二轮复习统编版高考语文文学类文本阅读专题练习(含答案)

二轮复习统编版高考语文文学类文本阅读专题练习(含答案)
一、文学类文本阅读
1．阅读下面的文字，完成小题。

泥火盆儿
张金凤
“江山千里雪……炉火一点红。

”展望北方的苍茫原野，这开阔而温馨的诗句迎面而来。

入诗的一定是带着婉约气质的红泥小火炉吧，我立年那一盆红通通的炉火，似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀。

我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿，它的温暖是几代人抹不去的记忆。

小时侠的北方冬天似乎格外冷，大雪囤着一座座村庄，整个长冬都不肯化去。

晌午，阳光强烈，屋里生火作饭提升些温度，屋瓦上才变得柔和些，有滴淌答答的屋檐水垂落下来。

日头稍稍偏西，屋擔下就又挂上了长长的冰棱。

这叶候，祖父掖了掖宽大的棉袄，用一根带子从腰勒紧，推开风门。

他手端一个大泥盆，那就是泥火盆儿，是乡下人冬天里的室内取暖宝物。

祖父给泥火盆儿装了些碎草，上面盖上碎的苞米骨头，点燃。

碎草抽抽噎噎地燃烧，一股青烟被北风扭得四下流窜，祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹。

他在旁边缓慢地吸着一烟锅旱烟，等烟吸透了，火盆儿也不再冒青烟，一盆火红的炭骨冒着短小的火苗活力四射。

祖父粗糙的大手小心端起暖烘烘的火盆，笑吟吟地回屋。

乡村取暖方式大都是通过烧火做饭、烧热大炕，“辐射”得屋里暖和，这就叫“暖屋热坑”。

但四九天气，到了寒气逼人的时候，还得请泥火盆儿出场。

·每一餐的灶火，总要剩些热炭，从热灶膛里拣几块红通通的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。

热腾的炭火在火盆儿里跳跃，老人在炭火的上方烤烤手，说，暖和。

泥做的火盆儿，不管盆内的炭火多热，火盆儿也是敢搬动的。

有时候，一个火盆儿在炭根熊熊燃烧不断释放热量的时候，被搬来搬去，给几间卧室驱赶寒气。

清晨，小孩子赖被窝，大人在早早生起的泥火盆儿上烤烤棉袄再给孩子穿上。

在大炕上绣花、扎鞋垫的大姑娘，一根绣花针拿久了，寒气就聚在手上，手僵了做不了活，双手拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就都更灵性了。

外出的人回家来，也许顶着一头的雪花，拿笤帚扫扫一身的雪粒子，坐在暖融融的火盆儿前，无比感慨，或许对生活有了更深的思考。

冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨。

冬日，家里来客串门，最热情的招呼就是拉到火盆边说，来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年关迈进，向春天的昐头挪动。

火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足。

泥火盆儿，这位温暖的使者，还客串着美食源地这一角色。

一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。

瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一粒爆米花。

祖父一边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花，一边说：“看看，女大十八变，小丫头转眼长成大姑娘了。

”有时候，祖父悄悄把地瓜埋进深灰里，慢慢地热。

闻到昋甜的味儿，小孩子馋猫一样到处找，直到那冒着油，滋滋响的地瓜被祖父从深灰里掏出来，小孩子才恍然。

于是下一次，小孩子趁大人送客去了，学着大人的样子，将地瓜悄悄埋在明火里就上街玩耍了。

等到家人闻到焦糊的气味，那红皮地瓜已经变成个
炭灰锥。

最温馨的是祖父烤着火盆儿喝酒，他把那黑色的小烫酒壶倒上半壶白酒，将酒壶根部埋进炭灰里，伸手从挂在屋脊挂钩子上摘下小小的提篮，拿出几条小干鱼。

祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上烤，鲜味首先惊醒了炕头小猫，哇哇叫着，围着祖父转，还用头去蹭祖父。

