较差，学困生学可能占一大半，我考虑如何才能使我的课堂更高效呢？使自己的课受学生欢送？能在宽松祥和的学习环境下，让学生掌握这节课的重点与打破难点内容呢？这时我想起了我们可
亲可敬的王红教授提倡的亲文化。

我整节都面带笑容，一但发现学生做得好的地方，哪怕一点点闪光点，我都马上给予肯定和表扬，学生学习积极性很高，课堂答题的正确率很高，就是做题的速度有点慢，或许是因为根底差的原因。

不知不觉就到了下课，还看到学生有种依依不舍的感觉，太快就下课了。

课后，我与学生交谈，他们都说这节课很简单，都能听明白，并且练习都会做，这是我意料之外的，倍感欣慰。

各位培养对象的点评是“妈妈”型的教师在87 中应该很受欢送的。

3、信息技术走进课堂：充分利用多媒体手段，以轻松愉快的动画演示，化抽象为形象，创设了直观的课堂教学效果，化解了知识的难点。

4、探究式教学走进课堂为学生的学习提供了多样化的活动方式，激发学生的兴趣，让学生积极参与。

学生通过观察、猜测、推理等丰富多彩的活动到达了知识的主动构建与理解。

有待改良的地方：
1、课本的引例重视不够，在课件中虽然有显示，象放电影，太快！没有给予充足时间来让学生体会阅读，这一点应向“同课异构”增中何校学习，他在这方里花的时间刚刚好，能充分调动学生的积极性与学习的热情，让学生理解到原来数学实际生活，生活中处处有数学。

2、对教材拓展得不够广，我只对教材的例题进展讲解，做了两道变式题，但是二中的邓教师，他能把等差数更一般化的通项公式也在引导出来，并且学生掌握得很好，能正确运用公式来解决问题。

3、由于对学情还是理解不透彻，导致预设的内容，变式3 和等差中项的学习内容还没有来得学习就下课了，给下一节课教学的进度带来一定的影响。

我最近怎么了？我最近学习怎么退步了？我最近怎么每日都昏头昏脑的？……“这些问题数也数不清，我也不知道我怎么才好？我自言自语道。

我在其末考试开场的时候，给自己每门功课定的分数是：英数100分，英语100分，数学96分以上，语文95分。

如今英数和英语口试都考完了。

我英语口试30分。

虽然考到了总分值，但是还不能骄傲。

因为笑到最后的人，才是真正能笑的`人。

我英数是99分。

虽然只扣了一分，但是你知道这一分是多么的可贵呀！我要在自己掉下去的地方重新爬起来。

因为如今英语、数学、语文还没有考。

所以还可以抓紧时间好好复习。

我在数学教师叫我写的检查书上说过：我每日都要比别人付出双倍的努力。

我相信我能做到的。

请你相信我吧！我的班主任——李娟教师！
上高中，最令人发愁的就是作文了。

以前上小学时作文得分很容易，只要文章没有病句，表达清楚，根本上就能的高分，但高中就不一样了。

我刚上高中的时候，第一次月考，作文就被减了10分。

我觉得，作文分数低，其中的一个原因是对高中的考试还不适应。

小学时的试题好多都是课本上的知识，把课本上的重点内容背熟，答起题来就比拟轻松，可以有很充裕的时间写作文，加之作文简单，所以作文根本没问题。

但初中试题的根底题很少，大多都是
课外的，需要考虑理解，题量增大，难免会不适应，这就会影响到作文的发挥，甚至写作文时头脑会一片空白，毫无头绪。

时间长了，对考试适应了，可能会好些。

我觉得，首先应弄明白，高中作文和小学作文有太大的不同。

要求都不只是没有语病、文笔流利、字迹清楚等这些根底的东西。

高中作文有的是材料作文，这需要准确的把握中心，假设知道了中心内容，但不知该如何写起，那么可以从多个角度去领会材料主旨，从中选择自己最拿手的、最好写的去写。

假设，只是给了一个话题，或者将题目补充完好等简易类型的作文要求，在确定作文题目时要慎重，因为整篇作文都要围绕题目展开，或者可以先写作文，最后写题目，这样题目和正文比拟容易保持一致，以免出现题、文不对应的问题。

