《功》教案 2022年人教版物理导学案 (3)
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第十一章第一节《功》
天津市第五中学李凤来
一、教学目标
〔一〕知识与技能
1.能结合实例知道功的概念。
知道功的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式,以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3.能应用公式进行简单的功的计算。
〔二〕过程与方法
1.通过实验和生活中的例子,理解做功包含的两个必要因素,判断出力是否对物体做功。
2.通过观察和分析,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
〔三〕情感态度与价值观
1.通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
2.通过合作性的探究,展示性交流,增强自信,树立合作的意识,追求学生和谐开展。
二、教学重点:明确力学中功的含义、功的计算。
教学难点:判断力是否对物体做功。
三、学情分析:
在前面的学习中,学生已经学习了力学的根底知识,这些知识都是本节内容学习的认知根底。
任教班级学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,而且思维的敏捷性,严密性,整体性,以及创造性存在差距。
所以在教学过程中,仍需以一些感性认识作为依托,可以借助多媒体电教手段,加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
四.教法与学法
教法:依据本节教材的内容,结合25中学生的特点,为培养学生自主性与独立性,本节课采用讲练结合的教学方法。
充分利用实例、图片,多媒体的直观动态教学手段,通过讨论、小组间问答、练习等一系列的活动展开教学。
学法:依据培养学生自主学习的根本原那么,将鼓励学生采用探究法,讨论法等学习方法,教会学生运用〔控制变量法、转换法等〕物理学研究方法,使学生成为课堂上真正的主人。
五、教学策略
学生已学习了力及力的作用效果等知识,但对于什么是做功还没有直观的认识。
本节课从对放在地面上的物体的受力分析,引出物理学中功的含义。
接着让学生对日常生活常见的具体实例入手,让学生分析力作用在物体上后,产生的不同效果,从而理解什么是功。
对于“功的计算〞公式的得出、应用公式进行简单的计算均采用自主学习的方法,让学生在阅读教材,直观观察、思考中总结得出本节所授知识,防止生硬的教学,让学生充分融入到课本中来学习知识。
六、教学过程
七、课堂练习〔见导学案〕
八、课后作业:
布置课外小实验:,为下节学习功率打根底。
测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
要求:
1、测出:
〔1〕体重G;
〔2〕楼层高h;
〔3〕上楼所用的时间,按正常速度走上去所需时间t1,快速跑上去所需时间t2。
2、计算:
〔1〕上楼所做的功;
〔2〕两次登楼过程中,每秒钟所做的功。
课后反思:第七章第2节弹力
一、教学目标
〔一〕知识与技能
1.认识弹性形变,知道弹力产生的原因
2.了解几种弹力的表现形式,了解弹簧测力变化特点
3.会正确使用弹簧测力计测量拉力
〔二〕过程与方法
1.会分辨弹性与塑性,了解弹性限度
2.了解弹簧测力计的结构和原理,能总结出用其使用时的步骤与考前须知3.了解生活中几种常见的测力计及其使用方法
〔三〕情感、态度与价值观
1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践
2.列举并联系生活中弹性形变的例子,体会弹力所发挥的作用
二、教学重难点
重点:弹力产生的原因,弹簧测力计的使用
难点:弹簧测力计的原理,使用测力计时的考前须知
三、教学过程
出你的科学猜测与假设。
点拨:弹簧长度、弹簧伸长的长度与拉力的关系
要知道同学们的观点是否正确,应怎么办?
〔演示实验〕分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克的钩码,并记下指针没挂钩码时及每挂一次钩码时的位置。
最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。
并将结果填表:
分析表格数据,可以得出怎样的结论?
根据拉力越大,弹簧伸长越长的原理,能否制成一种有用的工具为我们效劳?
弹簧测力计就是根据“弹簧伸长的长度与①拉力越大,弹簧越长。
③拉力越大,弹簧伸长
越长。
〔弹簧伸长的长
度与拉力成正比〕
弹簧测力计。