祖父找过猫食碟子，将鱼头、鱼鳞和杂刺、肚腹之物分享给猫。

有一只莽撞的野猫，直眉瞪眼“蹭”地一声从窗口的猫道冲进未，见屋里有人又仓皇逃窜了。

祖母将猫道那里竖起本厚厚的书，嘱咐祖父，小心外来的猫馋极了撞破窗户纸。

祖父呷了口酒，啧啧着，干鱼肉放嘴里品咂着，慢悠悠地说，撞破了再封。

泥火盆儿前的时光是温馨的，听北风敲窗，几片干树叶在窗外飒飒轻响；看雪花飘飞，给院中的草垛披上斗篷。

守着泥火盆儿的炕头上，绵绵是祖母那些久远的故事和传说。

火盆前的祖母戴上老花镜，慢悠悠地在绣一副鞋垫，或者补几双林子，或者就那么比画几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜。

故事像她手中的线一样绵绵不断。

冬天日短，不觉中日影就从窗户棂上没尽了，火盆儿里的火也暗淡下去，小孩子打一个长长的哈欠，灶屋里响动锅碗瓢盆的序曲。

祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅，烟雾缭绕里邢张布满皱纹的脸恬静安详。

有时候，火盆儿边像一幅静物写生，永恒定格在我的记忆里：祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，他是在打瞌睡还是在想久远的往事？火盆边小弟睡得小脸红通，拨浪鼓在枕头边寂寞着。

祖母双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向窗台上阿妞的算盘。

猫儿从静物里走出，在火盆边伸伸懒腰，扭扭捏捏地走到窗户边，透过玻璃看窗台上的麻雀。

看着看着它就抬起前爪，要去挠那梳理羽毛的雀儿，一爪子挠过去，碰上了硬邦邦的玻璃。

祖父惊醒，把猫儿引过来，抱在怀里。

祖母轻拍窗棂赶走了麻雀。

此刻，火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆又响动起来，风箱慢悠悠响起，炕头热起来。

火盆的暖又被炕头的热续接下来。

（本文有删改）（1）简析文章第一段的作用。

（2）赏析文中画线的句子。

（3）分析“祖父”这一人物形象。

（4）本文为什么以“泥火盆儿”为题？结合全文，谈谈你的看法。

【答案】（1）①诗句开篇，引人入胜，增加文化内涵。

②点出话题“泥火盆儿”，照应题目，引出下文。

③表明情感，泥火盆儿“ 照亮了我的冬日情怀”，“它的温暖是几代人抹不去的记忆”。

（2）①运用动作描写，“戴上老花镜”“慢悠悠地绣”“补”“比画”“拼接”等动作描写，真实刻画出祖母勤劳的形象。

②运用比喻的修辞手法，把祖母给孩子们讲的故事比作手中绵绵不断的线，写出了泥火盆儿前温馨的天伦之乐，以及家的温暖安详。

（3）①慈祥，疼爱孩子。

在点燃泥火盆儿之后，祖父会端起火盆儿笑吟吟地回屋，祖父还会经常利用泥火盆儿为孩子们烤美食。

②容易满足。

烤美食时的欣喜，温酒烤鱼时的动作，呷酒品鱼时的动作，点燃烟袋锅时的
恬静安详等都表明了祖父是一个容易满足的人。

③幽默风趣。

把苞米粒变成爆米花说成是“女大十八变，小丫头转眼长成大姑娘”。

④富有爱心。

把鱼分享给猫，不介意野猫因馋嘴而撞破窗户纸。

（答出三点即可）
（4）①以“泥火盆儿”为题，奠定了本文温暖、怀旧的情感基调。

②“泥火盆儿”是全文的线索，文章以此为中心组织材料。

③“泥火盆儿”是作者情感的寄托点，它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖，表现了庄户人的安详、知足。

【解析】【分析】（1）结合“‘江山千里雪……炉火一点红。

’展望北方的苍茫原野，这开阔而温馨的诗句迎面而来”分析，诗句开篇，吸引读者的注意力。

抓住“我立年那一盆红通通的炉火”“不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿”分析，引出话题“泥火盆儿”，照应标题，引出后文。

