新版pep2welcome back to school b let's learn
再见假期,你好教案：pep2Unit1Welcomebacktoschool
再见假期，你好教案：pep2Unit1Welcomebacktoschool！想必大家已经开始期待开学了吧！在学校里我们可以和朋友一起上课，一起玩耍，一起成长。
我们也会遇到新朋友，在彼此相处中学习到更多美好的东西。
在学校里，我们能够得到成长和进步，小伙伴们都在用自己的方式在学习各种各样的知识，那么，你呢？接下来，我们进入正题——PEP2 Unit 1 Welcome back to school的学习内容。
这节课的主要内容是：介绍学校和班级、用英语问候老师和同学以及学习动词“be”和“have”。
老师会通过简单的图片和听说读写的方式，让大家初步了解新生活的背景和学习内容。
我们会学习到许多生动、实用的英语词汇和语言表达方式，比如“Are you ready?”, “Good morning.”等等。
学习这些基础知识将会为我们后续的学习学习铺垫。
学习过程中，老师不仅会在课堂上讲解，还会通过多种方式激发大家的学习兴趣，比如配合音乐和视频进行教学，丰富多彩的教学方式让同学们会更加主动地参与到课堂中来，让大家在玩乐中学习。
回到课程的主旨，PEP2 Unit 1 Welcome back to school。
这节课使我们更好地了解到了学校的重要性，学习能够改变我们的生活，掌握更多的知识可以让我们在未来的发展中更有机会。
进入学校之后，我们要尽快适应并融入新的环境，让我们一起和老师、同学们一起努力学习，开启快乐的成长之旅吧！以上是PEP2 Unit 1 Welcome back to school的学习内容以及我的学习感悟。
我相信，同学们一定会在新的学期中取得更大的进步和成就。
让我们迎着新的日出，开启全新的学习之旅吧！。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
pepUnit教案Welcomebacktoschool教案
PEP Unit教案Wele Back to School教案一、教学目标：1. 让学生熟悉并复习学校生活的各种场景和活动。
2. 帮助学生恢复学习状态，激发他们对新学期的兴趣和热情。
3. 提高学生的口语交流能力，增强他们的自信心。
二、教学内容：1. 单词：classroom, teacher, student, school, friends, subjects, homework, playground2. 句型：What's your name? My name isWhat class are you in? I'm in ClassWhat subjects do you like? I likeWhat do you usually do in school? I usually三、教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的熟练运用。
2. 难点：单词的准确发音和意义，句型的灵活运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置学校生活的各种场景，让学生在实际情境中学习和运用单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语交流能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生假期的生活，引导学生回顾学校生活。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示学校生活的图片，引导学生说出相应的单词，并板书单词。
3. 学习单词（10分钟）：教师带领学生一起朗读单词，讲解单词的意思和用法，让学生进行单词的认读和书写练习。
4. 学习句型（10分钟）：教师引导学生用句型进行自我介绍，让学生进行句型的练习和运用。
5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，教师巡回指导并进行反馈。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生复习单词和句型。
六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成练习题，巩固所学单词和句型。
新版pep2 welcome back to school A let's spell
元音是指发音时不受到发音器官的阻碍发出的声音，辅音是指发音时受到发音器官的阻碍发出的声音。
元音字母是26个字母中的a e i o u 其他的是辅音字母
注意：元音字母和元音不同辅音字母和辅音不同
关于不定冠词的问题：
如果其后的单词是以元音开始的，则用an：an honest man，honest 虽然是以辅音字母开始的，但是因为h不发音，发的是后面的o的音，所以是以元音开始的，前用an,不用a.
如果其后的单词是以辅音开始的，则用a：a university，university 虽然是以元音字母开始的，但是发的是半元音，相当于辅音，所以用a。
PEP2 Unit1Welcome Back to School !
Hi, I'm _M__is_s_Y_a_n_g__.
I’m from
.
Where are you from?
