国培1至4模块总结文档[修改版]

第一篇：国培1至4模块总结文档
1. 在前面四个模块中，您做了哪些事情？
当我得知自己参加此次培训的消息后，异常欣喜，终于可以比较系统的进行一次信息技术培训，并且不太受时间限制，可以一边学习，一边工作，可以说“鱼与熊掌可以兼得。

”随着时间的推移，课程的深入，我所做的事越来越多，虽然有些累，但收获越来越多，学习让我充实，做作业让我体会到了快乐。

（1）、在模块一中，我认识了新同学，新朋友。

领取了案例《寻宝记》，现在除了学习外，我还在组织我的合作伙伴积极讨论，正准备做案例《寻宝记》的小组总结。

本来我是个不善言谈、不爱抛头露面的人，可这次学习正在让我改变着自己。

我感觉很快乐。

（2）、在模块二中，学习了教学目标的系列知识，并结合案例发表了自己的拙见，应用可视化工具对自己讲授的课程《山海关》进行了目标分析，虽然分析的不深刻，不是很到位，可对于我来说，却是一次质的飞跃。

改变了我照本宣科的陈旧观念，让我对教学目标的分析有了自己的见解。

（3）、在模块三中，更是让我对课堂教学模式、教学策略有了新的认识，我反复学了好几次，每次都有不同的收获。

然后结合自己的学科，在实际教学中去尝试，几次下来，感觉自己上课顺当了，学生学得轻松了，积极举手回答问题的多了。

当我发现了这些变化后，我就把自己的方法、收获、心得与我的教研组同行们交流，探讨，倡议他们也来学习。

我还学会了应用文字编辑工具进行教案设计。

可是，由于工作忙、网络中断等原因，我设计的《山海关》电子教案错过了上传时间，没能上传，让我很是郁闷。

（4）、在模块四中，我学到了更多关于网络的知识：文本、图像、音频、视频等资源的获取方法以及网页课件的设计与制作。

目前，我正在进行《山海关》网页课件的制作，尽我所能，争取做的符合要求，并能应用于实际教学，真正实现学有所用。

作为模块四《寻宝记》案例的领取人，我也正和本小组的合作伙伴进行网上交流，对大家的讨论进行总结。

2. 学完这四个模块后，您有哪些收获？
我很荣幸能参加本次培训，虽然才学了四个模块，可让我的知识储备有了质的飞跃，可以说收获颇丰。

此次培训涉及的面比较广，不论是从课前的目标分析，还是课堂模式、教学策略，还是网络资源的利用、网页课件的制作，都让我大开眼界。

尤其是对教学目标的分析方法，对我的教学工作有很大的帮助。

以前对教学目标不太重视，走马观花式的浏览一遍，就开始课堂教学。

教学效果和教学成绩一直都不是很好，却一直找不到原因。

通过此次培训学习，让我豁然开朗，原来是自己对教学目标分析、把握的不到位。

要想上好一节课，向课堂40分钟要质量，必须准确把握目标，通过目标来实现教学任务，提高教学质量。

现在，我经常用刚学会的思维导图去分析目标，研究使用怎样的研究策略来实现目标。

找准了目标，就找到了奋斗的方向，上起课来就显得轻松多了，在也不用啰哩啰嗦的找不到重点，眉毛胡子一把抓了。

还有网页课件比传统课件更利于组织教学，可以很方便，也可用于学生课后复习与个性化学习；采用“超文本”技术组织文档，各部分文本之间没有顺序、层次，可以随心所欲地进行跳转，非常灵活，所以，我一定要学会，学好，争取做出高水平的课件，更好的为学生服务，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

3. 学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？通过对前四个模块的学习，让我学到了很多知识，我觉得内容很丰富，从课前的目标分析，到上课时的教学模式、教学策略，以及学习者的特征分析、教学资源的利用……内容涵盖全面，并且讲解的很透彻，具体，比如思维导图的制
作、电子教案的设计制作、网页课件的设计制作，一步一步讲解的很详细，让我们这些很少参加信息技术培训的人也能在很短的时间内学会，我感觉这次培训非常有价值，收获很大。