结合“似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀”“它的温暖是几代人抹不去的记忆”分析，表明情感。

（2）解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。

看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。

抓住“戴上”“绣”“补”“比画”“拼接”等分析，运用动作描写，写出了祖母勤劳的形象。

结合“守着泥火盆儿的炕头上，绵绵是祖母那些久远的故事和传说”“故事像她手中的线一样绵绵不断”分析，把祖母给孩子们讲的故事比作手中绵绵不断的线，运用比喻修辞，写出了泥火盆儿前的温馨、温暖、安详等。

（3）结合“祖父给泥火盆儿装了些碎草，上面盖上碎的苞米骨头，点燃。

碎草抽抽噎噎地燃烧，一股青烟被北风扭得四下流窜，祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹。

他在旁边缓慢地吸着一烟锅旱烟，等烟吸透了，火盆儿也不再冒青烟，一盆火红的炭骨冒着短小的火苗活力四射。

祖父粗糙的大手小心端起暖烘烘的火盆，笑吟吟地回屋”分析，“祖父”慈祥，疼爱孩子。

结合“最温馨的是祖父烤着火盆儿喝酒，他把那黑色的小烫酒壶倒上半壶白酒，将酒壶根部埋进炭灰里，伸手从挂在屋脊挂钩子上摘下小小的提篮，拿出几条小干鱼。

祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上烤，鲜味首先惊醒了炕头小猫，哇哇叫着，围着祖父转，还用头去蹭祖父。

祖父找过猫食碟子，将鱼头、鱼鳞和杂刺、肚腹之物分享给猫”“祖父呷了口酒，啧啧着，干鱼肉放嘴里品咂着，慢悠悠地说，撞破了再封”“祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅，烟雾缭绕里邢张布满皱纹的脸恬静安详”分析，“祖父”容易满足，富有爱心。

结合“一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。

瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一粒爆米花。

祖父一边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花，一边说：‘看看，女大十八变，小丫头转眼长成大姑娘了’”分析，“祖父”幽默风趣。

（4）以“泥火盆儿”为题，结合“它的温暖是几代人抹不去的记忆”“多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨”“火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足”“泥火盆儿前的时光是温馨的”等分析，以“泥火盆儿”为题，奠定了本文的情感基调。

结合“他手端一个大泥盆，那就是泥火盆儿，是乡下人冬天里的室内取暖宝物”“还得请泥火盆儿出场”“泥做的火盆儿，不管盆内的炭火多热，火盆儿也是敢搬动的”“泥火盆儿，这位温暖的使者，还客串着美食源地这一角色”等分析，“泥火盆儿”是全文的线索。

结合“守着泥
火盆儿的炕头上，绵绵是祖母那些久远的故事和传说”“有时候，火盆儿边像一幅静物写生，永恒定格在我的记忆里：祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛……一爪子挠过去，碰上了硬邦邦的玻璃” “多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨”“火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足”“泥火盆儿前的时光是温馨的”等分析，“泥火盆儿”是作者情感的寄托点，表现了庄户人的安详、知足。

