六年级上册英语导学案-Unit2Period4-人教PEP

教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit 2 Period 4
教学目标：
1. 知识目标：能听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，如 "What time is it?" "It's 10 o'clock." 并能用英语简单描述日常活动的时间。

2. 能力目标：能够运用所学知识，进行简单的日常交流，询问和描述时间。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学习英语的兴趣。

教学内容：
1. 单词：clock, minute, hour, half past, ten, school, home, play, read, write.
2. 句型： What time is it? It's 10 o'clock.
3. 情境：描述日常活动的时间。

教学重点与难点：
重点：能够听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，以及用英语描述日常活动的时间。

难点：询问和描述时间的句型的运用。

教具与学具准备：课件、图片、手表、作业本。

教学过程：
Step 1: 热身 (5分钟)
1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。

2. 学生展示自己的作业，用英语描述完成作业的时间。

Step 2: 引入 (10分钟)
1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

2. 教师引导学生思考：我们如何询问和描述时间？
Step 3: 呈现 (10分钟)
1. 教师出示单词和句型，引导学生学习和掌握。

2. 教师通过示例，让学生理解并能够运用句型进行询问和描述时间。

Step 4: 练习 (10分钟)
1. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和描述时间。

2. 学生展示自己的练习结果，教师给予评价和指导。

Step 5: 巩固 (10分钟)
1. 教师出示情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。

2. 学生进行角色扮演，教师给予评价和指导。

Step 6: 作业布置 (5分钟)
1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，询问和描述时间。

板书设计：
1. 单词：clock, minute, hour, half past, ten
2. 句型： What time is it? It's 10 o'clock.
作业设计：
1. 抄写单词和句型。

2. 用英语询问和描述时间，写一段话。

课后反思：
本节课通过引导学生询问和描述时间，让学生掌握了询问和描述时间的句型和单词。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在练习环节，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

教学过程分为六个步骤：热身、引入、呈现、练习、巩固和作业
布置。

1. 热身（5分钟）
2. 引入（10分钟）
引入环节的主要目的是激发学生的学习兴趣，让学生对新的教学
内容产生好奇。

教师可以通过展示图片、视频或实物等引导学生思考
和讨论。

例如，教师可以出示一张钟表的图片，让学生用英语描述图
片中的时间。

这样可以帮助学生回顾已学的知识，为新课的学习做好
铺垫。

3. 呈现（10分钟）
在呈现环节，教师需要向学生展示新课的内容，包括单词和句型。

教师可以通过展示PPT、实物或图片等，让学生直观地感受和理解新知识。

在这个环节中，教师需要注意语速、发音和口型，以确保学生能
够清晰地听到和理解新知识。

同时，教师可以采用生动、有趣的方式
讲解新知识，如通过故事、例句等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 练习（10分钟）
练习环节是学生巩固新知识的重要环节。

教师可以组织学生进行
小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。

例如，教师可以让学
生分组，每组选择一个时间场景，用英语描述该场景。

这样可以帮助
学生加深对知识的理解和运用。

在学生练习过程中，教师需要密切关
注学生的表现，及时给予指导和反馈，以确保每个学生都能掌握所学
知识。

5. 巩固（10分钟）
巩固环节是对所学知识进行加深理解和记忆的过程。

教师可以通
过出示情境，让学生运用所学知识进行角色扮演或口语表达。

例如，
教师可以创设一个在商店购物的情境，让学生用英语询问价格、商品
等信息。

这样可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生
的英语表达能力。

6. 作业布置（5分钟）
作业布置是课堂教学的延伸，教师需要根据学生的实际情况布置
适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。

作业可以包括抄写单词、
句型练习、口语表达等。

教师需要确保作业具有针对性和实用性，以
帮助学生提高英语水平。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和需求，采用多种
教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还需要
注重课堂教学的节奏和氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

1. 热身（5分钟）
在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和日常对话来激活学
生的英语思维。

例如，教师可以询问学生周末的活动，让学生用英语
回答。

这样的对话不仅能够帮助学生从课后的环境中过渡到学习状态，还能够复习和巩固已学的日常用语。

教师还可以通过播放英语歌曲或
进行简单的英语游戏来调动学生的积极性。

2. 引入（10分钟）
引入环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以通过展
示与时间相关的图片或视频，如不同国家的钟表样式，来引发学生的
讨论。

教师可以提问：“你们看到了哪些不同的钟表？它们是什么样
子的？”这样的问题可以让学生开始思考和讨论时间的表现形式。

教
师还可以分享一个与时间相关的小故事或文化现象，如“为什么西方
人用‘一五一十’来表示时间”，以此来增加学生对时间概念的兴趣。

3. 呈现（10分钟）
在呈现环节，教师应该清晰、准确地展示新知识。

例如，教师可
以利用PPT展示新单词和句型，同时用慢速、清晰的英语发音，确保
学生能够听懂并正确模仿。

为了使学习更加有趣，教师可以将单词和
句型的学习融入到一个小故事或情境中。

例如，讲述一个关于小明的
一天，他是如何询问和描述时间的。

这样的情境能够让学生在理解故
事的同时，自然地学习和掌握新知识。

4. 练习（10分钟）
练习环节是学生巩固新知识的关键。

教师可以设计各种活动，如
小组问答、角色扮演、时间接龙游戏等，让学生在实际操作中运用所
学知识。

例如，教师可以让学生分组，每组轮流用英语询问和描述时间。

这样不仅能够提高学生的口语能力，还能够帮助学生理解和记忆
单词和句型。

在学生练习过程中，教师应及时给予反馈，指出学生的
错误并提供正确的示范。

5. 巩固（10分钟）
巩固环节是对所学知识进行加深理解和记忆的过程。

教师可以通
过出示情境，让学生运用所学知识进行角色扮演或口语表达。

例如，
教师可以创设一个在机场的场景，让学生用英语询问航班时间、办理
登机手续等。

这样可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高
学生的英语表达能力。

6. 作业布置（5分钟）
作业布置是课堂教学的延伸，教师需要根据学生的实际情况布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。

作业可以包括抄写单词、句型练习、口语表达等。

教师需要确保作业具有针对性和实用性，以帮助学生提高英语水平。

教师还应该鼓励学生在日常生活中注意时间的表达，如在家里的钟表上标上英文，或者在出门前用英语规划时间等。