Where are you from? .
I’m from
.
Where are you from? .
I’m from
.
I’m from C_h_i_n_a___.
I’m from C_a_n_a_d_a__.
He’s a boy .= He is a boy.
She’s … = She is…
I am a girl. She’s a girl
She’s a girl .= She is a girl.
Boy, boy I am a boy. He’s a boy.
Boy,boy/Girl,girl. I am a boy /girl. He’s/She’s a ____.
*规则：老师报单词，听到/ æ /的音拍一下手，没
有/ æ /的音不拍手。
*Rule: listen carefully! When you hear the sound
/ æ /, clap your hands.
*
*
I am a boy. He’s a boy.
He’s … = He is…
I’m from the__U_S_A____.
I’m from the U_K______.
rule：全班同学一起问Where are you from?,老师请2位同学一 起回答I’m from ……（只能选 择上面4个国家）若2个人回答的 一样，则给该组加分。
读课本P7 5次，并 背诵
*我，我，我 ，I，I，I *你，你，你， you,you,you
新版pep2 welcome back to school b let's talk
听说认读到复述，刺激孩子一步一步落实课文的认读。
找老乡的任务是创设简单情境，让孩子们主动运用语言，感受语言来自于生活，得运用与生活。
Sing songs
教师播放boys and girls歌曲
学生跟唱
Let’s chant
教师播放A,B部分let’s chant
Where are you from?
China,China.
I’m fromChina.
学生唱读
学生根据模式，模仿和唱读自己的chant
Where, where.
Where are you from?
_______, _______.
I’m from ________.
Let’s talk’
T：what are they talking about？
教师请学生两人一组互相问答，
S1：I’m from_____.
请个别学生回答
学生练习对话
学生两人一组展开问答示范
问答game
T：Now let’s play a game: Ask and answer（问答接力）
S1：I’m from _____.
Where are you from?
S2: I’m from _____.
学生跟唱
Introduce others
教师出示句型
This is _______.
He’s a student.
She’s a student.
学生根据句型介绍自己的同学和朋友
Free talk
教师出示句型
Hi! I’m ______.
I’m a ________(boy/girl).
PEP Book 2 Unit 1 Welcome
Name(姓名）: Wu Yifan From（国家）: China Job（职业）: Student (pupil)
Name(姓名）: Miss White Job（职业）: teacher
Name(姓名）: Mr. Jones Job（职业）: teacher
Try to make your photo album and talk with your family .
Unit 1 Welcome back to school
Part B Let’s learn 课后 多层次的词汇操练
Amy is a new student .
Welcome back to school!
Task 1: Let’s introduce
This is .... She is a student\teacher.
Who is she ?
This is .... He is a student\teacher.
Chen Jie
Who is he ?
Unit 1 Welcome back to school Part B Let’s learn
student pupil)
she
teacher
he
Classify the pictures (将图片进行分类）
sthuedents
tehaechers
Find the rules .(找规律）
he ?she pupil he she ?pupil h?e she pupil
Find the rules .(找规律）
pupil tea?cher student she pupil teacher stud?ent she pu?pil teacher student she pupil teacher student sh?e
PEP2_Unit_1_Welcome_back_to_school!_B_let's_learn_第五课时
• • • •
1. P8 听读5次，背并签。 2. chant 唱给爸爸妈妈听。 3. 《作》P5 4.《抄》P11
Teachers’ Day
You’re the best teacher!
教师节的由来
9月10日
Happy Teachers’ Day
教师节的由来
教师节的最早创意人是中科院院士王梓坤教授。 那是1984年12月9日，王教授早上一起床就忽然想到
老师应该有自己的节日。当天就把这个想法告诉了 《北京晚报》。第二天，《北京晚报》就刊出文章 《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》，引起了 读者强烈反响。12月15日，北师大众多教师联名， 正式提议设立教师节。1985年1月21日，第六届全 国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月 10日定为教师节。
pupil
teacher
Let’s learn
Choose your work
doctor
driver
teacher
I’m/My name’s... I’m ... years old. I’m a ...
worker nurse
Look and say
teacher
student
(pupil) he she
He’s… He’s from… He’s a student.
