《孔子游春》第二课时

《孔子游春》第二课时
教材分析：
《孔子游春》，是一篇文质兼美的游记散文。

作者用生动的笔触，饱蘸着对
祖国山河的一片深情、对孔子的无限敬仰，描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，
巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

读后令人如同身临其境。

游记层次清楚，妙用比喻、排比、拟人的手法描述泗水春景；借水明理，内蕴丰厚。

学情分析：
六年级学生已具有一定的阅读理解能力，学生能在自读自悟的基础上，把握关键词汇及语段，再经反复品读和教师的点拨，学生会很快体会出文章的思想感情、领悟作者的表达方法。

但由于学生各人的知识背景、生活经验、领悟的角度
等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的理解或感受。

所谓“有一
千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，教学时我将会关注、尊重学生独特的情
感体验和有独创性的见解。

设计愿景：
高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想象和创造结合起来，进一步提高
学生对语文的理解与感悟能力。

《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。

在
教学设计中，我安排了一个小组合作探究环节，旨在通过探究性学习，让学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感
和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

”
教学目标：
过程与方法：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文
2、积累课文中的优美词语及语段，感受孔子的语言中“先分述后总
述”的论述方式。

知识与技能：
感受泗水河边的醉人春景，体会“孔子论水”这段意味深长的话中。