故答案为：⑴①诗句开篇，引人入胜，增加文化内涵。

②点出话题“泥火盆儿”，照应题目，引出下文。

③表明情感，泥火盆儿“ 照亮了我的冬日情怀”，“它的温暖是几代人抹不去的记忆”。

⑵①运用动作描写，“戴上老花镜”“慢悠悠地绣”“补”“比画”“拼接”等动作描写，真实刻画出祖母勤劳的形象。

②运用比喻的修辞手法，把祖母给孩子们讲的故事比作手中绵绵不断的线，写出了泥火盆儿前温馨的天伦之乐，以及家的温暖安详。

⑶①慈祥，疼爱孩子。

在点燃泥火盆儿之后，祖父会端起火盆儿笑吟吟地回屋，祖父还会经常利用泥火盆儿为孩子们烤美食。

②容易满足。

烤美食时的欣喜，温酒烤鱼时的动作，呷酒品鱼时的动作，点燃烟袋锅时的恬静安详等都表明了祖父是一个容易满足的人。

③幽默风趣。

把苞米粒变成爆米花说成是“女大十八变，小丫头转眼长成大姑娘”。

④富有爱心。

把鱼分享给猫，不介意野猫因馋嘴而撞破窗户纸。

（答出三点即可）
⑷①以“泥火盆儿”为题，奠定了本文温暖、怀旧的情感基调。

②“泥火盆儿”是全文的线索，文章以此为中心组织材料。

【点评】⑴此题考查把握段落作用的能力。

分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。

还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

⑵本题考查学生对语句的赏析能力。

语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。

不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

⑶此题考查把握小说人物形象的能力。

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

⑷此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。

答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。

答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

女儿树
郭荷香
①女儿出生后，老公照例到娘家报喜。

②在老家，报喜是大有规矩的：孩子出生后，女婿首要的任务是到娘家报喜，喜品不多
不少四件。

生儿子的话，喜品中就一定不能少了红蛋；生女儿，便将红蛋换成碗口大小的芝麻饼，饼子用红纸包上或者将红纸用水浸湿，挤出红水点在饼子的中央。

女婿到后，不用开口，娘家的人也不问，打开喜品一看便知道该如何贺喜。

③老公一点规矩都不懂，胡乱买了几样东西就上我父母家去了。

我父亲把喜品瞥了又瞥，既没有看到红蛋，也没有看到喜饼，辨不出到底是得了外孙还是外孙女，便将烟袋锅子在椅子脚上磕得山响。

④母亲坐在灶门口，一把又一把地添柴火，说：“我们农村人说‘会生儿的先生女，生女帮着引小的’，你们现在只能生一个，不用引小的，生儿子……”话没有说完，老公连忙告知：“女儿，我们生的是女儿……”
⑤吃过饭，母亲扛着一把锄头上山了。

老公走的时候，她还没有回来。

老公以为她是不喜欢孙女躲开了，我知道她其实是去栽女儿树了。

⑥老屋右边的山坡上是一片泡桐树林。

硕大的叶子如伞如盖，层层叠叠，密密匝匝，在阳光下叶子的细细绒毛染上一层金色，好像一团团绿绒毛娃娃在风中招摇。

⑦在老家，每出生一个女儿，大人都会种上几棵泡桐，为将来女儿出嫁开始筹备嫁妆。

这些泡桐在我们当地就类似于绍兴的女儿红，所以我也把这些泡桐称之为“女儿树”。

⑧泡桐树生长速度极快，每过一年都会向上窜上一大截，等到它长到三五米高时，大人就锯掉它的顶，不再让它向上长而是让它长粗。

⑨这时，哪棵树打衣箱，哪棵树做衣柜，哪棵树做桌椅做盆，大人们都一一计算好了。

泡桐的树板洁白细腻，又非常轻，打出来的嫁妆刷上红彤彤的油漆，精巧而又喜庆。

女儿出嫁那天，抬出去的台数越多，娘家人越风光。

⑩小时候，最热闹最受追捧的莫过于看“新姑娘”了。

老家对河是一条官道，我们经常会听见唢呐在河对岸吹出高亢的曲子，然后从山坳中转出一支长长的送亲队伍，红红绿绿的，在阳光下的山水中生辉。

⑪河的这边，每家每户的门洞里一定会有一群大大小小的孩子蜂拥而出，穿着缀满补丁的破旧衣衫，光着脚丫顺着送亲队伍行进的方向边跑边喊：“快来呀，看新姑娘啦，看新姑娘啦！”于是，人越聚越多哪个是新娘子，哪个是媒婆，哪些是送亲客，哪些是接亲客……叽叽喳喳，争执不休地有大姑娘、新媳妇、老太婆。

