一年级上册数学教案-1.2比多少｜人教新课标版

一年级上册数学教案1.2 比多少｜人教新课标版教案：一年级上册数学教案1.2 比多少｜人教新课标版
一、教学内容
本节课的教学内容来自人教新课标版一年级上册数学教材，第1.2章节“比多少”。

本节课主要让学生理解“比多少”的概念，能够用语言描述两个数量的多少，并能够用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解“比多少”的概念，能够用语言描述两个数量的多少，并能够用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感、符号感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、教学难点与重点
1. 教学重点：学生能够理解“比多少”的概念，能够用语言描述两个数量的多少，并能够用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

2. 教学难点：学生能够正确使用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件等。

2. 学具：学生每人准备一套数学学具，包括计数器、小棒等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示两堆物品，一堆物品数量多，一堆物
品数量少，引导学生观察并用自己的语言描述两堆物品的多少。

2. 概念讲解：教师通过示例，讲解“比多少”的概念，引导学生
理解两个数量之间的比较关系。

3. 符号学习：教师讲解符号“>”、“<”、“=”的含义，引导
学生正确使用符号来表示两个数量的比较关系。

4. 小组活动：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、交流等
活动，巩固“比多少”的概念和符号的使用。

5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用“比多少”的概念和
符号来解决问题。

6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计
板书设计如下：
比多少
多 >
少 <
等于 =
七、作业设计
1. 作业题目：比较下列物品的数量，用符号“>”、“<”、“=”表示出来。

（1）5个苹果和3个橙子比较多少？
（2）8个男孩和6个女孩比较多少？
（3）4个篮球和4个足球比较多少？
2. 作业答案：
（1）5个苹果和3个橙子比较多少？答案：5个苹果 > 3个橙子（2）8个男孩和6个女孩比较多少？答案：8个男孩 > 6个女孩（3）4个篮球和4个足球比较多少？答案：4个篮球 = 4个足球
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
拓展延伸：
教师可以引导学生思考一些生活中的比较问题，如比较身高、体重、年龄等，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

同时，教师还可以引导学生进行一些数学游戏，如“比多少”的比赛，增加学生的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析
一、教学内容细节
在教学内容中，我特别关注了“比多少”的概念引入和实践活动的设计。

通过实践情景引入，我能够直观地展示两堆物品的多少，让学生能够通过观察和描述来理解“比多少”的概念。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，也能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

二、教学目标细节
在教学目标中，我强调了学生能够用语言描述两个数量的多少，并能够用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

这个目标的设计是基于对学生认知发展水平的考虑，希望能够培养学生的数感和符号感，同时也能够锻炼他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点细节
在教学难点与重点中，我特别关注了学生能够正确使用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

这个难点的设计是基于对
学生实际操作和理解的考虑，因为学生在实际操作中可能会对符号的
使用产生困惑。

因此，我在课堂上会特别强调符号的含义和使用方法，通过示例和练习来帮助学生理解和掌握。

四、教具与学具准备细节
在教具与学具准备中，我特别关注了学生学具的准备。

我准备了
计数器和小棒等学具，这些学具能够帮助学生直观地理解“比多少”
的概念，并能够通过实际操作来表示两个数量的比较关系。

这样的准
备方式能够使学生在课堂上更加积极主动地参与学习活动。

五、教学过程细节
在教学过程中，我特别关注了每个环节的细节。

例如，在实践情
景引入环节，我会展示两堆物品，并引导学生用自己的语言描述它们
的多少。

这个环节能够帮助学生建立起“比多少”的概念。

在符号学
习环节，我会通过示例来讲解符号“>”、“<”、“=”的含义，并引
导学生正确使用符号来表示两个数量的比较关系。

在小组活动和例题
讲解环节，我会鼓励学生进行观察、操作和交流，通过实践活动来巩
固所学知识。

在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题，通过实
际操作来巩固所学知识。

六、板书设计细节
在板书设计中，我特别关注了板书的清晰和简洁。

我会用大字写
出“比多少”，并用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较
关系。

这样的板书设计能够帮助学生直观地理解和记忆“比多少”的
概念。

七、作业设计细节
在作业设计中，我特别关注了作业题目的设计。

我设计了一些比
较题目，让学生用符号“>”、“<”、“=”来表示两个数量的比较关系。

这样的作业题目能够帮助学生巩固所学知识，并能够将所学知识
应用到实际问题中。

八、课后反思及拓展延伸细节
在课后反思中，我特别关注了学生对符号使用的困难情况。

我意
识到需要在今后的教学中加强练习和指导，通过重复的练习和具体的
示例来帮助学生理解和掌握符号的使用。

在拓展延伸中，我特别关注
了学生能够将所学知识应用到生活中。

我希望学生能够思考一些生活
中的比较问题，如比较身高、体重、年龄等，并能够运用所学知识解
决实际问题。

同时，我还希望能够引导学生进行一些数学游戏，如
“比多少”的比赛，增加学生的学习兴趣和积极性。

通过关注这些细节，我希望能够更好地进行教学，帮助学生理解
和掌握“比多少”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，我也希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数感和符号感，提高
他们的逻辑思维能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调：我使用了生动、简洁的语言，语调高低起伏，富
有节奏感。