因为第一次参加国家级培训，和以往的培训有些不同，所以开始有些生疏，现在好多了。

就我个人来看，因为我在农村小学任教，担任二年级语文、数学、还有班主任，相对来说任务量大，所以学习时间相对来说就显得有些少，再完成讨论、作业就显得有点紧张。

能不能建议老师适当延长一点每个模块的学习时间和交作业的时间，让我们有较多的时间系统的学习。

如果再加上老师的视频讲座，就更好了。

一点拙见，请老师见谅。

第二篇：模块1至模块4总结与反馈
模块1至模块4总结与反馈
1.在前面四个模块中，您做了哪些事情？
答：经过近20天的学习，我受益匪浅，知道了很多知识，具体总结如下：
（ 1 ）第一次进入这个平台，修改了个人密码和个人资料。

逐渐熟悉了网络学习环境的界面和常用功能, 对教育技术参考手册、软件使用速查手册进行了浏览与熟悉。

通过国培班的QQ交流群，认识了我们许多外校的老师，并且与各位老师并进行了交流。

（ 2 ）每天在中午和晚上放学后进入国培网进行学习，按时按质按量完成作业，并和同组以及同班的老师们进行交流。

在对各个案例的分析的过程中，深入具体的学习了教育教学理论知识，对教学目标、教学模式、教学策略、多媒体素材的获取及应用处理等多方面内容进行了具体的学习与研究。

通过学习使我的教育教学理论又达到了一个高度。

（ 3 ）教学软件的学习及应用。

对思维导图工具进行了具体的学习，并运用思维导图工具做了技术技能作品《百分数的意义》；对办公软件系列的word 进行了深入的学习，并运用它制作了《百分数的意义》的教学设计；对网页制作软件Frontpage 进行了学习与运用，并用它制作了《百分数的意义》的网页课件。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？
答：（ 1 ）、通过模块一明确了培训的目的与要求，培训的任务，认识了很多朋友；通过模块二我对研究性学习有了新的认识。

懂得了Freemind 这款使用简单、功能强大的软件；通过模块三了解了常见教学模式与教学策略及适用范围，熟悉了Word 的基本操作；通过模块四掌握了FrontPage 制作简单网页课件的方法，感觉这样的课件很有趣味性，值得在以后教学中使用。

（ 2 ）、提升了自己的理论水平。

在培训中学到了不少新的教育教学理论知识。

更加深入理解了教学设计前期分析环节的内容和作用；掌握了教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标的阐述方法。

掌握了学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？
答：学完了前四个模块的内容，觉得这次培训对教学过程和教学内容的安排都有很大帮助。

要真正学到教学知识，必须对安排的案例进行认真分析，要按照课程安排的步骤一步一步的去做。

如果一目十行，
总想像以前那样用“复制“、“粘贴”，那是不行的，必须认真读要求才能完成好作业。

而且对于网页制作这个内容是不是能够再引导的详细些，这样老师们就都能亲自下手做了。

第三篇：2012山西国培数学模块4答案
Question 1
分数: 4 （单选题）下列教学资源中，属于数字教学资源的是（）。

选择一个答案
a. 教科书的印刷制品错误
b. 三角板和量角器
错误
c. 多媒体课件
正确
d. 与教材配套的练习册
错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question
2 分数: 4 （单选题）教师需要在网上检索《背影》一课的课件等教学资源，下列关键词中最合适的是（）。

选择一个答案
a. 背影错误
b. 背影课件
正确
c. 课件错误
d. 背影朱自清错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 3
分数: 4 （单选题）为了向学生形象地展示“父亲的背影”，下列教学资源最合适的是（）。

选择一个
答案
a. 渐行渐远的背影视频文件
正确
b. 他人的关于背影的文学作品错误
c. 背影课文片段的配乐朗诵
错误
d. 歌曲《父亲》错误
e. 对课文内容的文字解读错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 4
分数: 4 （单选题）教师在准备教学资源时经常会去一些教育机构的网站查找资料，不同类型的网站分别以不同的后缀结尾，下列后缀中，属于教育机构后缀的是（）。

选择一个答案
a. org 错误
b. edu 正确
c. gov 错误
d. com 错误
e. cn 错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 5
分数: 4 （单选题）教师在计算机上双击播放幻灯片文件“三角形全等的条件.ppt ”时，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，造成这一问题最可能的原因是（）。

选择一个答案
a. Office软件运行出错
错误
b. 计算机运行出错
错误
c. 计算机没有安装PowerPoint软件
正确
d. 幻灯片文件损坏
错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 6
分数: 4 （多选题）教师在使用word 制作本课的练习题时，插入了多张静态图片，下列选项中不属于图片扩展名的是（）。