I’m… I’m from… I’m a student.
He’s… He’s from… He’s a student.
I’m… I’m from… I’m a student.
She’s… She’s from… She’s a student.
I’m… I’m from… I’m a student.
Unit 1 Welcome back to school Part B (Let’s learn
Unit 1 Welcome back to school Part B (Let’s learn &Let’s do)(教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册一. 教学目标•了解新学年学习目标和设定学习计划。
•学习日常表达用语以及礼仪用语。
•学习简单的学校用语。
•能够运用所学知识进行简单的口语交际和书写。
二. 教学重点•日常表达用语和礼仪用语的学习。
•学校用语的学习。
•口语交际和书写能力的培养。
三. 教学难点•学生对学校用语的认知和理解。
•能够熟练地运用所学知识进行口语表达和书写。
四. 教学过程1. 导入•让学生分享上学期学到的知识和经验，引导学生思考新学期学习的目标和计划。
2. 学习日常表达用语和礼仪用语•向学生介绍日常表达用语和礼仪用语，如“Good morning.”、“Goodbye.”、“Please.”、“Thank you.”等。
3. 学习学校用语•向学生介绍学校用语，如“classroom.”、“teacher.”、“student.”等，并讲解其意思和用法。
•让学生进行口头模仿和书写练习，巩固所学知识。
4. 学习数字和时间表达•向学生介绍数字和时间表达，如“one, two, three…”、“What time is it?”等。
•让学生进行口头模仿和书写练习，提高其数字和时间表达的能力。
5. Let’s do•设计一些简单的语境，让学生运用所学知识进行口语交际和书写，如“请介绍一下自己。
”、“请问今天是星期几？”等。
五. 教学反思本节课教学设计主要针对英语三年级下册学生，通过学习日常表达用语、礼仪用语、学校用语以及数字和时间表达，培养其口语交际和书写能力。
在教学过程中，结合日常语境和实际情况，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，在教学过程中也注重巩固和提高学生的口语表达，培养其自信和流利程度。
通过此次教学，学生能够更加熟练、自然地表达日常用语，形成英语交际的好习惯。
pepUnit教案Welcomebacktoschool教案
PEP Unit教案Wele Back to School教案一、教学目标：1. 让学生回顾和复习学校生活中的相关词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写技能，增强他们对英语学习的兴趣。
3. 培养学生与人交流、合作和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 词汇：学校、老师、同学、课程、活动等。
2. 句型：介绍自己和询问他人，例如："Hello, my name is What's your name?", "I'm a teacher./I'm a student."等。
3. 语法：一般现在时，例如："I like", "She plays", "We go to school"等。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生互相问候，询问学生假期生活，引导学生回顾学校生活中的美好时光。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示与学校生活相关的图片，引导学生说出相关词汇，如：“school”, “teacher”, “student”等。
3. 学习新课（15分钟）：教师引导学生学习一般现在时的句型，如：“I like”, “She plays”, “We go to school”等。
学生通过模仿、角色扮演等方式进行实践。
4. 练习环节（10分钟）：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 口语表达：评估学生在对话中的发音、语法和词汇运用准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
五、教学资源：1. 图片：学校场景、老师、同学、课程、活动等。
新版pep2welcome_back_to_school__b_lets_learn
He and she. He and she.
Teacher and students.
One, two, three.
学生认读
Practise1
教师课件出示Mr Jones图片
T: This is Mr Jones. He’s a teacher.介绍He’s=He is
I’m _______.I’m a boy/ girl.
I’m from ________.
孩子们运用句型自我介绍
Ⅱ、Presentation and practise
Look and say
T:课件出示三张人物图片，Miss white，Mr Jones和我，请学生根据提示的句子介绍人物：This is______.