写作文时，要确定每一段要写些什么，考虑一下怎么去表达主题，要是杂乱无章的，给阅卷教师的印象就不好了。

假设考试时实在没有时间想这些，就凭感觉写，但一定要有条理。

另外，注意文笔的修饰，给文章添色。

如今，中学生写文章最大的问题就是没有气势，对于这一点我很苦恼，不知怎么能是文章有气势，尽量去做吧！
多读多练，理论出真知。

平常注意积累，建议你到网上去看一些文章，网上的作文都很好的，很让人受益。

平常多写些，可以写一些小诗，或无聊的时候写一小段，考试时或许会用的上。

平时多写，对自己进步写作才能很有帮助，这点我深有感触！
还有，写作文重在创新，标新立异，假设只是围绕老观点展开阐述，会让人没有兴趣。

对了，在考试时，有三个点一定要着重写好：题目、开头、结尾。

假设擅长写题记的话可以写题记。

总之，写好初中作文需要一定的功底，一篇好的考试作文会让阅卷教师心情舒畅，得高分自然不成问题。

这些是我的一些体会，希望可以帮到你！加油！
本学期我担任了初三三个班的历史教学。

一学期来，学生的学习兴趣和成绩都有进步。

但总体回忆，仍有许多缺乏之处。

最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。

教师每一天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务延续到课后。

这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。

这样教师会倍感简单，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会进步。

过去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。

这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。

这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。

因此，我告诫自我今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求开展。

因为快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试资料包括中国历史和世界历史，教学资料较多，上学期在完本钱学期教学资料外还要完成下学期课本资料，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。

因此，在今后的教学过程中必需要不断探求良好的教学方法。

相当一局部学生不太喜欢历史，这其中有些学生因为历史以前学得差，对学习历史失去了信心。

最多也就是期望听听历史故事，
再加上历史知识点较多，难记。

历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。

其实只要教师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。

平常学生缺乏学习的自觉性，教师也不能一味地抱怨学生，一是历史学科资料多且复杂，知识点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。

二是真正说来历史学习确实存在必须的难度，不仅仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。

因此这就需要教师作引导和指导。

不能随意给学生布置一下或放任自流，而是有方案性、有目的性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。

长期进展这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会浓重。

自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习潜力的重要标志。

但学生的自主学习习惯与潜力也是需要教师作引导和指导的。

因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。

在这次期中考试中，我考的不是很好，中等偏下。

相信教师已经看过我的试卷，下面是我从试卷中所可以发现的我所存在的问题。

1、我发现自己对物理概念以及各种定义的理解上存在缺乏，有些地方甚至出现了错误。

2、自己对物理公式的应用，有些公试没有记牢。

3、有些问题教师您都讲过，但由于自己过于自大，上课的时候没有认真听讲，有些题目虽然已经听降了，但客商没有做好笔记，课下也没有认真思索。

4、再好好写一下自己的缺乏，就是一点点的缺点也写出来。

基于以上几点，我决定在今后的日子里做到以下几点来进步自己的成绩
1、加强自己对于定义以及概念的理解，充分发散自己的思维，加深理解与记忆，绝不容许有任何的偏向，为了进一步稳固自己对概念的记忆，每天对于学到的定义熟记，并且与同学讨论定义的应用以及内涵。

2、对于公式，我认为，公示的记忆在于积累，以及应用的纯熟程度，要进步公示的应用程度，我想多做题，上课认真听讲是达成公式应用程度进步的第一步。

3、上课认真听讲，多记笔记，对于教师讲的任何问题，都要弄清弄明白，不存在任何的遗漏。

4、对应着自己列出的缺点随意写点。

有了这次的教训，我在以后一定认真学习，克制自己的缺点，努力学习，进步自己的物理程度，在下次的考试中获得好的成绩。