选择至少一个答案
a. *.avi
正确
b. *.gif
错误
c. *.bmp 错误
d. *.swf
正确
e. *.jpg 错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 7
分数: 4 （单选题）下列选项中不属于教学资源的是（）。

选择一个答案
a. 多媒体课件
错误
b. 学生
正确
c. 教师
错误
d. 教室
错误
e. 教材
错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 8
分数: 4 （多选题）教师想将本课的课件以及练习材料用电子邮件发送给学生，可是由于附件太大，无法发送成功。

以下方法中，可能有效解决这一问题的有（）。

选择至少一个答案
a. 使用支持超大附件的电子邮箱发送文件
正确
b. 将文件以邮件正文形式发送错误
c. 用两封邮件分两次发送文件
正确
d. 将文件压缩、打包后发送
正确
e. 使用Outlook发送邮件
错误正确
这次提交的分数：4/4。

Question 9
分数: 4 （单选题）教师在使用word 编写本课的电子教案时，将“图形”错写成了“图型”，为了快速的找出并纠正这一错误，下列做法最合适的是（）。

选择一个答案
a. 逐字逐句检查，找到错误并手动修改它们错误
b. 利用查找命令，找到“图型”，并手动修改它们
错误
c. 利用查找替换命令，将教案中的所有“型”字替换为“形”字
错误
d. 利用查找命令，找到“型”字，并手动修改它们
错误
e. 利用查找替换命令，将教案中的“图型”一词替换为“图形”
正确正确
这次提交的分数：4/4。

Question 10
分数: 4 （单选题）教师在互联网上找到了一个很好的中学语文教学资源网站，为了保存网址以便日后访问该网站，以下方式最便捷的是（）。

选择一个答案
a. 在笔记本上记录这个网站的网址错误
b. 在桌面上创建一个记事本文件，并将网址复制在其中
错误
c. 将网址添加到IE收藏夹中，并取一个与其内容相符的主题
正确
d. 使用Excel文件将网站的网址及其主要内容收集在一起
错误正确
这次提交的分数：4/4。

⊙7
分数: 4 （单选题）要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（
）直接转化为计算机上的文字。

选择一个答案
a. 扫描仪
错误
b. 光学识别软件
错误
c. 扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形
正确d. 数码相机
错误
e. 传真机
错误
第四篇：小学语文国培模块二至七满分答案
模块二测验回顾第1次试答
Finish review 开始于2011年11月6日星期日18:04 完成于2011年11月6日星期日18:10 耗时5 分钟46 秒原始分数30/30 (100%)
Question 1 分数: 4
（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：
选择一个答案
a. 140-145万字
正确
b. 80万字
错误
c. 100万字
错误
d. 260万字
错误
错误
这次提交的分数：4/4。

Question 2 分数: 4
运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案
a. 第一学段
正确
b. 第二学段
错误
c. 第四学段
错误
d. 第三学段
错误
正确
这次提交的分数：4/4。

Question 3 分数: 3
（多选题）《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：1 （单选题）
选择至少一个答案
a. 增强时代性
b. 追求综合化
正确正确
正确
正确
正确
c. 突出过程与方法
d. 追求三维融合
e. 整合知识与能力
正确
这次提交的分数：3/3。

Question 4 分数: 3
（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。

以下哪项不是横向结构中的内容：
选择一个答案
a. 写作
错误
b. 识字与写字
错误
c. 综合性学习
错误
d. 口语交际
错误
e. 汉语拼音
f. 阅读
正确错误
正确
这次提交的分数：3/3。

Question 5 分数: 3
（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：
选择至少一个答案
a. 尊重学生在学习过程中的独特体验
b. 注意教学内容的选择
正确正确正确c. 重视语文的熏陶感染作用
2 d. 注重对语文材料的标准化解读
错误
正确
这次提交的分数：3/3。

Question 6 分数: 3
（单选题）语文课程的基本特点是：选择一个答案
a. 工具性与人文性的统一
正确
b. 工具性与时代性的统一
错误
c. 工具性与实践性的统一
错误
d. 人文性与实践性的统一
错误
正确
这次提交的分数：3/3。

Question 7 分数: 3
（多选题）三维目标包括哪三维：选择至少一个答案
a. 过程和方法
正确
b. 情感、态度和价值观
正确
c. 社会和生活
错误
d. 知识和能力
正确
正确
这次提交的分数：3/3。