Let’s learn
带领学生认读书上的单词和句子
学生跟读，每个单词、句子自读5遍
课堂
完成课堂作业本练习
Homework
抄写本P__ __页
听并跟读课文5遍
介绍自己给朋友或者家长老师听。
做记录
Unit 1 Welcome backto school
S：Ilike teacher A/B/C/D.
Student
T：They are teachers.Iam a teacher.Are you a teacher?
T:课件出示单词student，学生跟读
课件出示单词pupil
教师解释：student泛指所有学生，pupil特指小学生
T：课件出示Sarah，Mike和Wu Yifan的头像，请学生代为介绍
课件出示Sarah图片，
学生one by one认读：he’s, he is和He’s a teacher
Unit1 Welcome back to school Part B Let's learn(教案
教案：Unit1 Welcome back to school Part B Let's learn 教学目标：1. 能够听、说、读、写单词：sports, music, dance, drawing, math。
2. 能够听懂、会说、会读Let's learn部分的对话，并能运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
3. 能够通过观察图片和听音判断图片，培养学生的观察能力和听力能力。
4. 能够通过小组活动培养学生的合作能力和交流能力。
教学内容：1. 单词：sports, music, dance, drawing, math。
2. 句型：What subject do you like? I like music./I like math.3. 对话：Let's learn部分的对话。
教学重点与难点：1. 重点：单词sports, music, dance, drawing, math的认读和运用。
2. 重点：句型What subject do you like? I like music./I like math.的运用。
3. 难点：单词sports, music, dance, drawing, math的准确拼写和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: Revision1. 老师复习上节课所学的单词和句型。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2: New lesson introduction1. 老师展示PPT，引入本节课的新单词和句型。
2. 学生认真观察，听老师讲解。
Step 3: Let's learn1. 老师播放录音，学生听音并跟读对话。
2. 老师分角色让学生扮演，进行对话练习。
Step 4: Practice1. 老师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的单词和句型进行交流。
Welcome back to school ( Part B Let’s learn )
教学内容安排
教学目标
语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
文化意识
第四课时
B Let’s talk , Look and say
1.学生能巩固认读单词she ,he ,student ,pupil ,teacher。
2.在情景中运用句型This is Amy .She is a new student .Where are you from ? I'm from…
1.了解本节课将要学习的知识。
2.完成图片上空缺的语句。
3.初步了解she/he/teacher/student.
4.在游戏的过程中由girl和boy引出she和he,在游戏中熟悉两个代词的用法和意义。
5.确认单词的发音，跟读单词。
1.同学们可以了解本节课将要学习的知识。
2.复习Part A Let`s talk，预备本节课知识的学习。
谈论你获得的图片，
其他同学来猜你说谈论的是谁。
2.制作三张你好朋友的卡片，
单词标注他（她）的性别，身份。
1.讨论
2.制作
本课词汇和语句的真实应用。
3.让同学们初步了解she/he/teacher/student.
4.同学们在游戏的过程中由girl和boy引出she和he,在游戏中熟悉两个代词的用法和意义。
5.同学们确认单词的发音。
Step III
Practice
1.播放课本上的简笔画截图。
2.播放三个同学们熟悉的人物。
3.播放讨论人物的句型。
Warming up& Revision
1．播放歌曲boy and girl
1.听歌，复习词汇。
1.复习旧知，吸引同学们的注意力。
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培养孩子的语言表达能力，兼顾人数众多的问题，无法全面发言，小组讨论，代表发言是比较快的方式。
Free talk
T：Good morning，boys and girls.-introduce
T: I ask one row students to introduce yourself.
Look and say
教师课件出示介绍Amy的短文Hello, I’m Amy.I’m a girl.
I’m a student.I’m from theUK.
教师提供句型：Hello, I’m_____.I’m a.I’m a.I’m from.