一会儿，人们又细数着新娘有“几台几担”的嫁妆，几口箱、几个柜、几床花被……这时，所有的女孩子都开始做从对岸官道走过的梦。

⑫我姐姐就是做梦的大姑娘之一。

姐姐有一对好看的酒窝和一双乌黑的大辫子，常常在样板戏的舞台上跃动。

她还会一手拿着筷子，一手戴上顶针用兰花指的指尖捏着瓷碟边敲边舞边唱：“手拿碟儿敲起来……”
⑬每到过年时，团年饭后，姐姐总是组织我和妹妹拿出各自最好最新的衣服换上，然后跑到属于自己的泡桐树下去“摇泡桐”：“泡桐树，我的娘，你长粗，我长（zhǎng）长（cháng）……”我们使出浑身力气一边摇着树干，一边唱着母亲教我们的歌谣。

姐姐的树已经粗得快抱不下了，更是摇不动了，她每次都让我们三个妹妹一起帮她抱住使劲摇。

那时，我看见姐姐大辫子在风中飞舞，烈烈生风；会笑的眼睛里有光，如泡桐上晶莹的露珠。

⑭我不知道绍兴的女儿红在地下窖藏那么多年，长大的女儿们是不是真的在出嫁时都喝
了它。

反正我家的这些泡桐后来几乎都没有派上用场。

⑮姐姐的青春永远定格在了十八岁，只留下属于她的那片落了又绿绿了又落的泡桐在风雨中。

⑯我和妹妹们后来也都远走他乡，不可能抬着泡桐嫁妆满世界漂泊。

⑰我们的女儿树依旧在老屋角的风中飒飒作响。

⑱如今，母亲又固执地在我们的泡桐园栽上了几棵小小的女儿树。

我的女儿长大以后还能否记得在那偏远的乡村还有几棵属于她的女儿树呢？
（《散文百家》2018年第三期，有删改）（1）概括加下划线词语体现的人物心理。

①瞥了又瞥:________
②磕得山响: ________
（2）赏析文中画线的句子。

（3）文中描写“看‘新姑娘'”出嫁情景，有何作用？
（4）试简要分析“女儿树”的多重意蕴。

【答案】（1）父亲充满期待、疑惑（茫然）；父亲感到焦急、恼火
（2）①运用比喻修辞，将树叶比作伞盖和毛娃娃，生动形象地写出泡桐树生机盎然。

②多处使用叠词，用层层叠叠、细细等叠词，突出了树叶的浓密。

③对老屋泡桐树林的描写，引起下文，并与后文姐姐去世、我和妹妹们远离家乡形成对比，表现深切的怀念。

④“染上”刻画静态的树叶，“招摇”表现动态变化，化静为动，表现女儿树的蓬勃生机。

（3）①以传统习俗入篇，重现出嫁场景，丰富文章内容，增添阅读趣味。

②（内容上）高亢的曲子、红红绿绿的队伍表现姑娘出嫁的欢快、热闹，与姐妹们远离家乡、只留下女儿树形成对比，表现作者对传统习俗的深层思考。

③（结构上）承接上文女儿树用作嫁妆的表述，并以热闹的结婚场景，引发下文对姐姐做梦、摇泡桐的描写。

（4）①女儿树被用来制作嫁妆，是父母荣耀、家庭颜面的象征。

②女儿树既是女儿们对未来美好生活的向往，也是父母对女儿的爱的载体。

③作者对女儿树念念不忘，表现对亲人和家乡的牵挂，同时表达了对传统民俗逐渐远逝的隐忧。

【解析】【分析】（1）“瞥了又瞥”是因为丈夫不懂报喜的规矩，父亲看不到是男孩还是女孩，内心是十分的茫然；“磕得山响”将父亲焦急、恼火的特点展现得淋漓尽致。

（2）“在阳光下叶子的细细绒毛染上一层金色，好像一团团绿绒毛娃娃在风中招摇”这里将“树叶”比作“伞盖”和“毛娃娃”，形象生动写出了泡桐树生长的态势；“层层叠叠，密密匝匝”这是一些叠词，展现出树叶浓密的特点；这一段含义极为深刻，鲜明展示出泡桐树与日后无法展现出其功效进行对比，突出一种深切的怀念，展现出对去世姐姐的怀念。