Question 8 分数: 4
写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案
a. 作文
错误
b. 习作
正确
c. 写作
错误
3 （单选题）
d. 写话
错误
正确
这次提交的分数：4/4。

Question 9 分数: 3
（多选题）语文课程的基本理念是：
选择至少一个答案
a. 努力建设开放而有活力的语文课程
正确
正确正确正确b. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
c. 正确把握语文教育的特点
d. 全面提高学生的语文素养
正确
这次提交的分数：3/3。

模块三测验回顾第1次试答
Finish review 开始于2011年11月12日星期六23:26 完成于2011年11月12日星期六23:31 耗时 5 分钟
原始分数30/30 (100%)
Question 1 分数: 5
（多选题）电脑对汉字书写的冲击包括：
选择至少一个答案
a. 改变了识写的一些规律
b. 改变了书写方式
c. 改变了人们的心态
正确正确正确
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 2 分数: 5
（单选题）儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程
选择一个答案
a. 五年级掉落群现象
错误
b. 三年级掉落群现象
错误
c. 四年级掉落群现象
正确
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 3 分数: 5
（多选题）提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案
a. 破坏儿童的兴趣
正确
b. 影响儿童正常发育
正确
c. 损害儿童的智商
错误
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 4 分数: 5
（单选题）云南马普是一种：
选择一个答案
a. 云南方言
错误
b. 不好的习惯
错误
c. 地方普通话
正确
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 5 分数: 5
（多选题）字典引入造成的麻烦包括：
选择至少一个答案
5 a. 引入了错误的理解
b. 中断阅读
错误正确
正确
c. 多项释义，难以选择正确
这次提交的分数：5/5。

Question 6 分数: 5
（单选题）汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：选择一个答案
a. 科学的分析字理
b. 与阅读的结合
错误错误
c. 与写话、习作的结合
错误
d. 与反复书写结合
正确
正确
这次提交的分数：5/5。

模块四测验回顾第1次试答
Finish review 开始于2011年11月19日星期六00:34 完成于2011年11月19日星期六00:40 耗时 6 分钟33 秒原始分数30/30 (100%)
Question 1 分数: 6
（单选题）小学阶段学习古诗文的主要目的是：
选择一个答案
a. 古汉语语法知识
b. 学会翻译古诗文
错误错误
c. 掌握关键字词句的意思
错误
d. 体验作品的情感
正确
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 2 分数: 6
（单选题）以阅读记诵为主的教学原则强调的是：
选择一个答案
a. 教师应该完全放手让学生自学
错误
b. 教师对诗文的分析讲解
错误
c. 学生的自主阅读
正确
d. 教师的范读
错误
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 3 分数: 6
选择一个答案
a. 以文本为主体
错误
b. 以教师为主体
错误
c. 以作者为主体
错误
d. 以学生为主体
正确
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 4 分数: 6
（单选题）小学阶段文言文教学应：
选择一个答案
7 （单选题）对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要a. 以文为主，言为基础
b. 文、言并重
c. 以言为主
d. 以文为主
正确错误错误错误
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 5 分数: 6
（单选题）感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗
歌的：选择一个答案
a. 物象
错误
b. 意象
正确
c. 人物
错误
d. 景物
错误
正确
这次提交的分数：6/6。

模块五测验回顾第1次试答
Finish review 开始于2011年11月21日星期一19:18 完成于2011年11月21日星期一19:24 耗时 6 分钟4 秒原始分数30/30 (100%)
Question 1 分数: 5
（多选题）教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面？
选择至少一个答案
决定了培养学生阅读能力的层次
a. 教师恰当解读一篇课文的语文功能，
b. 教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程
c. 教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果
d. 教师恰当解读一篇课文的价值观，决定了阅读教学目标的设定
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 2 分数: 5
（单选题）概括一下低年级阅读教学的基本程序。

选择一个答案
a. 整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
错误
b. 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字
c. 整体感知——理解文意——体会情感
d. 初读感知——疏通字句——理解文意
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 3 分数: 5
（多选题）小学生应该具备哪些阅读能力？
选择至少一个答案
正确
b. 小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思与正评价
确 c. 小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六正个层次确
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 4 分数: 5
（多选题）你认为提高学生阅读能力的途径有哪些？
选择至少一个答案
a. 小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力
a. 在课文学习的过程中，教给学生阅读方法
正确错误错误正确
正确错误错误
正确
9 b. 开展读书交流活动
正确正确正确
正确正确 c. 让学生不断总结阅读经验
d. 学生大量阅读
e. 在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变
f. 培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 5 分数: 5
（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点？
选择至少一个答案
正确
b. 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利正于学生自主阅读能力的发展
确 c. 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会正对阅读失去兴趣
确
正d. 教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展
确
正确
这次提交的分数：5/5。