教师课件出示内容，
学生认读，学说，到熟练
运用所给句型，模仿Amy介绍Zhang Peng
S1--S2：Hello, I’mZhang Peng.I’m a boy.I’m a student.I’m fromShandong/China.
Ss齐声读，介绍Zhang Peng。
Self-introducec
课件出示句子：Hello, I’m____.
I’m a ____.I’m a ____.I’m from ____.
I’m _______. I’m a boy/ girl.
I’m from ________.
孩子们运用句型自我介绍
Ⅱ、Presentation and practise
Look and say
T:课件出示三张人物图片，Miss white，Mr Jones和我，请学生根据提示的句子介绍人物：This is______.
S：I like teacher A/B/C/D.
Student
T：They are teachers. I am a teacher. Are you a teacher?
T:课件出示单词student，学生跟读
课件出示单词pupil
教师解释：student泛指所有学生，pupil特指小学生
T：课件出示Sarah，Mike和Wu Yifan的头像，请学生代为介绍
课件出示Sarah图片，
学生one by one认读：he’s, he is和He’s a teacher
S1：She is a student/She’s a student.
Ss跟读句子
Practise 2
课件出示Amy，Zhang Peng，Sarah等书本人物图像，结合句子：This is _____. He’s/She’s a _____. He’s/She’s from ______.
T:根据学生的答案，接说：This is me. I am ateacher.
S:根据人物图片：This is Mr Jones. This is Miss White. This is Miss Xie.
S:跟读单词teacher
teacher
T：课件出示语数英科四门科目A、B、C、D的老师图片，提供句型I like teacher __.请学生表达自己喜欢的老师。
S: No. I am a …
One by one跟读单词
用student自我介绍：I am a student.
学生跟读pupil
S1：I’m Sarah, I am a student/pupil.
S2：I’m Mike, I am a student.
Ss：I’m Wu Yifan, I am a student.
Boy and girl. You and me.
He and she. He and she.
Teacher and students.
One, two, three.
学生认读
Practise 1
教师课件出示Mr Jones图片
T: This is Mr Jones. He’s a teacher.介绍He’s=He is
提供句型：This is _____. He’s/She’s a _____. He’s/She’s from ______.
S: Nice to meet you, Miss Xie.
S1:This is ____.He’s a student. He’s from _______.
三人或四人一组，选一个代表，轮流向代表介绍自己的情况，代表向全班汇报
学生运用所学介绍自己：boy，girl，student，China，
he，she教学
教师出示图片：四男四女七个小朋友和一位女老师
How many问句分性别提问人数，引出单词he和she
学生理解单词的基础上，认读单词he和she
Chant
课件出示chant文句
He and she. He and she.
学生们两人一组选择其中一个图像，结合句子练习介绍人物。
两人一组齐声介绍所选人物
Ⅲ、Consolidation and extension
You and me
教师自我介绍：Hello，I’m Miss Xie. I’m a teacher. I’m from Hongqiao. Nice to meet you. Who’s this boy?
Let’s learn
带领学生认读书上的单词和句子
学生跟读，每个单词、句子自读5遍
课堂
完成课堂作业本练习
Homework
抄写本P__ __页
听并跟读课文5遍
介绍自己给朋友或者家长老师听。
难点：掌握单词pupil的读音。
教学准备
教学步骤
设计意图
Ⅰ、Warm-up
复习boy和girl
创设一个简单的情境，用最直观的方式呈现和操练teacher
身份的比对，引出student，注意pupil的解释和读音的落实
模仿是三年级孩子学习英语的最主要和有效的学习方式
性别的区分表达是人物介绍的最基础的东西，学好这个至关重要
课题PEP2Unit1PartB Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1、听说认读单词she ,he ,student ,pupil ,teacher.
2、能理解人称代词he、she的不同用法，并能灵活运用。
3、能理解和基本说唱本课chant
教学重难点：
重点：掌握单词的读音、理解student和pupil的含义相同。