“染上”增强树叶的静态之感；“招摇”展现出女儿树的动态感，鲜明突出女儿树的蓬勃生机的特点。

（3）解答时要结合原文进行具体分析，文中“看‘新姑娘’”出嫁情景，展现出传统习俗的厚重感，使得文本内容更为丰富，展现出文本的趣味性，“我们经常会听见唢呐在河对岸吹出高亢的曲子，然后从山坳中转出一支长长的送亲队伍，红红绿绿的，在阳光下的山水中生辉”展现出高亢热闹的生活场景，与妹妹们远走他乡，姐姐英年早逝形成对比，突出传统文化习俗逝去的一种深思，同时这部分情节为下文梦幻破灭埋下伏笔。

（4）“女儿树”是做嫁妆的体现，象征着母家的荣耀与颜面，展现出对女儿们美好生活的向往，“女儿树”也突出的是父母对女儿的一种爱，极其鲜明展现出作者对女儿树这种文化内涵的隐忧，突出民间传统习俗渐渐远去的忧虑之思。

故答案为：⑴父亲充满期待、疑惑（茫然）；父亲感到焦急、恼火
⑵①运用比喻修辞，将树叶比作伞盖和毛娃娃，生动形象地写出泡桐树生机盎然。

②多处使用叠词，用层层叠叠、细细等叠词，突出了树叶的浓密。

③对老屋泡桐树林的描写，引起下文，并与后文姐姐去世、我和妹妹们远离家乡形成对比，表现深切的怀念。

④“染上”刻画静态的树叶，“招摇”表现动态变化，化静为动，表现女儿树的蓬勃生机。

⑶①以传统习俗入篇，重现出嫁场景，丰富文章内容，增添阅读趣味。

②（内容上）高亢的曲子、红红绿绿的队伍表现姑娘出嫁的欢快、热闹，与姐妹们远离家乡、只留下女儿树形成对比，表现作者对传统习俗的深层思考。

③（结构上）承接上文女儿树用作嫁妆的表述，并以热闹的结婚场景，引发下文对姐姐做梦、摇泡桐的描写。

⑷①女儿树被用来制作嫁妆，是父母荣耀、家庭颜面的象征。

②女儿树既是女儿们对未来美好生活的向往，也是父母对女儿的爱的载体。

③作者对女儿树念念不忘，表现对亲人和家乡的牵挂，同时表达了对传统民俗逐渐远逝的隐忧。

【点评】⑴本题考查把握重要词语含义和人物心理的能力。

一定要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，放到语境中，结合语段的意思，故事情节的发展等加以综合分析词语体现的人物心理。

⑵本题考查鉴赏文本语言的能力。

鉴赏语言，通常从修辞、句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。

一般格式为：此句用了……（句式、修辞等），写出了（表现了）……
⑶本题考查分析句段作用的能力。

解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。

内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。

文中描写“看‘新姑娘'”出嫁情景的作用要结合文本从内容、结构、效果方面进行分析。

⑷本题考查把握标题的含义的能力。

解答时注意结合文本内容，由表及里的分析。

答题方法：一是表面义即文中具体的人或物，也指文中具体的情节。

二是深层义即与主题相关的意思即揭示了文章的主题。

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

系于一发
[奧地利]卡尔·施普林根施密特
我们想：让姑妈把秘密公开吧！我们虽年幼，但毕竟长大了，好歹快成年了，有什么事不能对我们说呢？埃弗里纳姑妈真不用对我们保什么密了。

就说那个圆的金首饰吧，她用一根细细的链，总是把它系在脖子上，我们猜想，这里准有什么异乎寻常的缘由，里面肯定嵌着那个她曾爱过的年轻人的小相片。

也许她是白白地爱过他一阵哩，这个年轻人是谁呢？他们当时究竟怎样相爱的呢？那时情况又是如何呢？
这没完没了的疑问使我们纳闷。

我们终于使埃弗里纳姑妈同意给我们看看那个金首饰。

我们急切地望着她，她把首饰放在平展开的手上，用指甲小心翼翼地塞进缝隙，盖子猛地弹开了。