我尽量避免使用过于复杂的句子和专业的术语，而是用学
生能够理解的语言来讲解“比多少”的概念。

二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够
的时间进行。

我特别注重了实践情景引入、符号学习和小组活动环节
的时间，让学生有足够的时间观察、操作和交流。

三、课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问来
激发他们的思维。

我设计了不同难度的问题，既有简单的是非题，也
有需要学生思考的比较题。

四、情景导入：我通过展示两堆物品的实践情景来导入课程，这
样的导入方式能够吸引学生的注意力，也能够帮助他们更好地理解
“比多少”的概念。

教案反思：
在教案的编写过程中，我注重了内容的逻辑性和教学目标的明确性。

我根据学生的认知发展水平设计了教学内容，希望能够培养学生
的数感和符号感。

在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过
观察、操作和交流等活动，让他们能够更好地理解和掌握“比多少”
的概念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，
在讲解符号使用时，有些学生仍然存在困惑。

因此，我计划在今后的
教学中加强对符号使用的指导和练习，通过重复的练习和具体的示例
来帮助学生理解和掌握。

我还计划增加一些数学游戏和实践活动，以增加学生的学习兴趣
和积极性。

我相信通过这些游戏和活动，学生能够更好地运用所学知
识解决实际问题，提高他们的应用能力。

课后提升
1. 比较下列物品的数量，用符号“>”、“<”、“=”表示出来。

（1）10个星星和8个月亮比较多少？
（2）12个男孩和7个女孩比较多少？
（3）15个苹果和10个橙子比较多少？
2. 判断下列比较关系是否正确，对的写“√”，错的写“×”。

（1）20个鸟儿比18个鸟儿多。

（）
（2）14个男孩比10个女孩多。

（）
（3）16个橘子等于12个香蕉。

（）
3. 描述下列物品的数量多少。

（1）书桌上有30本图书。

（2）教室里有45个学生。

（3）篮子里有20个鸡蛋。

4. 比较下列数据的大小，排名顺序。

（1）小华：90分，小明：85分，小丽：92分。

（2）小强：80分，小王：88分，小芳：83分。

5. 情景题：小明有18个糖果，小红有25个糖果，请问谁有更多
的糖果？请用符号“>”、“<”、“=”表示出来。

6. 拓展题：你想一想，生活中还有哪些东西可以比较多少？比如
比较身高、体重、年龄等。

请举例说明。

答案：
1. 比较下列物品的数量，用符号“>”、“<”、“=”表示出来。

（1）10个星星和8个月亮比较多少？答案：10个星星 > 8个月
亮
（2）12个男孩和7个女孩比较多少？答案：12个男孩 > 7个女
孩
（3）15个苹果和10个橙子比较多少？答案：15个苹果 > 10个
橙子
2. 判断下列比较关系是否正确，对的写“√”，错的写“×”。

（1）20个鸟儿比18个鸟儿多。

（√）
（2）14个男孩比10个女孩多。

（√）
（3）16个橘子等于12个香蕉。

（×）
3. 描述下列物品的数量多少。

（1）书桌上有30本图书。

（√）
（2）教室里有45个学生。

（√）
（3）篮子里有20个鸡蛋。

（√）
4. 比较下列数据的大小，排名顺序。

（1）小华：90分，小明：85分，小丽：92分。

答案：小丽 > 小华 > 小明
（2）小强：80分，小王：88分，小芳：83分。

答案：小王 > 小芳 > 小强
5. 情景题：小明有18个糖果，小红有25个糖果，请问谁有更多的糖果？请用符号“>”、“<”、“=”表示出来。

答案：小红 > 小明
6. 拓展题：你想一想，生活中还有哪些东西可以比较多少？比如比较身高、体重、年龄等。

请举例说明。

答案：生活中可以比较的东西有很多，比如比较身高，可以说“小明的身高 > 李老师的身高”；比较体重，可以说“妈妈的体重 < 爸爸的体重”；比较年龄，可以说“张华今年8岁，王伟今年6岁，张华的年龄 > 王伟的年龄”等。