一年级语文上《一去二三里》课堂教学实录

一年级语文上《一去二三里》课堂教学实录
第一课时
教学理念：
一年级孩子注意力不容易集中，因此，增强教学的趣味
性，吸引学生的注意力，让学生充分参与教学过程，让学
生玩中学，快乐地学轻松地学。

教学过程：
一、趣味导入及时鼓励
师：同学们，前面我们学习了声母、韵母和整体认读音节。

过了拼音关。

我们学习这些的目的，就是为了认字。

从今天开始呢，我们就进入第二关“识字”。

就是会认字、写字。

（出示课件）
请大家看大屏幕，大家认真观察一下，画上都有些什么？这是什么地方的景色？如果你是画中的小孩，说一说，你都看到了什么？谁来说一下？
生A：山，亭台，房屋。

生B：老师，上面还有花、树。

师：大家观察得很认真，很仔细，那么我们看这首童谣，是怎样描绘这幅画的。

童谣的题目是：（板书）一去二三里。

（学生跟着书空）让我们先鼓励鼓励自己：同学同学，你真棒！生：老师老师，我最棒！
二、读中感悟初步体味
师：下面，有请我们的小老师，只有坐端正举手的，可以做我们的小老师。

请小老师闪亮登场！小老师领着学生读一遍。

（学生跟读。

）
师：再请一位。

（一个小老师领读）
师：下面跟老师读一遍。

（学生跟读）
师：很好。

大家再仔细看看课本，自由读两遍，看看自己还有没有不认识的字。

（学生自由读课文）
三、识字释义轻松过关
师：好了，我看到大家都很有信心，想必已经学会了。

大家听过“武松打虎”的故事吗？都听说过是吧？都知道武松是个大英雄。

武松把那么大的一只老虎都打死了，厉害不厉害？生齐喊：厉害！
师：好。

现在，我们就把童谣比作山。

我们正走在山中。

忽然，从这“山”里窜出十多条“拦路虎”来。

这十多条“拦路虎”就是十多个生字，看大家谁能成为“武松”，闯过去，如果都认识了，就把“拦路虎”给打死了，你就是我们班的大英雄，就是“武松”。

如果有一个不认识你就不能过山，你就成不了“武松”。

看谁能成为英雄“武松”。

（学生纷纷举手。

有两个学生读生字，读音很准。

他们闯过去了，成为今天的“小武松”。

）
师：可能还有很多同学都能成为武松，由于时间关系，我们
就不一一展示了。

下面我们大家一起“上山”，注意声调。

在老师的示意下，男生喊出自己的口号：“小小男子汉，勇往直前战猛虎。

”
（男生读课文，闯关成功。

）
女生喊：小小女英雄，战无不胜不服输。

（女生读课文，闯关成功。

）
师：同学同学你真棒！
生齐喊：老师老师我最棒！
师：单独来一下。

行不行？
生齐喊：行！
师：火车火车在哪开？
（开火车读。

）
师：下面奖励大家一下，做大脑体操。

听老师说，大家闭上眼睛，完全放松。

可以随便想什么，也可以什么都不想，持续1分钟。

（学生闭上眼睛，做放松体操。

）
师打开幻灯片。

师：好。

我们回来。

大家看大屏幕，这十二个生字表示什么呢？
生甲：有十个表数字的汉字，用它们可以组成很多的词，一个人、三张桌子、四斤大米、六只兔子、七颗星星等等。

师：这们同学解释得真好。

是的。

这些字是表示数量的，把
他们和一些事物放在一起就表示这种事物的数量。

那么，谁来解释一下其余的那两个字呢？
（生开始观察，生乙终于举起了手。

师示意让他说。

）
生乙：我认为“去”和“来”是表示的方向不同。

“去”的意思好像离开这里，“来”呢，就是朝这边过来。

师：同学，你真棒。

你解释得很对。

把两个“字”的意思基本说出来了。

说明你很用心。

请同学们向他学习。

谁再来说说这个“里”，到底是什么意思呢？
（几个同学同时举起了手。

）
生丁：老师，我认为，“里”和“外”是反义词，表示的意思正好相反。

师：你说的没错。

“里”和“外”是相对的两个词，“里面”“外面”。

这是其中的一个意思。

它还有一个意思，就是当量词，表示距离。

也就是说表示一个地方与另一个地方离多远。

如我家离学校二里远。

在这首歌谣中，就是表示距离的。

师：下面又到了“我学我用”的环节了！为了检验大家对汉字“一”到“十”的认识，我们做对号入座的游戏。

由十位同学将卡片贴在黑板对应数字下面。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（有两个同学到黑板前将卡片一一粘好。

）
师：这两个同学都找对了。

为了表示老师对大家今天表现的满意，下面我们进行有奖竞猜。

“读汉字，获大奖”。

规则①
我任选一个字，你们猜，猜对并说出字的意思。

②猜准的获得背面等额奖金或指令。

（老师出示卡片，学生竞猜。

课堂气氛十分活跃。

）
四、总结评价寄托希望
老师小结：
这节课，我们学习了一首童谣，学习了12个生字，并知道了它们的意思。

今天，我们大家来到一座山前，打倒十二只老虎。

胜利过山。

希望大家再接再厉，翻过更多的山。

好，下课。