Question 6 分数: 5
（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些优点？
选择至少一个答案
正a. 教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目标
确
正b. 教师能够调控课堂的时间和课程的进度
确 c. 学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段的学正习
确
错d. 有利于学生阅读能力的提高
误
正确
这次提交的分数：5/5。

a. 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略
Finish review
模块六测验回顾第1次试答
Finish review 开始于2011年11月26日星期六16:50 完成于2011年11月26日星期六16:52 耗时 1 分钟59 秒原始分数30/30 (100%)
Question 1 分数: 6
（多选题）高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。

在整体推进
时，教师可以：选择至少一个答案
a. 回忆经历的生活，积累“趣”。

b. 尝试动笔习作，写出“趣”。

c. 反复吟诵斟酌，改出“趣”。

d. 争取出书发表，张扬“趣”。

e. 深入品词品句，悟出“趣”。

正确正确正确正确正确
正确f. 学习课文时有感情地朗读，读出“趣”。

正确
这次提交的分数：6/6。

Question 2 分数: 6
（多选题）《语文课程标准》（实验稿）对小学低年级写话和中、高年段学生习作
在兴趣与情感方面的要求是：
选择至少一个答案
a. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的正独特感受，积累习作素材确
错 b. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号
误正c. 对写话有兴趣。

写自己想说的话
确
11 d. 乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他正人分享习作的快乐
确
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 3 分数: 6
（多选题）掌握积累习作素材的方法或途径有：
选择至少一个答案
a. 观察体验
b. 调查访谈
c. 阅读查寻
正确
正确
正确
d. 斟酌修改
错误
e. 深情回忆
正确
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 4 分数: 6
（多选题）语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：
选择至少一个答案
a. 学生写话和习作的字数必须要有限制。

b. 本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力？
错误正确
正确正确正确c. 学生完成这次习作的疑难点在哪里？教师怎样帮助学生解决难题？
d. 学生对这次习作有兴趣吗？为什么喜欢或为什么不喜欢？
e. 本次写话或习作新的知识点是怎样的？
正确
这次提交的分数：6/6。

Question 5 分数: 6
（多选题）多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有：
选择至少一个答案
a. 通过课外阅读，激发说话写话兴趣
错误
12 b. 通过“画写日记”，激发说话写话兴趣
正确c. 挖掘语文教材资源，开发说话写话空间
正确d. 利用学科资源整合，拓展说话写话空间
正确
正确
这次提交的分数：6/6。

Finish review
第五篇：1-4模块总结
1.在前面四个模块中，您做了哪些事情？
答：在前面四个模块中，我主要做了以下事情：
一、第一次进入这个平台，修改了个人密码和个人资料，认识了很多在这里参加培训的同学；熟悉网络学习环境的界面和常用功能,领取了必选案例《有理数的乘方》；创立了自己的档案袋。

二、认真阅读了学习目标；主题活动所涉及的理论知识、相关文章、典型案例；懂得了研究性学习的概念和特征，了解了实施步骤和指导方法，评价理念和特点；知道了教学目标分析的作用，教学目标分类的方式，常用的教学目标分析方法，目标阐明的方法，学习者特征分析的作用，学习者特征分析的主要内容等；完成了必选案例《精心设计，适应变化》的分析，收获颇丰。

另外还学会并运用Freemind制作《钓鱼的启示》教学目标思维导图。

三、对教学模式和教学策略的理论学习做到了认真细致的阅读和理解；认真分析了必选案例《有理数的乘方》；用Word设计了《钓鱼的启示》一课的教学设计。

四、在模块四中，分析了《寻宝记》这个必选案例，并用FrontPage制作了《钓鱼的启示》一课的简单网页课件。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？
答：通过前四个模块的学习，感觉充实，主要收获有：首先，我掌握了相关的理论学习，能对有价值的案例进行分析，能制定比较准确的三维教学目标，对教学模式和教学策略的的运用在理论层次上有了深。